BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.3 Analisis Tabel Tunggal
4.3.2 Motif Pengguna Aplikasi Quipper
Informasi Materi Pelajaran
Sumber : P1 – X1
Tabel 4.4 menjelaskan tentang motif pengguna aplikasi Quipper dari sisi untuk memperoleh informasi mengenai materi pelajaran. Seluruh responden menyatakan setuju (57,1%) dan sangat setuju (42,9%) bahwa motif untuk mendapatkan informasi materi pelajaran adalah hal yang utama dalam menggunakan aplikasi Quipper. Aplikasi Quipper dapat memudahkan siswa/i dalam mendapatkan informasi materi pelajaran khususnya ilmu sosial seperti Geografi, Sosiologi, Ekonomi, Akuntansi, dan Matematika.
Informasi materi pelajaran
Frekuensi (f)
Persen (%) Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
0 0 36 27
0 0 57,1%
42,9%
Total 63 100.0%
Tabel 4.5
Informasi Perguruan Tinggi Negri (PTN)
Sumber : P2 – X2
Tabel 4.5 menjelaskan perihal aplikasi Quipper merupakan aplikasi yang menyediakan berbagai informasi mengenai Perguruan Tinggi Negri (PTN).
Informasi tersebut seperti persentase perkembangan PTN di Indonesia setiap tahunnya, kemudian ada tata cara masuk PTN terbaik (seperti UI, USU, UNDIP, UNBRAW, ITB, IPB, UGM, dan lain-lain. Seluruh responden juga menyatakan setuju (69,8%) dan sangat setuju (30,2%), bahwa motif untuk memperoleh informasi mengenai PTN adalah hal yang penting.
Informasi mengenai Perguruan Tinggi
Negri (PTN)
Frekuensi (f)
Persen (%) Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
0 0 44 19
0 0 69,8%
30,2%
Total 63 100.0%
Tabel 4.6
Quipper Sebagai Tempat Bimbingan Pembelajaran
Sumber : P3 – X3
Tabel 4.6 menjelaskan bahwa Quipper memberikan tempat / wadah untuk mendapatkan bimbingan dalam hal pembelajaran seperti cara menghafal rumus yang cepat dan mudah memahami materi pelajaran. Tabel 4.6 menunjukkan hasil bahwa mayoritas responden yang menyatakan setuju (55,6%) dan sangat setuju (42,9%) dengan memanfaatkan aplikasi Quipper untuk tempat bimbingan belajar tambahan secara online selain di sekolah serta menjadi tempat solusi untuk materi pelajaran yang sulit. Terdapat juga responden yang tidak setuju (1,6%) dengan pernyataan tersebut.
Quipper sebagai tempat bimbingan
pembelajaran
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 1 35 27
0 1.6%
55,6%
42,9%
Total 63 100.0%
Tabel 4.7
Kepuasan Terhadap Mata Pelajaran
Sumber : P4 – X4
Tabel 4.7 menjelaskan perihal motif untuk mendapatkan kepuasan dalam belajar setelah menggunakan aplikasi Quipper. Hal ini dapat dilihat bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (57,1%) dan sangat setuju (38,1%)karena kebutuhan mereka dalam mendapatkan ilmu dan pemahaman mengenai materi (seperti rumus-rumus, penjelasan mengenai defenisi suatu teori) dalam mata pelajaran terpenuhi. Seterusnya terdapat juga beberapa responden yang menyatakan tidak setuju (4,8%) dengan hal ini, karena responden merasa kebutuhannya masih kurang terpenuhi.
Kepuasan terhadap mata pelajaran
Frekuensi (f)
Persen (%) Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
0 3 36 24
0 4,8%
57,1%
38,1%
Total 63 100.0%
Tabel 4.8
Informasi Perguruan Tinggi Negri (PTN) Terbaik
Sumber : P5 – X5
Tabel 4.8 menjelaskan bahwa Indonesia memiliki beberapa universitas negri terbaik yang sangat diimpikan bagi setiap siswa/i yang akan menduduki perguruan tinggi, seperti USU, UI, ITB, IPB, UGM, ITS, UNPAD, UNDIP. Hasil dari pertanyaan kuisioner Nomor 5 dapat dilihat pada Tabel 4.8 seluruh responden menyatakan setuju (68,3%) dan sangat setuju (31,7%) bahwa motif menggunakan aplikasi Quipper untuk memperoleh informasi mengenai PTN terbaik di Indonesia.
