SOROTON KAJIAN
2.5. Model gaya pembelajaran
2.5.4. Model Gaya Pembelajaran Canfield (1977)
Jadual 2.1 menerangkan dengan lebih lanjut mengenai ciri-ciri pembelajaran pelajar dalam setiap jenis sukuan.
Jadual 2.1: Sukuan Gaya Pembelajaran Kolb‟s
Sukuan Penerangan
Sukuan Jenis I Merupakan gabungan di antara Concrete Experience dangan Active
Experience.
Memberikan tindak balas yang baik pada penerangan yang diberikan oleh guru.
Memberikan tindak balas yang positif terhadap isi pelajaran yang disampaikan.
Guru merangsang pelajar dengan mengalakkan motivasi yang ada dalam diri pelajar.
Sukuan Jenis II Gabungan di antara Concrete Experience dengan Reflective Observation. Bertindakbalas secara optimum kepada sesi pengajaran dan pembelajaran. Proses pengajaran dan pembelajaran dapat dipertingkatkan apabila pelajar
berpeluang melakukan refleksi. Guru bertindak sebagai pakar.
Sukuan Jenis III Sukuan ini merupakan hasil gabungan Active Experimentation dan
Abstract Conceptualization.
Sentiasa bekerjasama dan berusaha menyelesaikan masalah yang diberikan.
Guru sebagai pembimbing
Mengambil pengajaran dari kesilapan yang lalu.
Guru bertindak sebagai fasilitator yang memberikan panduan. Sukuan Jenis IV Gabungan Reflector Observation dan Abstract Conceptualization.
Pelajar gemar mengaplikasikan informasi atau maklumat yang diperolehi ke dalam situasi yang baru.
Guru bertindak sebagai pemerhati untuk memberi peluang meneroka perkara yang menjadi tarikan.
2.5.4. Model Gaya Pembelajaran Canfield (1977)
Canfield (1997) yang dipetik dalam [39] telah membina skala gaya pembelajaran dan membahagikannya kepada 4 kategori utama iaitu keadaan pembelajaran (learning condition), kecenderungan mod belajar (preferred mode of learning), kandungan pembelajaran (learning content) dan jangkaan prestasi (perfomance expectation). Rajah 2.3 menunjukkan elemen-elemen yang terdapat dalam Model Gaya Pembelajaran Canfield.
RUJUKAN
1. Arshad, A. R. Pemikiran Tun Dr.Mahathir Mohamad Dalam Pendidikan Negara: Implikasinya Ke Atas Dasar Pendidikan Negara Masa Kini dan Masa Hadapan. Siri Ucap Utama Institut Pemikiran Tun. Dr. Mahathir Mohamad (IPDM). Siri Simposium Berkala 1 “Pendidikan”. Sintok: Institut Pemikiran Tun. Dr. Mahathir Mohamad. 2004. ms 15-27.
2. Curriculum Development Centre. Integrated Curriculum For Secondary Schools. Science Syllabus. Malaysia: Pusat Perkembanagn Kurikulum. 2007.
3. Mok S. S. Ilmu Pendidikan Untuk KPLI (Sekolah Rendah: Komponen 1&2): Psikologi Pendidikan & Pedagogi. Subang Jaya: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 2003.
4. Buntat, Y. et. al. Hubunagn Antara Harga Diri dan Pencapaian Sains Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah. Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik. Universiti Teknologi Malaysia: 2008.
5. Ibrahim, N.H., Surif, J. & Mustapa M.S. Kefahaman dan Tahap Amalan Pembelajaran Secara Kontekstual di Kalangan Guru Sains Luar Bandar. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia: 2006.
110
7. Kementerian Pelajaran Malaysia (2011). Bidang Keberhasilan Utama Nasional (NKRA) Pendidikan. Dipetik dari http://www.moe.gov.my
8. Johari, A.Z., Mohd Meerah, T. S. & Abdullah, M.A. Strategi Pembelajaran. Johor: Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn. 2003.
9. Kamaruddin, M.I. & Mohamad, A. Kajian Gaya Pembelajaran Dalam Kalangan Pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Fizik) Universiti Teknologi Malaysia. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia: 2005.
