Numbered Heads Together

LANDASAN TEORETIS

2.6 Numbered Heads Together

2.4.1 Pengertian Numbered Heads Together

Numbered Heads Together (NHT) atau kepala bernomor atau penomoran

berpikir bersama adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional. Numbered Heads Together pertama kali dikembangkan oleh spenser Kagen (1993) untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Trianto (2007:62).

Menurut Spencer Kagan dalam Ibrahim (2007:28) Numbered Heads

Together (NHT) merupakan suatu tipe model pembelajaran kooperatif yang

merupakan struktur sederhana dan terdiri atas empat tahap yang digunakan untuk mereview fakta-fakta dan informasi dasar yang berfungsi untuk mengatur interaksi siswa.

Menurut Anita Lie (2010:59) pengertian Numbered Heads Together atau kepala bernomor adalah suatu tipe dari pengajaran kooperatif pendekatan struktural yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling membagikan ide - ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat. Selain itu Numbered

Heads Together juga mendorong siswa untuk meningkatkan semangat kerjasama

mereka. Model ini dapat digunakan untuk semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan peserta didik.

Model pembelajaran kooperatif pendekatan Numbered Heads Together

(NHT) juga dapat digunakan untuk pemecahan masalah yang tingkat kesulitannya terbatas. Numbered Heads Together memberikan kesempatan kepada siswa untuk membagikan ide-ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat. Selain itu, Numbered Heads Together juga mendorong siswa untuk meningkatkan kerja sama antar siswa.

2.4.2 Prosedur pelaksanaan Numbered Heads Together

Dalam mengajukan pertanyaan kepada seluruh kelas, guru menggunakan struktur empat fase sebagai sintaks NHT:

1. Fase 1 : Penomoran

Dalam fase ini guru membagi siswa ke dalam kelompok 3-5 orang dan kepada setiap anggota kelompok diberi nomor antara 1 sampai 5

2. Fase 2 : Mengajukan pertanyaan

Guru mngajukan sebuah pertanyaan kepada siswa. Pertanyaan dapat bervariasi. Pertanyaan dapat amat spesifik dan dalam bentuk kalimat tanya, misalnya “Berapakah jumlah gigi orang dewasa?” Atau berbentuk arahan, misalnya “Pastikan setiap orang mengetahui 5 buah ibukota propinsi yang terletak di pulau sumatra”.

3. Fase 3 : Berpikir bersama

Siswa menyatukan pendapatnya terhadap jawaban pertanyaan itu dan menyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tim. 4. Fase 4 : Menjawab

Guru memanggil suatu nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas. Trianto (2007:63)

Menurut Anita Lie (2010:60) prosedur pelaksanaan pembelajaran kooperatif pendekatan Numbered Heads Together adalah sebagai berikut:

1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok diberi nomor.

2. Guru memberikan soal dan masing-masing kelompok mengerjakannya.

3. Kelompok memutuskan jawaban yang dianggap paling benar dan memastikan setiap anggota dalam kelompok mengetahui jawaban tersebut.

4. Guru memanggil salah satu nomor, siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.

Dalam Ibrahim dkk (2008:28), untuk mengoptimalkan pelaksanaan pembelajaran Numbered Heads Together guru menggunakan empat langkah, empat langkah tersebut adalah sebagai berikut :

Langkah 1. Penomoran

Guru membagi siswa ke dalam kelompok dengan jumlah anggota 4 sampai 5 siswa dan kepada setiap anggota kelompok tersebut, diberi nomor antara 1 sampai dengan 4 atau 5.

Langkah 2. Mengajukan pertanyaan

Guru mengajukan sebuah pertanyaan kepada siswa, pertanyaan tersebut dapat bervariasi atau spesifik.

Langkah 3. Berfikir bersama

Siswa menyatukan pendapatnya terhadap jawaban pertanyaan itu dan meyakinkan setiap anggota dalam kelompoknya mengetahui jawaban dari pertanyaan tersebut.

Guru memanggil siswa dengan nomor tertentu, kemudian siswa yang merasa nomornya dipanggil mengacungkan jari dan mencoba menjawab pertanyaan tersebut untuk seluruh kelas.

Jadi prosedur pelaksanaan Numbered Heads Together meliputi yang pertama penomoran yaitu siswa dibagi ke dalam kelompok dengan jumlah anggota 4 s.d. 5. Kedua mengajukan pertanyaan yaitu guru memberikan sebuah tugas pada setiap kelompok. Ketiga berfikir bersama yaitu menyatukan pendapat dan setiap anggota tim mengetahui jawaban dari timnya. Keempat menjawab yaitu guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang merasa nomornya dipanggil melaporkan hasil dari jawaban kelompoknya.

2.7

Materi Pengangkat Lunak Pengolah Kata

Materi pengangkat lunak pengolah kata adalah mata pelajaran SMP/MTs dan sederajat, untuk kelas VIII pada semester gasal. Pada MTs Al Asror Semarang nilai ketuntasan adalah 65. Pada materi pengangkat lunak pengolah kata kelas VIII A banyak siswa yang belum tuntas belajarnya. Maka dari itu peneliti mengambil pokok bahasan pengangkat lunak pengolah kata untuk diteliti.

 Standar Kompetensi:

1. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk menyajikan informasi

 Kompetensi Dasar :

1.4 Membuat dokumen pengolah kata sederhana

 Materi pokok / pembelajaran :

1. Membuat dan menyimpan dokumen baru 2. Membuka dokumen lama

3. Format teks 4. Edit teks 5. Format paragraf 6. Penyisipan objek 7. Format halaman 8. Mencetak dokumen  Kegiatan pembelajaran :

1. Membuat dokumen baru dan menyimpannya ke lokal hardisk Indikatornya :

 Membuat dokumen baru melalui menu file atau ikon toolbar  menyimpannya dalam media penyimpanan

2. Membuka dokumen yang pernah dibuat dan disimpan Indikatornya :

 Membuka dokumen yang pernah dibuat dan disimpan 3. Melakukan berbagai format teks

Indikatornya :

 Melakukan format teks melalui menu file atau ikon toolbar (jenis ukuran huruf, tebal,miring,garis bawah)

4. Melakukan edit teks pada dokumen Indikatornya :

 Mengedit teks melalui menu file atau ikon toolbar meliputi : menghapus, menyisipkan, mengkopi, memindah teks

Indikatornya :

 Mengatur paragraf melalui menu format atau ruler meliputi: spasi antar baris atau antar paragraf, perataan paragraf

6. Membuat dokumen dengan menyisipkan objek Indikatornya :

 Membuat objek gambar menggunakan autoshapes

 Menyisipkan objek /gambar menggunakan ikon clip Art atau from file

gambar

 Membuat teks word Art menggunakan ikon word Art atau menu insert

7. Membuat dokumen dengan memformat halaman Indikatornya :

 Mengatur ketentuan margin cetak melalui menu file atau ikon toolbar  Menentukan ukuran kertas melalui menu file atau ikon toolbar

 Mengatur orientasi Halaman melalui menu file atau ikon toolbar 8. Mencetak dokumen

Indikatornya :

 Melakukan print preview sebelum dicetak ke dalam kertas  Mencetak dokumen/berkas melalui menu file atau ikon toolbar