Informasi Perguruan Tinggi Negri (PTN)
Terbaik
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 0 43 20
0 0 68,3%
31,7%
Total 63 100.0%
Tabel 4.9
Bimbingan Tentor Dalam Penyelesaian Masalah Pembelajaran
Sumber : P6 – X6
Tabel 4.9 menjelaskan perihal bahwa bimbingan sangat diperlukan bagi tiap siswa/i, terutama bimbingan dalam proses belajar. Siswa/i pasti mengalami kesulitan dalam proses belajar seperti sulitnya menghafal, bagaimana memecahkan soal dengan rumus yang rumit, dan lain sebagainya. Berdasarkan hasil dari pertanyaan kuisioner nomor 6 pada Tabel 4.9 menunjukkan bahwa seluruh responden menyatakan setuju (49,2%) dan sangat setuju (50,8%) motif mereka menggunakan aplikasi Quipper untuk mendapatkan bimbingan dan solusi dalam masalah pembelajaran.
Bimbingan tentor dalam penyelesaian masalah pembelajaran
Frekuensi (f)
Persen (%) Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
0 0 31 32
0 0 49,2%
50,8%
Total 63 100.0%
Tabel 4.10
Hiburan Pada Konten-Konten Aplikasi Quipper
Sumber : P7 – X7
Tabel 4.10 ini menjelaskan perihal hiburan pada konten yang dimaksud disini bukan seperti menyanyi, menari, dan menonton. Hal yang dimaksud adalah seperti video-video unik yang ditampilkan seperti rahasia menghitung rumus matematika dengan cepat, triks and tips untuk menyelesaikan soal hitungan dalam mata pelajaran apapun dengan cepat. Maka dari itu, Tabel 4.10 menunjukkan hasil bahwa terdapat mayoritas responden yang menyatakan setuju (54,0%) dan sangat setuju (3,2%). Terdapat juga beberapa responden yang menyatakan tidak setuju (42,9%) dikarenakan kurangnya hiburan pada konten aplikasi Quipper.
Hiburan pada konten-konten aplikasi Quipper
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 27 34 2
0 42,9%
54,0%
3,2%
Total 63 100.0%
Tabel 4.11
Rasa Tenang Dalam Menyelesaikan Permasalahan
Sumber : P8 – X8
Tabel 4.11 ini menjelaskan tentang rasa tenang seperti puas dalam menyelesaikan sebuah soal/materi yang sulit sering dialami oleh banyak siswa/i dalam proses belajar. Hasil dari Tabel 4.11 menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (42,9%) dan sangat setuju (39,7%) memiliki motif menggunakan aplikasi Quipper untuk memperoleh rasa tenang dalam menyelesaikan masalah seperti mata pelajaran yang sulit, informasi perguruan tinggi yang lengkap, dan lain-lain. Terdapat juga beberapa responden yang menyatakan tidak setuju (11,1%) dengan hal ini, karena mereka masih membutuhkan bimbingan guru disekolah secara langsung.
Rasa tenang dalam menyelesaikan
permasalahan
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 7 31 25
0 11,1%
42,9%
39,7%
Total 63 100.0%
Tabel 4.12
Mempelajari Mata Pelajaran Dalam Keadaan Bosan
Sumber : P9 – X9
Tabel 4.12 menjelaskan bahwa Quipper dapat dikatakan sebagai aplikasi yang efektif serta dapat di akses dimana saja dan kapan saja. Berdasarkan hasil penelitian pada Tabel 4.12 menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan tidak setuju (50,8%) dan sangat tidak setuju (1,6%). Hal ini dikarenakan menurut responden rasa bosan tidak bias di isi dengan waktu belajar karena dapat mengganggu konsentrasi. Seterusnya juga terdapat beberapa responden yang menyatakan setuju (44,4%) dan sangat setuju (3,2%).
Mempelajari mata pelajaran dalam
keadaan bosan
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
1 32 28 2
1,6%
50,8%
44,4%
3,2%
Total 63 100.0%
Tabel 4.13
Konten ‘Kelulusan PTN Terbaik’ Menjadi Motivasi
Sumber : P10 – X10
Berdasarkan hasil dari pertanyaan kuisioner nomor 10, dapat dilihat dari Tabel 4.13 yang menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (63,5%) dan sangat setuju (28,6%) dengan konten ‘kelulusan PTN terbaik’ yang menjadi motivasi bagi siswa/i untuk semangat dan berjuang memasuki jenjang perguruan tinggi. PTN terbaik di Indonesia selalu menjadi sasaran utama bagi siswa/i kelas 12. Seterusnya tidak bagi beberapa responden yang menyatakan tidak setuju (7,9%) dengan adanya konten ini.