10. Dunn, R. and Dunn, K. Teaching Elementary Students Through Their Individual Learning Styles: Practical Approach For Grades 3-6. Boston: Allyn and Bacon. 1992.
11. Muhammad, S. Tinjauan Terhadap Gaya Pembelajaran di Kalangan Pelajar-Pelajar Semester Dua Diploma Pemasaran di Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah. Tesis Sarjana. Kolej Universiti Tun Hussein Onn: 2003.
12. Mohamed Noor, K. Belajar Teknik Belajar. Kuala Lumpur: PTS Publication and Distributor Sdn. Bhd. 2002.
13. Slavin R.E. Educational Psychology: Theory and Practice. 5th Ed. USA: Allyn and Bacon. 1997.
14. National Centre For Education Statistics (2007). Trends in International
Mathematics and Science Study (TIMSS). Dicapai dari
http://nces.ed.gov/timss/table07_1.asp.
15. Mohamad, N. Hubungan Antara Gaya Pembelajaran dengan Pencapaian Matematik Pelajar di Sekolah Menengah Teknik Batu Pahat Menggunakan Model Kolb. Tesis Sarjana Muda. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia : 2008.
16. Abu, B. Teaching Effectiveness and Staff Professional Development Programmes in HEI in Malaysia. Published Doctoral Thesis, The University of Birmingham, UK: 2000.
17. Ng, S. C. Relationship Between Learning Styles and Understanding of Selected Chemical Concepts Among Pre-University Science Students. Tesis Sarjana. Universiti Malaya: 2005.
18. Griggs, S. A. Learning Styles Counseling. ERIC digest. ERIC Clearinghouse on Counseling and Personnel Services. (ED 341 890- Microfiche- Digest in ERIC Database). 1991.
19. Lovelace, M. K. Meta-Analysis of Experimental Research Based on the Dunn and Dunn Model. Journal of Educational Research. 2005. 98(3): 176-183.
20. Tendy, S., & Geiser, W. The Search For Style: It All Depends on Where You Look. Retrieved from ERIC database. 1997.
21. Kementerian Pendidikan Malaysia. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 17/1988. Malaysia. 1988.
22. Nik Zain, S. N. Y. Faktor Yang Mempengaruhi Murid-murid Untuk Belajar Dengan Tekun dan Memimpin : Satu Kajian Kes. Latihan Ilmiah. Universiti Kebangsaan Malaysia: 1981.
23. Dale H.S. Learning Theories. An Educational Perspective. 2nd Edition. Prentice Hall, Inc. A Simon & Schuster Company. 1996.
24. Julie, E. S. Resources For Teaching A Learning Styles/ Teamwork Module With The Solomon-Felder Index Of Learning Styles. 2003. 33rd ASEE/IEEE Frontiers In Education Conference.
112
25. Stephen B. K. Learning Principle and Application. 5th Edition. London: SAGE Publication Ltd. 2009.
26. Guy R. L. Theories Of Human Learning. What the Old Man Said. 4th Edition. USA: Allyn and Bacon. 2000.
27. Meyers, C. et. al. Promoting Active Learning: Strategies for the College Classroom. Jossey-Bass Pte. Ltd. San Francisco : 1993.
28. Gavin R. Learning Styles and Inclusion. London: Paul Chapman Publishing. 2005.
29. Mohd Nor, K. Belajar Teknik Belajar Di Sekolah dan Di Universiti. Kuala Lumpur: PTS Publication and Distributors Sdn Bhd. 2001.
30. Dunn, R., Honigsfeld, A., & Doolan, L. Impact Of Learning-Style Instructional Strategies On Students‟ Achievement And Attitudes: Perceptions Of Educators In Deverse Institutions. The Clearing House, 82(3), 135-140. 2009.
31. De Bello, T. C. How Parents Perceive Students' Learning Style. Principal, 76, 38-39. 1996.
32. Felder, R.M. dan Henriques, E.R. Learning and Teaching Styles in Foreign and Second Language Education. Foreign Language Annals, 28(1), 21-21. 1995.
33. McCarty, B. & McCarty, D. Teaching Around The 4Mat Cycle. Designing Instruction for Diverse Learners with Diverse Learning Styles. London: Corwin Press. 2006.
