pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.1.1 Memahami arti penting
bersikap baik kepada sesama sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
2 2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
2.1.1 Melakukan contoh mendoakan orang lain dengan gambar sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
3 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
3.1.1 Menyebutkan arti penting bersikap baik kepada sesama sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4 4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1.1 Menceritakan pengalaman mendoakan orang lain dengan gambar sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah 3.2.1 Menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan 2 4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.2.3 Menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan gambar.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menuliskan perbuatan baik yang dilakukan oleh tokoh dongeng.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap baik kepada sesama sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan mengingat peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan pengalaman mendoakan orang lain dengan gambar sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
7. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama- sama. dilanjutkan lagu Nasional “Maju Tak Gentar”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan
bernyanyi atau bermain tebaktebakan atau kegiatan lain.
Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan
pembelajaran dilaksanakan. Communication Guru melakukan apersepsi dengan melakukan
salah satu kegiatan berikut, yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.
10 menit
Inti Siswa membaca teks dongeng “Petani yang Baik Hati” yang ada pada buku siswa.
Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan menggambarkannya pada tempat yang tersedia. Communication
Siswa menuliskan pesan yang terdapat pada
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu dongeng “Petani yang Baik Hati”.
Siswa mengamati perbuatan baik yang dilakukan oleh tokoh pada dongeng dan menuliskannya pada tempat yang tersedia. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok mendiskusikan pertanyaan “Mengapa kita harus berbuat baik kepada semua makhluk hidup, khususnya kepada tanaman?” dan perbuatan baik yang telah mereka lakukan. Perbuatan baik yang didiskusikan adalah saat mendoakan orang lain.
Selama siswa berdiskusi, guru mengamati proses diskusi yang terjadi pada setiap kelompok. Sesekali bergabung pada beberapa kelompok yang memerlukan penengah dalam berdiskusi. Collaboration
Setiap siswa menuliskan hasil diskusinya pada tempat yang tersedia di buku siswa.
Siswa mengambarkan perbuatan baik yang pernah dilakukannya, yaitu saat mendoakan orang lain.
Setelah semua siswa menyelesaikan menggambar, siswa memperhatikan review dari guru tentang konsep pertukaran pada penjumlahan.
Siswa mengerjakan latihan membuat bentuk penjumlahan yang memiliki sifat pertukaran berdasarkan cerita pada soal. Mandiri
Siswa yang telah selesai mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.
Penutup Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan salah satu pertanyaan berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat
menggambarkan isi
dongeng/menggambarkan perbuatan baik/ membuat bentuk penjumlahan yang bersifat pertukaran beserta dengan jawabannya?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui
lebih lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
Menyanyikan lagu daerah “Kicir-Kicir” Nasionalis
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Teks dongeng
Gambar-gambar dalam buku siswa
Mengetahui Kepala Sekolah
KUSMIANTO, S.Pd NIP. 19580709 197803 1 011
…………, ………….2018 Guru Kelas III
LIS ANISA PURWANINGTYAS, S.Pd NIP. 19650101 198703 2 022
LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menceritakan kembali isi dongeng dalam bentuk gambar. Menuliskan perbuatan baik yang ada pada isi dongeng. Menggambarkan pengalaman mendoakan orang lain.
Membuat bentuk penjumlahan yang memiliki sifat pertukaran. G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
No Nama
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli TanggungJawab K C B SB K C B SB K C B SB
1 ... 2 ... 3 ……….. 4 ……….. 5 ……….. Dst ……….. Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis: Skor
Menulis pesan yang terkandung pada dongeng “Petani yang Baik Hati” Banyak soal: 1 buah
Skor maksimal: 100 Kunci jawaban
Perbuatan baik akan mendapatkan balasan yang baik pula. Perbuatan baik kepada binatang atau tanaman pun maka kebaikannya akan kembali kepada kita.
b. Tes tertulis: Skor
Menuliskan perbuatan baik yang dilakukan petani dalam dongeng “Petani yang Baik Hati”
Banyak soal: 4 buah Skor maksimal: 100 Skor setiap jawaban: 25 Kunci Jawaban:
–– Menolong burung pipit yang kakinya terluka –– Melepaskan burung pipit kembali ke alam bebas –– Merawat bibit semangka hingga berbuah
–– Membagikan hartanya untuk orang yang kekurangan c. Tes tertulis: Skor
Membuat bentuk penjumlahan yang memiliki sifat pertukaran Banyak soal: 3 buah
Skor maksimal: 90 Skor setiap jawaban: 30 Kunci Jawaban:
400 + 730 = 1130 730 + 400 = 400 + 730 2. 630 + 450 = 1080 450 + 630 = 1080 630 + 450 = 450 + 630 3. 780 + 578 = 1358 578 + 780 = 1358 780 + 578 = 578 + 780 Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membuat Gambar Berseri Berdasarkan Isi Dongeng
Remedial
Guru memberikan bimbingan kepada siswa-siswa yang belum memahami konsep sifat pertukaran pada penjumlahan.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa-siswa yang belum lancer membaca.
Guru memberikan bimbingan dalam melakukan gerakan kombinasi memutar dan meliuk.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum menguasai gerakan memutar lengan atau meliukkan badan.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa-siswa yang belum memahami sifat pertukaran pada penjumlahan.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa-siswa yang belum memahami cara membuat bentuk penjumlahan yang memiliki sifat pertukaran.