Konten ‘kelulusan PTN terbaik’
menjadi motivasi
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 5 40 18
0 7,9%
63,5%
28,6%
Total 63 100.0%
Tabel 4.14
Aplikasi Quipper Membantu Peran Siswa/i Sebagai Pelajar
Sumber : P11 – X11
Tabel 4.14 menjelaskan tentang peran siswa/I sebagai pelajar yang dimaksud disini adalah bagaimana mereka belajar secara mandiri melalui aplikasi Quipper, memahami materi pelajaran tanpa pengawasan guru. Dengan metode pembelajaran yang semakin modern, siswa/i dituntut untuk lebih aktif dan mandiri dalam proses belajar. Sehingga peran guru ataupun tentor hanya untuk membantu para siswa/i ketika di sekolah. Hasil dari table 4.14 menyatakan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (52,4%) dan sangat setuju (47,6%) dengan motif menggunakan aplikasi Quipper untuk membantu peran siswa/i.
Aplikasi Quipper membantu peran Siswa/i sebagai pelajar
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 0 33 30
0 0 52,4%
47,6%
Total 63 100.0%
Tabel 4.15
Informasi Perihal Siswa/i Berprestasi
Sumber : P12 – X12
Tabel 4.15 menjelaskan tentang bahwa dengan memperoleh keadaan orang lain yang dimaksud seperti bagaimana siswa/i mendapatkan prestasi dan dapat lulus di Perguruan Tinggi Negri (PTN) terbaik. Hal ini dapat dilihat dari hasil pada tabel 4.15, hasil tersebut menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (57,1%) dan sangat setuju (27,0%) dengan motif menggunakan aplikasi Quipper untuk memperoleh informasi perihal siswa/i berprestasi. Seterusnya tidak bagi beberapa responden menyatakan tidak setuju (15,9%).
Informasi Perihal Siswa/i Berprestasi
Frekuensi (f)
Persen (%) Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
0 10 36 17
0 15,9%
57,1%
27,0%
Total 63 100.0%
Tabel 4.16
Komentar Yang Berkaitan Dengan Empati Sosial (Memotivasi)
Sumber : P13 – X13
Tabel 4.16 menjelaskan bahwa aplikasi Quipper juga memberikan wadah atau platform untuk berdiskusi dalam kelas Quipper School (seperti kolom komentar).
Maka dari itu pada aplikasi Quipper pengguna dapat memberikan suatu informasi, diskusi seputar materi pelajaran, dan berdiskusi perihal bagaimana mencapai nilai-nilai yang bagus serta bagaimana cara untuk lulus dalam perguruan tinggi negri favorite. Hasil penelitian pada tabel 4.16 menunjukkan mayoritas responden menyatakan setuju (55,6%) dan sangat setuju (38,1%) dengan pernyataan ini.
Seterusnya ada beberapa responden yang menyatakan tidak setuju (6,3%).
Tabel 4.17
Menemukan Banyak Teman
Sumber : P14 – X14
Tabel 4.17 menjelaskan perihal konten Quipper School (kelas online) pada aplikasi Quipper, kita dapat menemukan banyak teman dari berbagai sekolah, daerah, hingga pulau. Tabel 4.17 menunjukkan hasil bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (44,4%) dan sangat setuju (46,0%). Sebagian responden memilih tidak setuju (9,5%) dengan pernyataan ini. Perbedaan sekolah, kota, dan Bahasa juga bisa mempengaruhi interaksi dalam kelas online pada aplikasi Quipper. Tetapi sebagian orang menganggap itu adalah hal yang baru dan menyenangkan.
Menemukan banyak teman
Frekuensi (f)
Persen (%) Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
0 6 28 29
0 9,5%
44,4%
46,0%
Total 63 100.0%
Tabel 4.18
Menemukan Teman dan Dapat Berinteraksi
Sumber : P15 – X15
Tabel 4.18 menjelaskan bahwa aplikasi Quipper juga menyediakan konten bagi siswa/i atau pengguna untuk berinteraksi (Quipper School). Berdasarkan tabel 4.18 menunjukkan hasil bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (49,2%) dan sangat setuju (47,6%) dalam aplikasi Quipper mereka dapat menemukan banyak teman dan dapat berinteraksi. Tidak untuk beberapa responden yang menyatakan tidak setuju (3,2%) dengan pernyataan ini.