34. Dunn, R., Dunn, K. & Peerin, J. Teaching Young Children Through Their Individual Learning Styles. Practical Approaches For Grades K-2. USA: Allyn and Bacon. 1994.
35. Santrock, J. W. Educational Psychology. 4th Edition. New York: McGraw Hill Companies, Inc. 2009.
36. Sapar, H. Tinjauan Terhadap Gaya Pembelajaran di Kalangan Pelajar-pelajar Sarjana Muda Pendidikan Teknik dan Vokasional di UTHM. Tesis Sarjana Muda. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia: 2007.
37. Honey, P. dan Mumford. The Manual of Learning Style. 2nd Edition. United Kingdom: Peter Honey. 1992.
38. Mohamad Zakaria, Z. B. Hubungan Gaya Pembelajaran dengan Pencapaian Akademik. Tinjauan di Kalangan Pelajar Sarjana Muda Pendidikan Tahun Pertama, UTM, Skudai, Johor. Tesis Sarjana. Universiti Teknologi Malaysia: 2007.
39. Abu, B., Md Johan, O., Syed Mansor, S.M.S., & Jaafar, H. Kepelbagaian Gaya Pembelajaran dan Kemahiran Belajar Pelajar Universiti Di Fakulti Pendidikan, UTM Johor. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia: 2007.
40. Mahyuddin, R., Mohd. Isa, A. M. dan Lope Pihie, Z. A. Asas Pendidikan II: Psikologi Dalam Bilik Darjah. Malaysia: Longman. 1995.
41. Kowalski, K. M. What‟s Your Learning Style? Current Health 1. 2001. 25(1): 20-32.
42. Dunn, R. dan Stevenson , J.M. Teaching Diverse College Students To Study A Learning Style Prescription. College Student Journal. 1997. 31(3): 333-339.
43. Dunn, R. and T.C. DeBello, eds. Improves Test Scores, Attitudes, And Behaviors In America’s Schools: Supervisors’ Success Stories. Wesport, CT: Bergin and Garvey. 1999.
114
44. Constant, K.P. Using Multimedia Techniques To Address Diverse Learning Styles In Materials Education. Journal of Materials Education. 1997. 19: 1-8.
45. Zywno, M. S. & Waalen, J. K. The Effects Of Individual Learning Styles On Student Outcomes In Technology-Enabled Education. Global Journal of Engineering Education 2002. 6(1): 35- 43.
46. De Vita, G. Learning Styles, Culture, And Inclusive Instruction In Multicultural Classroom: A Business And Management Perspective. Innovations in Education and Teaching International. 2001. 38 (2): 165-174.
47. Low X. X. Pola Gaya Pembelajaran Pelajar-pelajar Di Kelas Lukisan Kejuruteraan Sekolah Menengah Sains Muar. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia: 2003.
48. Om, N.A. Kajian TerhadapKaedah Pembelajaran Yang di Amalkan oleh Pelajar Sarjana Muda Pendidikan Teknik dan Vokasional. Tesis Sarjana Muda. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia: 2007
49. Ting, H. S. Gaya Pembelajaran Sains Tahun 2 Fakulti Pendidikan, UTM. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia: 2006.
50. Yee M. H. Pola Gaya Pembelajaran Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Teknik di Daerah Negeri Johor. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia: 2002.
51. Raja Sulaiman, R.M. Tijauan Terhadap Gaya Pembelajaran Di Kalangan Pelajar-Pelajar Semester Tiga Tahun 2002 Diploma Akauntasi Di Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan Pahang. Tesis Sarjana. Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn: 2002.
52. Omar, F. Keberkesanan Pembelajaran Secara Kolaboratif Terhadap Prestasi Mata Pelajaran Pengurusan Perniagaan (P315) Pelajar Sijil Simpan Kira Semesta 4 di Politeknik Seberang Perai. Tesis Sarjana. Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn: 2002.
53. Awang, M. S. Dan Rahim, S. E. Gaya Pembelajaran Pelajar Semester 7 Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Kemahiran Hidup di Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis Sarjana Muda. Universiti Pendidikan Sultan Idris: 2001.
