NYALA LAMPU GELEMBUNG GAS

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

NYALA LAMPU GELEMBUNG GAS

P Tidak menyala Ada

Q Tidak menyala Tidak ada

R Menyala Ada

S Tidak menyala Tidak ada

T Menyala Ada

Pasangan larutan yang termasuk konduktor listrik yang baik adalah ....

A. P dan Q D. Q dan R

B. R dan S E. T dan S C. R dan T

b. Soal Uraian

Indikator : Merancang percobaan untuk menyelidiki kemurnian zat suatu benda Soal : Kalian dengan teman-temanmu akan menyelidiki kemunian zat suatu

benda, coba jawablah pertanyaan berikut

a. Gambarkan rancangan alat berikut keterangannya

b. Tentukan variable maniplasi, respon dan kontrol yang harus diperhatikan pada percobaan tersebut

120 Mata Pelajaran Fisika Contoh Pedoman Penskoran

NO JAWABAN SKOR

1a.



Gambar rangkaian percobaan benar , keterangan lengkap dan menarik



Gambar rangkaian alat benar , keterangan lengkap dan kurang menarik



Gambar rangkaian alat benar , keterangan kurang lengkap dan menarik

30 20 10

1b.



Variabel manipulasi, respon dan kontrol benar



hanya dua variable yang tepat



hanya satu variable yang benar

30 20 10 1c.



Uraian sistematis dan benar



Uraian kurang sistematis dan benar

20 10

Skor maksimal 80

Indikator : Siswa dapat menggunakan konsep dimensi untuk menentukan kebenaran suatu formulasi

Soal : Jika dimensi panjang dinyatakan dengan L, massa dengan M, dan waktu dengan T, berikan penjelasan apakah benar bahwa tekanan adalah laju perubahan momentum, tekanan P

A dan momentum M =m.v Contoh Pedoman Penskoran

NO JAWABAN SKOR

2 Laju perubahan momentum adalah sebagai jumlah momentum yang menumbuk dinding tiap satu satuan luas tiap satu satuan waktu ... ... = MLT^-1L ^-2T ^-1 ... = M L^-1T^-2 ... Sedangkan tekanan adalah:

...

= M LT^-2L^-2 ... = M L^-1T^-2 ... o Karena Vm = P = M L^-1T^-2, jadi pernyataan tekanan adalah

laju perubahan momentum adalah benar ...

1

1

1

1

1

1

1

1 Skor Maksimum 8

t

A

M

V

_m

.



t

A

v

m

V

_m

.

.



A a m P ^.

Mata Pelajaran Fisika 121

2. Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik dapat dilakukan melalui observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan. Teknik ini adalah cerminan dari penilaian autentik.

Ketika terjadi diskusi, guru dapat mengenal kemampuan peserta didik dalam kompetensi pengetahuan (fakta, konsep, prosedur) seperti melalui pengungkapan gagasan yang orisinal, kebenaran konsep, dan ketepatan penggunaan istilah/fakta/prosedur yang digunakan pada waktu mengungkapkan pendapat, bertanya, atau pun menjawab pertanyaan. Seorang peserta didik yang selalu menggunakan kalimat yang baik dan benar menurut kaedah bahasa menunjukkan bahwa yang bersangkutan memiliki pengetahuan tata bahasa yang baik dan mampu menggunakan pengetahuan tersebut dalam kalimat-kalimat

Contoh Format observasi terhadap diskusi dan tanya jawab

Nama Peserta Didik Pernyataan Jumlah Pengungkapan gagasan yang orisinal

Kebenaran konsep Ketepatan penggunaan

istilah

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Fitria

Gina ....

Keterangan: diisi dengan ceklis ( √ )

Untuk pemberian nilai Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan ini Silahkan Anda diskusikan dan jawab pada LK yang tersedia!

3. Penugasan

Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Contoh instrumen tugas untuk suatu topik dalam satu KD

3.1 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari

4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

Indikator :

 Menerapkan hukum Archimides dalam kehidupan sehari-hari

 Merancang dan melakukan percobaan tentang hukum Archimides

Tugas:

Bersama teman sekelompokmu buatlah sebuah tulisan singkat mengenai  Hukum Archimedes

 Penerapan Hukum Aechimedes dalam kehidupan sehari-hari  Buatlah rancangan percobaan untuk menguji Hukum Archimedes!

Untuk penilaian tugas guru dapat membuat rubriknya disesuaikan dengan tugas yang diberikan pada peserta didik.

122 Mata Pelajaran Fisika

C. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Kompetensi keterampilan terdiri atas keterampilan abstrak dan keterampilan kongkret. Penilaian kompetensi keterampilan dapat dilakukan dengan menggunakan: Unjuk kerja/kinerja/praktik,Projek, Produk dan portofolio

1.