Menemukan banyak teman dan dapat
berinteraksi
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 2 31 30
0 3,2%
49,2%
47,6%
Total 63 100.0%
4.3.3 Pemenuhan Kebutuhan Informasi Tabel 4.19
Kebutuhan Memperoleh Informasi Mata Pelajaran
Sumber : P16 – Y1
Tabel 4.19 menjelaskan perihal aplikasi Quipper memberikan informasi mengenai materi pelajaran sekolah yang intensif terutama dalam ilmu pengetahuan sosial, dan bimbingan hingga menuju tahap perguruan tinggi. Dapat dilihat berdasarkan tabel 4.19 menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (54,0%) dan sangat setuju (46,0%) karena menggunakan aplikasi Quipper, kebutuhan mereka untuk memperoleh informasi mengenai mata pelajaran terpenuhi.
Kebutuhan memperoleh informasi
mata pelajaran
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 0 34 29
0 0 54,0%
46,0%
Total 63 100.0%
Tabel 4.20
Kebutuhan Informasi Mengenai Perguruan Tinggi Negri (PTN) Terpenuhi
Sumber : P17 – Y2
Tabel 4.20 ini menjelaskan bahwa, Perguruan Tinggi Negri (PTN) adalah hal yang sangat di impi-impikan. Terutama bagi yang ingin memasuki PTN terbaik di Indonesia. Setiap tahunnya, PTN memiliki tata cara dan persenan penerimaan mahasiswa/i baru yang berbeda-beda, dimana informasi tersebut sangat dibutuhkan bagi siswa/i kelas 12. Maka dari itu, hasil penelitian pada tabel 4.20 menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (66,7%) dan sangat setuju (33,3%) karena kebutuhan mereka untuk memperoleh informasi mengenai PTN terpenuhi.
Kebutuhan informasi mengenai Perguruan Tinggi Negri (PTN)
Terpenuhi
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 0 42 21
0 0 66,7%
33,3%
Total 63 100.0%
Tabel 4.21
Kepuasan Pada Konten Quipper School (diskusi umum kelas online)
Sumber : P18 – Y3
Tabel 4.21 menjelaskan tentang ssi konten sebuah informasi yang disajikan oleh media manapun tentu sangat penting diperhatikan bagi pemilik media informasi tersebut, agar khalayak marasa puas denga nisi informasi yang disampaikan.
Berdasarkan hasil penelitian pada tabel 4.21 menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan puas (55,6%) dan sangat puas (42,9%) karena merasa puas dengan konten Quipper School. Terdapat juga 1 orang yang menyatakan tidak puas (1,6%) dengan konten ini.
Kepuasan pada konten Quipper School
(diskusi umum kelas online)
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Puas Tidak Puas
Puas Sangat Puas
0 1 35 27
0 1,6%
55,6%
42,9%
Total 63 100.0%
Tabel 4.22
Kepuasan Pada Informasi Perihal Masuk Perguruan Tinggi Negri (PTN)
Sumber : P19 – Y4
Tabel 4.22 ini menjelaskan tentang kepuasan pada informasi perihal ‘tata cara masuk Perguruan Tinggi Negri (PTN) terbaik’ yang dimaksud seperti mendapatkan informasi-informasi terbaru dari setiap PTN pada setiap tahunnya.
Hasil dari penelitian pada tabel 4.22, yang menunjukkan bahwa mayoritas responden merasa puas (58,7%) dan sangat puas (41,3%) dengan informasi perihal ‘tata cara masuk Perguruan Tinggi Negri’ yang ada pada aplikasi Quipper, dimana informasi ini teruntuk siswa/i kelas 12 atau 3 SMA yang akan menuju ke Perguruan Tinggi.
Kepuasan pada informasi perihal masuk Perguruan Tinggi Negri (PTN)
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Puas Tidak Puas
Puas Sangat Puas
0 0 37 26
0 0 58,7%
41,3%
Total 63 100.0%
Tabel 4.23
Kepuasan Dalam Bimbingan Belajar
Sumber : P20 – Y5
Tabel 4.23 menjelaskan tentang bahwa kepuasan dalam bimbingan belajar yang dimaksud disini seperti mendapatkan bimbingan dalam mengerjakan, menyelesaikan, menghafal soal-soal materi pelajaran dalam mata pelajaran yang sulit. Berdasarkan hasil penelitian pada tabel 4.23 menunjukkan bahwa mayoritas responden merasa puas (50,8%) dan sangat puas (49,2%) dengan bimbingan belajar yang ada dalam bentuk e-book, presentasi, video, dan kisi-kisi bank soal dalam konten aplikasi Quipper.
