Monitoring Partisipasi Belajar Siswa pada Tindakan Siklus I

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

F. Deskripsi Data Hasil Tindakan Siklus I

1. Monitoring Partisipasi Belajar Siswa pada Tindakan Siklus I

Kegiatan pengamatan dilaksanakan oleh peneliti selama proses pembelajaran penggunaan mata uang menggunakan metode berbelanja di

kantin. Observasi difokuskan pada partisipasi siswa dalam memberikan timbal balik yang telah dilakukan oleh guru pada proses pemberian tindakan. Observasi dilakukan dengan menggunakan instrumen observasi partisipasi siswa yang telah disusun sebelumnya. Observasi dilakukan dengan chek list

atau memberikan tanda (√) sesuai dengan perilaku yang ditunjukkan siswa. Komponen observasi partisipasi siswa terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Adapun hasil data observasi partisipasi siswa tunagrahita kategori ringan kelas IV di SLB Tunas Bhakti Pleret Bantul pada pembelajaran penggunaan uang adalah sebagai berikut;

a. Subjek Ds

Ds rata-rata sudah dapat berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran tanpa bantuan guru meskipun pada beberapa aspek masih membutuhkan bantuan guru. Ada beberapa aspek yang masih membutuhkan bantuan verbal dan non verbal.

1) Pertemuan pertama

mengenai berbelanja di kantin, aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja, aspek memperhatikan penjelasan nominal uang logam dengan menggunakan media uang asli dan aspek memperhatikan penjelasan nominal uang kertas dengan media uang asli. Ds dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti dengan bantuan verbal dari guru pada aspek memperhatikan penjelasan materi yang disajikan oleh guru yaitu mengenai penggunaan uang, mengidentifikasi uang logam dengan cara memasukan ke dalam kotak sesuai dengan nominal dan mengidentifikasi uang kertas dengan cara memasukan ke dalam kotak sesuai dengan nominal. Ds dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada semua aspek yaitu memperhatikan kesimpulan pembelajaran dan aspek memperhatikan pesan dari guru.

2) Pertemuan kedua

memperhatikan penjelasan guru mengenai berbelanja di kantin dan aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja. Pada kegiatan inti pada aspek mensimulasikan proses jual beli dan aspek menghitung uang dalam simulasi jual beli, Ds masih membutuhkan bantuan verbal dari guru. Ds dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada semua aspek yaitu memperhatikan kesimpulan pembelajaran dan aspek memperhatikan pesan dari guru. 3) Pertemuan ketiga

Ds dapat berpartisipasi dalam kegiatan awal tanpa bantuan guru pada aspek duduk dan berdoa sebelum memulai pembelajaran, aspek menjawab pertanyaan tentang penggunaan uang pada tahap apersepsi, aspek memperhatikan penjelaskan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan aspek memperhatikan penjelasan guru tentang pembelajaran penggunaan uang dengan metode berbelanja di kantin. Ds dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti tanpa bantuan guru pada aspek memperhatikan penjelasan materi yang disajikan oleh guru yaitu mengenai penggunaan uang, aspek memperhatikan penjelasan guru mengenai berbelanja di kantin dan aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja. Pada kegiatan inti pada aspek mempraktekan berbelanja di kantin dan menghitung uang dalam praktek berbelanja di kantin pada sesi pertama dan kedua, Ds masih membutuhkan bantuan non verbal dari guru. Ds dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada

semua aspek yaitu aspek memperhatikan kesimpulan pembelajaran dan aspek memperhatikan pesan dari guru.

b. Subjek Fs

Fs rata-rata sudah dapat berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran tanpa bantuan guru meskipun pada beberapa aspek masih membutuhkan bantuan guru. Ada beberapa aspek yang masih membutuhkan bantuan verbal dan non verbal.

1) Pertemuan pertama

Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan awal tanpa bantuan guru pada aspek duduk dan berdoa sebelum memulai pembelajaran, aspek menjawab pertanyaan tentang penggunaan uang pada tahap apersepsi, aspek memperhatikan penjelaskan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan aspek memperhatikan penjelasan guru tentang pembelajaran penggunaan uang dengan metode berbelanja di kantin. Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti tanpa bantuan guru pada aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja dan memperhatikan penjelasan nominal uang logam dengan menggunakan media uang asli. Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti dengan bantuan verbal dari guru pada aspek memperhatikan penjelasan materi yang disajikan oleh guru yaitu mengenai penggunaan uang, aspek memperhatikan penjelasan guru mengenai berbelanja di kantin, aspek memperhatikan penjelasan nominal uang kertas dengan media uang asli, aspek

mengidentifikasikan uang logam dengan cara memasukan ke dalam kotak sesuai dengan nominal dan aspek mengidentifikasikan uang kertas dengan cara memasukan ke dalam kotak sesuai dengan nominal. Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada semua aspek yaitu aspek memperhatikan kesimpulan pembelajaran dan aspek memperhatikan pesan dari guru. 2) Pertemuan kedua

Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan awal tanpa bantuan guru pada aspek duduk dan berdoa sebelum memulai pembelajaran, aspek menjawab pertanyaan tentang penggunaan uang pada tahap apersepsi, aspek memperhatikan penjelaskan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan aspek memperhatikan penjelasan guru tentang pembelajaran penggunaan uang dengan metode berbelanja di kantin. Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti tanpa bantuan guru pada aspek memperhatikan penjelasan materi yang disajikan oleh guru yaitu mengenai penggunaan uang, aspek memperhatikan penjelasan guru mengenai berbelanja di kantin dan aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja. Pada kegiatan inti pada aspek mensimulasikan proses jual beli dan aspek menghitung uang dalam simulasi jual beli, Fs masih membutuhkan bantuan verbal dari guru. Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada semua aspek yaitu aspek memperhatikan kesimpulan pembelajaran dan aspek memperhatikan pesan dari guru.