54. Keri, G. Males And Females College Students` Learning Styles Differ: An Opportunity For Instructional Diversification. College Student Journal. 2002. 36 (3): 36, 433-450.
55. Philbin, M., Meier, E., Huffman, S., & Boverie, P. A Survey Of Gender And Learning Styles. Sex Roles Journal of Research. 1995. 32(7-8): 485-497.
56. Khamis, M. Gaya Pembelajaran dan Hubungannya Dengan Pencapaian Akademik. Jurnal Ilmiah. Universiti Kebangsaan Malaysia: 2002.
57. Muhd. Sidik, S. S. P. Kajian Terhadap Gaya Pembelajaran Pelajar Aliran Vokasional Di Sekolah Menengah Teeknik. Tesis Sarjana Muda. Universiti Tun Huseein Onn Malaysia: 2007.
58. Mohd. Yusof. Gaya Pembelajaran dan Hubungannya Dengan Pencapaian Pelajar Perakaunan. National Seminar Memeperkasakan Sistem Pendidikan. Johor Bahru: 2005.
59. Nun, H. Gaya Pembelajaran Pelajar di Universiti Teknologi Malaysia. Tesis Sarjana. Universiti Teknologi Malaysia : 1999.
116
60. Che Abd. Razak. N. S. Gaya Pembelajaran Pelajar Kejuruteraan Di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Tesis Sarjana. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia: 2008.
61. Pasiak, T. “Revolusi IQ, EQ,SQ”. PTS Millenia Sdn. Bhd. Selangor : 2008.
62. Amir, N. F. H. Hubungan Gaya Pembelajaran Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar Kejuruteraan Dalam Subek Berkaitan Grafik Kejuriteraan Berkomputer. Tesis Sarjana. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia: 2009.
63. Abu Hassan, N. Perkaitan Antara Pencapaian Awal, Kaedah Pengajaran, Gaya Pembelajaran dan Kesukaran Subjek Matematik Di Kalangan Pelajar Diploma Kejuruteraan. Tesis PHD. Universiti Kebangsaan Malaysia : 2001.
64. Muhammad, S. Tinjauan Gaya Pembelajaran Di Kalangan Pelajar Semester 2 Diploma Pemasaran. Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah. Tesis Sarjana. Kolej Universiti Tun Hussein Onn : 2003.
65. Davidson, P.S. Matehmatics Learning Viewed From Neurobiological Model For Intellectual Functioning. ERIC : ED 239914: 1983.
66. Conllison, E. A Survey Of Elementary Students‟ Learning Style Preferences And Academic Success. Contemporary Education (71): 42-47 : 2000.
67. Gadt-Johnson, C.D. & Price, G.E. Comparing Students With High And Low Preferences For Tactile Learning. Education (120): 581-586 : 2000.
68. Merican, S. Penyelidikan Sains Sosial. Kuala Lumpur: McGraw Hill. 2000.
69. Thomas, R.M. Teacher’s Doing Research. An Introductory Guidebook. New York: Pearson Education, Inc. 2005.
70. Johari, K. Penyelidikan DalamPendidikan (Konsep dan Prosedur). Malaysia: Prentice- Hall. 2003.
71. Idris, N. Penyelidikan Pendidikan. Malaysia; McGraw Hill. 2010.
72. Abdul Ghafar, M. N. Rekabentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan. Skudai, Universiti Teknologi Malaysia: 2003.
73. Konting, M. M. Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 2005.
74. Suter, W. N. Introduction To Educational Research. A Critical Thinking Approach. California: SAGE Publication, Inc. 2006.
75. Mertler, C. A. & Charles, C. M. Introduction To Educational Research. 5th Edition. New York: Pearson Education, Inc. 2005.
76. Punch, K. F. Introduction to Research Methods in Education. London : SAGE Publication, Ltd. 2009.
77. Wiersma, W. & Jurs, S. G. Research Method in Education. 8th Edition. New York: Pearson Education, Inc. 2005.
78. Linacare, J. M. Winstep Computer Program Version 3.48. : www.winsteps.com : ( 30 April 2012)
79. Bond, T.G & Fox, C.M. Applying the Racsh Model Fundamental Measurement in the Human Sciences. 2nd Ed. New Jersey: Lawrence Erlbaun Associates : 2007.