Kepuasan dalam bimbingan belajar
Frekuensi (f)
Persen (%) Sangat Tidak Puas
Tidak Puas Puas Sangat Puas
0 0 32 31
0 0 50,8%
49,2%
Total 63 100.0%
Tabel 4.24
Memecahkan Permasalahan Dalam Mata Pelajaran Yang Sulit
Sumber : P21 – Y6
Tabel 4.24 menjelaskan perihal memecahkan permasalahan dalam mata pelajaran yang sulit, seperti mendapatkan rumus-rumus yang mudah dimengerti untuk menyelesaikan soal matematika. Selain itu, mendapatkan definisi dan penjelasan mengenai mata pelajaran lainnya agar mudah dipahami. Berdasarkan hasil penelitian pada table 4.24 ini adalah mayoritas responden menyatakan setuju (54,0%) dan sangat setuju (44,4%) dengan perihal ini. Seterusnya tidak bagi 1 responden yang menyatakan tidak setuju (1,6%). Hal tersebut dikarenakan ia masih membutuhkan bimbingan langsung dari guru di sekolah.
Tabel 4.25
Sumber : P22 – Y7
Tabel 4.25 menjelaskan apa yang dimaksud dengan memecahkan permasalahan dalam pembelajaran dapat terpecahkan seperti bagaimana cara menghafal rumus yang baik, bagaimana menyelesaikan soal dalam waktu yang cepat, dan lainnya dengan menggunakan aplikasi Quipper. Berdasarkan table 4.25 mayoritas responden menyatakan setuju dan sangat setuju dengan pernyataan ini. Seterus terdapat 1 responden yang menyatakan tidak setuju, karena hal tersebut baginya harus ada bantuan dari guru disekolah.
Tabel 4.26 Masalah pembelajaran
dapat terpecahkan
Frekuensi (f)
Persen (%) Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
0 2 29 32
0 3,2%
46,0%
50,8%
Total 63 100.0%
Tentor Hebat Dalam Mata Pelajaran Sulit
Sumber : P23 – Y8
Tabel 4.26 menjelaskan perihal tentor-tentor yang hebat dalam aplikasi Quipper ketika membimbing murid-murid pada kelas online. Maka dari itu berdasarkan tabel 4.26 menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (54,0%) dan sangat setuju (46,0%) setelah menggunakan aplikasi Quipper mereka dapat bertemu tentor yang hebat dalam hal mata pelajaran yang sulit. Hal ini karena adanya perbedaan penjelasan dan pemahaman oleh guru disekolah dengan tentor dalam aplikasi Quipper pada diskusi umum kelas online.
Tentor hebat dalam mata
pelajaran sulit
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 0 34 29
0 0 54,0%
46,0%
Total 63 100.0%
Tabel 4.27
Dapat Memilih Perguruan Tinggi Negri (PTN) Terbaik Yang Diinginkan
Sumber : P24 – Y9
Menuju jenjang perguruan tinggi merupakan hal yang sulit bagi siswa/i kelas 12/
3 SMA. Aplikasi Quipper menyediakan konten khusus daftar-daftar PTN terbaik.
Berdasarkan hasil penelitian pada tabel 4.27 menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (69,8%) dan sangat setuju (30,2%) setelah menggunakan aplikasi Quipper, mereka mendapatkan arahan atau bimbingan mengenai PTN terbaik yang diinginkan.
Dapat memilih Perguruan Tinggi Negri
(PTN) terbaik yang diinginkan
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 0 44 19
0 0 69,8%
30,2%
Total 63 100.0%
Tabel 4.28
Memotivasi Diri Untuk Nilai Yang Bagus
Sumber : P25 – Y10
Tabel 4.28 menunjukkan perihal siswa/i yang termotivasi untuk lebih giat belajar demi nilai yang bagus dengan adanya konten-konten seperti siswa/i lulusan terbaik, Perguruan Tinggi Negri tervavorit, dan bertemu tentor-tentor yang sangat hebat dalam bidang mata pelajarannya. Berdasarkan hasil penelitian pada tabel 4.28 menunjukkan bahwa mayoritas responden menyatakan setuju (52,4%) dan sangat setuju (44,4%) dengan pernyataan ini. Seterusnya terdapat beberapa responden yang menyatakan tidak setuju (3,2%) karena bagi mereka memotivasi diri tidak semudah itu, harus ada keinginan sendiri.
Memotivasi diri untuk nilai yang
bagus
Frekuensi (f)
Persen (%)
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju
0 2 33 28
0 3,2%
52,4%
44,4%
Total 63 100.0%