Penilaian Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi/deklamasi.

Contoh Tes Praktek

KD : 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakankan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

Indikator : 1. Siswa dapat melaporkan hasil pengukuran dengan menggunakan jangka sorong.

2. Siswa dapat menggunakan peralatan eksperimen sesuai dgn fungsinya. 3. Siswa dapat menjaga keselamatan alat dan keselamatan jiwa.

4. Siswa dapat membereskan peralatan eksperimen.

5. Siswa dapat menjaga kebersihan lingkungan setelah bereksperimen. Soal : Ukurlah diameter uang logam Rp 1.000,00 menggunakaan jangka sorong!

Lembar Pengamatan No Nama ^Persiapan Percobaan Pelaksanaan Percobaan Kegiatan Akhir Percobaan Jumlah Skor 1. ……… 2. Budi 3. ……… … ……… Rubrik Penilaian KRITERIA SKOR  Mengkalibrasi alat,

 Menggunakan semua bagian-bagian jangka sorong dengan benar,  Tidak melakukan kesalahan paralak ,

 Menemukan cara-cara yang efektif dalam menggunakan jangka sorong,  Hasil pengukuran dalam rentang data yang diijinkan (sesuai data standar),  Laporan ditulis dengan menggunakan notasi ilmiah dan angka penting yang benar.

Mata Pelajaran Fisika 123  Mengkalibrasi alat,

 Menggunakan semua bagian-bagian jangka sorong dengan benar,  Tidak melakukan kesalahan paralak ,

 Hasil pengukuran dalam rentang data yang diijinkan (sesuai data standar),  Laporan ditulis dengan menggunakan notasi ilmiah dan angka penting yang benar.

3

 Mengkalibrasi alat,

 Menggunakan semua bagian-bagian jangka sorong dengan benar,  Tidak melakukan kesalahan paralak ,

 Hasil pengukuran dalam rentang data yang diijinkan (sesuai data standar).

2

 Mengkalibrasi alat,

 _{Menggunakan semua bagian-bagian jangka sorong dengan benar,}  Tidak melakukan kesalahan paralak ,

 Hasil pengukuran di luar rentang data yang diijinkan (sesuai data standar).

1

2. Penilaian Proyek

Penilaian projek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, kemampuan menyelidiki dan kemampuan menginformasikan suatu hal secara jelas. Penilaian projek dilakukan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai pelaporan dan merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Guru perlu menetapkan hal-hal atau tahapan yang perlu dinilai, seperti penyusunan desain, pengumpulan data, analisis data, dan penyiapan laporan tertulis/lisan. Untuk menilai setiap tahap perlu disiapkan kriteria penilaian atau rubrik.

Pada penilaian proyek setidaknya ada 3 (tiga) hal yang perlu dipertimbangkan yaitu:



Kemampuan pengelolaan; Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan



Relevansi; Kesesuaian dengan mata pelajaran, dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran



Keaslian; Projek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek peserta didik

Penilaian proyek dilakukan mulai dari perencanaan, proses pengerjaan, sampai hasil akhir proyek. Untuk itu, guru perlu menetapkan hal-hal atau tahapan yang perlu dinilai, seperti penyusunan disain, pengumpulan data, analisis data, dan penyiapan laporan tertulis.

Contoh Format Penilaian Proyek Mata Pelajaran : Nama Proyek : Alokasi Waktu : Guru Pembimbing : Nama : Kelas :

No. ASPEK SKOR (1 - 5)

1 PERENCANAAN : a. Rancangan Alat

 Alat dan bahan  Gambar

124 Mata Pelajaran Fisika 2 PELAKSANAAN :

a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas Sumber Data

c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan 3 LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi TOTAL SKOR

3. Penilaian Produk

Penilaian produk adalah penilaian terhadap proses pembuatan dan kualitas suatu produk. Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi dan seni, seperti: makanan, pakaian, hasil karya seni (patung, lukisan, gambar), barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam atau alat-alat teknologi tepat guna yang sederhana. Pengembangan produk meliputi 3 (tiga) tahap dan setiap tahap perlu diadakan penilaian yaitu:



Tahap persiapan, meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dalam merencanakan, menggali, dan mengembangkan gagasan, dan mendesain produk.



Tahap pembuatan produk (proses), meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dalam menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik.



Tahap penilaian produk (appraisal), meliputi: penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan.

Teknik Penilaian Produk

Penilaian produk biasanya menggunakan cara holistik atau analitik.

 Cara holistik, yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, biasanya dilakukan pada tahap appraisal.

 Cara analitik, yaitu berdasarkan aspek-aspek produk, biasanya dilakukan terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan.

FORMAT PENILAIAN PRODUK