87 3) Pertemuan ketiga

Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan awal tanpa bantuan guru pada aspek duduk dan berdoa sebelum memulai pembelajaran, aspek menjawab pertanyaan tentang penggunaan uang pada tahap apersepsi, aspek memperhatikan penjelaskan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan aspek memperhatikan penjelasan guru tentang pembelajaran penggunaan uang dengan metode berbelanja di kantin. Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti tanpa bantuan guru pada aspek memperhatikan penjelasan guru mengenai berbelanja di kantin dan aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja. Pada kegiatan inti pada aspek memperhatikan penjelasan materi yang disajikan oleh guru yaitu mengenai penggunaan uang mempraktekan berbelanja di kantin, aspek menghitung uang dalam praktek berbelanja di kantin pada sesi pertama dan kedua, Fs masih membutuhkan bantuan verbal dari guru. Fs dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada semua aspek yaitu aspek memperhatikan kesimpulan pembelajaran dan aspek memperhatikan pesan dari guru.

c. Subjek Dn

Dn rata-rata sudah dapat berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran tanpa bantuan guru meskipun pada beberapa aspek masih membutuhkan bantuan guru. Ada beberapa aspek yang masih membutuhkan bantuan verbal atau non verbal.

88 1) Pertemuan pertama

Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan awal tanpa bantuan guru pada aspek duduk dan berdoa sebelum memulai pembelajaran, aspek menjawab pertanyaan tentang penggunaan uang pada tahap apersepsi, aspek memperhatikan penjelaskan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan aspek memperhatikan penjelasan guru tentang pembelajaran penggunaan uang dengan metode berbelanja di kantin. Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti tanpa bantuan guru pada aspek memperhatikan penjelasan guru mengenai berbelanja di kantin, aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja, aspek memperhatikan penjelasan nominal uang logam dengan menggunakan media uang asli, aspek memperhatikan penjelasan nominal uang kertas dengan menggunakan media uang asli, aspek mengidentifikasikan uang logam dengan cara memasukan ke dalam kotak sesuai dengan nominal dan aspek mengidentifikasikan uang kertas dengan cara memasukan ke dalam kotak sesuai dengan nominal. Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti dengan bantuan verbal guru pada aspek materi yang disajikan oleh guru yaitu mengenai penggunaan uang. Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada aspek memperhatikan kesimpulan pembelajaran. Pada kegiatan penutup pada aspek memperhatikan pesan dari guru, Dn masih membutuhkan bantuan verbal dari guru.

89 2) Pertemuan kedua

Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan awal tanpa bantuan guru pada aspek duduk dan berdoa sebelum memulai pembelajaran, aspek menjawab pertanyaan tentang penggunaan uang pada tahap apersepsi, aspek memperhatikan penjelaskan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan aspek memperhatikan penjelasan guru tentang pembelajaran penggunaan uang dengan metode berbelanja di kantin. Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti tanpa bantuan guru pada aspek memperhatikan penjelasan materi yang disajikan oleh guru yaitu mengenai penggunaan uang, aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja, aspek mensimulasikan proses jual beli dan aspek menghitung uang dalam simulasi jual beli. Pada kegiatan inti pada aspek memperhatikan penjelasan guru mengenai berbelanja di kantin, Dn membutuhkan bantuan non verbal dari guru. Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada semua aspek yaitu aspek memperhatikan kesimpulan pembelajaran dan aspek memperhatikan pesan dari guru. 3) Pertemuan ketiga

penjelasan guru tentang pembelajaran penggunaan uang dengan metode berbelanja di kantin. Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan inti tanpa bantuan guru pada aspek memperhatikan gambar kegiatan berbelanja, aspek mempraktekan berbelanja dan menghitung uang dalam praktek berbelanja di kantin pada sesi pertama dan kedua. Pada kegiatan inti pada aspek memperhatikan penjelasan materi yang disajikan oleh guru yaitu mengenai penggunaan uang, Dn masih membutuhkan bantuan verbal dari guru. Dn dapat berpartisipasi dalam kegiatan penutup tanpa bantuan guru pada semua aspek yaitu aspek memperhatikan kesimpulan pembelajaran dan aspek memperhatikan pesan dari guru.

2. Deskripsi Data Hasil Tes Kemampuan Penggunaan Uang Pada Siklus I

Dalam dokumen PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGGUNAAN UANG PESERTA DIDIK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN MELALUI PEMBELAJARAN BERBELANJA DI KANTIN PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR DI SEKOLAH LUAR BIASA TUNAS BHAKTI PLERET BANTUL. (Halaman 96-105)