Sebelum Pelaksanaan Kegiatan
1. Siswa diharapkan sudah membawa perlengkapan alat-alat tulis, seperti pulpen, pensil, penghapus, penggaris, kertas berpetak, dan lain-lain. 2. Bentuklah kelompok kecil sebanyak 2 – 3 orang siswa yang
memungkinkan belajar secara efektif dan eisien.
3. Sediakan tabel-tabel yang diperlukan bagi siswa untuk mengisikan hasil kerjanya.
No. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
• Pembelajaran dimulai dengan Do’a dan Salam.
• Apersepsi.
1) Para siswa diperkenalkan dengan pekerjaan fotografer seperti pada Masalah 3.1 di Buku Siswa dan juga bagian- bagian pekerjaan yang harus dilakukan fotografer, sehingga tercipta sebuah foto yang bagus.
2) Ajaklah siswa memikirkan jenis-jenis pekerjaan yang lain yang menarik minat bagi siswa.
2. Kegiatan Inti
Pengantar Pembelajaran
• Ajaklah siswa untuk memperhatikan dan memahami Masalah 3.1, Masalah 3.2, dan Masalah 3.3.
• Upayakan siswa lebih dahulu berusaha memikirkan, bersusah payah mencari ide-ide, berdiskusi dalam kelompok, dan mencari pemecahan masalah di dalam kelompok.
No. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran
• Guru dapat memberikan bantuan pada siswa, tetapi upayakan mereka sendiri yang berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi.
Ayo Kita Amati
• Ajaklah siswa untuk mengamati Masalah 3.1. Fokus pengama- tannya adalah bagaimana proses yang dilakukan seorang fotografer untuk menghasilkan gambar yang bagus.
• Berilah kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang perbedaan fungsi biaya pemotretan dan fungsi biaya pengeditan. Kedua tahapan ini harus dilakukan agar diketahui seberapa besar biaya untuk menghasilkan gambar yang bagus.
Ayo Kita Menanya
• Tugas berikutnya, yaitu membuat pertanyaan tentang fungsi biaya apa saja yang harus dihitung untuk menghasilkan gambar yang bagus? Jelaskan.
• Amati siswa yang sedang bekerja, dan kalau perlu berikan pertanyaan pancingan.
Sedikit Informasi
• Informasikan kepada siswa bahwa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada Masalah 3.1 sampai dengan Masalah 3.3, terlebih dahulu memahami jenis-jenis operasi yang sering digunakan, seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
• Berilah kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikannya tentang cara manakah yang paling mudah untuk digunakan.
Matematika 71
No. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran
Ayo Kita Menalar
• Ajaklah siswa untuk mendiskusikan permasalahan yang terdapat pada Masalah 3.1. Perhatikan siswa yang sedang melakukan kegiatan Menalar.
Simpulan
Jika f suatu fungsi dengan daerah asal Df dan g suatu fungsi dengan daerah asal Dg, maka pada operasi aljabar penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dinyatakan sebagai berikut.
1) Jumlah f dan g ditulis f + g dideinisikan sebagai (f + g)(x) = f(x) + g(x) dengan daerah asal Df + g= Df∩Dg.
2) Selisih f dan g ditulis f – g dideinisikan sebagai (f – g)(x) = f(x) – g(x) dengan daerah asal Df – g= Df∩Dg.
3) Perkalian f dan g ditulis f×g dideinisikan sebagai (f×g) (x) = f(x) ×g(x) dengan daerah asal Df×g= Df∩Dg. 4) Pembagian f dan g ditulis f
g dideinisikan sebagai
( )
f f x x g g x ( ) =( )dengan daerah asal = Df∩Dg – {x| g(x) = 0}.
Ayo Kita Berbagi
• Mintalah siswa untuk menginformasikan hasil karyanya ke teman sebangkunya, dan pastikan temannya yang menerima hasil karya tersebut untuk memahami apa yang harus dilakukan.
• Pantaulah bagaimana mereka mengerjakan tugasnya dan pastikan bahwa kalimat-kalimat yang digunakan sudah sesuai dengan kaidah penulisan yang baik.
No. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran
3. Kegiatan Penutup
• Apakah semua kelompok sudah mengumpulkan tugas- tugasnya dan apakah identitas kelompok sudah jelas? Perlu diperiksa.
• Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan rubrik penilaian
• Jika dipandang perlu, berilah latihan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.
Penilaian
4. Prosedur Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Analitis Pengamatan Kegiatan inti 2. Bekerjasama Pengamatan Kegiatan inti 3. Mau mendengar orang
lain
Pengamatan Kegiatan inti
4. Bekerjasama Pengamatan Kegiatan inti 5. ... Tes Tertulis Kegiatan penutup
5. Instrumen Pengamatan Sikap Rasa ingin tahu
a. Kurang baik, jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tau) dalam proses pembelajaran.
b. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum konsisten.
Matematika 73
c. Sangat baik, jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus-menerus dan konsisten
Indikator perkembangan sikap TANGGUNG JAWAB (dalam kelompok)
a. Kurang baik, jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok.
b. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok tetapi belum konsisten.
c. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus-menerus dan konsisten.
Berikan tanda checklis () pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan.
No. Nama
Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab
SB B KB SB B KB 1. 2. 3. ... ... ... 29. 30.
6. Instrumen Penilaian 1 Petunjuk:
a. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh bekerjasama.
b. Pilihlah jawaban soal kemudian jawablah pertanyaan/perintah di bawahnya.
Soal
1. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas melalui dua tahap. Tahap pertama menggunakan mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah jadi. Tahap kedua menggunakan mesin II yang menghasilkan bahan kertas. Dalam produksinya mesin I menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti fungsi f(x) = 6x – 10 dan mesin II mengikuti fungsi g(x) = x2 + 12, x merupakan
banyak bahan dasar kayu dalam satuan ton.
a) Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang dihasilkan? (Kertas dalam satuan ton).
b) Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan oleh mesin I sebesar 110 ton, berapa tonkah kayu yang sudah terpakai? Berapa banyak kertas yang dihasilkan?
2. Diketahui fungsi f(x) = x−3
x , x≠ 0 dan g(x) = − 2
9
x . Tentukan
rumus fungsi berikut, bila terdeinisi dan tentukan daerah asal dan daerah hasilnya. a) f + g b) f – g c) f×g d) f g
Matematika 75
3. Misalkan f fungsi yang memenuhi
1 1
+ (- ) = 2
f f x x
x x untuk
setiap x≠ 0. Tentukanlah nilai f(2).
4. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = x2 – 4x + 2 dan fungsi g: R→R
dengan g(x) = 3x – 7. Tentukanlah a) gof b) fog c) gof(5) d) (fog) (10) 4. Pedoman Penilaian
No. Soal Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal
1. Keterampilan menghitung
Benar 25
25
Salah 5
Tidak ada jawaban 0
2. Keterampilan menghitung
Benar 25
25
Salah 10
Tidak ada jawaban 0
3. Keterampilan menghitung
Benar 25
25
Salah 10
No. Soal Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal 4. Keterampilan menghitung Benar 25 25 Salah 10
Tidak ada jawaban 0
Skor maksimal = 100 100 Skor minimal = 0 0