BAB I PENDAHULUAN
E. Orisinalitas Penelitian
1. Penelitian tentang “Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Menanamkan Nilai- nilai Karakter Pada Siswa” yang ditulis oleh Afifah.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan nilai- nilai karakter yang ditanamkan guru pendidikan agama islam (PAI) pada siswa di SDI Raudhatul Jannah Sidoarjo dan SDIT Ghilmani Surabaya. 2) Mendeskripsikan strategi guru pendidikan agama islam (PAI) dalam menanamkan nilai- nilai karakter pada siswa di SDI Raudhatul Jannah Sidoarjo dan SDIT Ghilmani Surabaya. 3) Mendeskripsikan proses internalisasi nilai- nilai karakter pada siswa di SDI Raudhatul Jannah Sidoarjo dan SDIT Ghilmani Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pemaparan informan temuan secara deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan observasi partisipan, wawancara mendalam serta analisis dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah penanaman nilai- nilai pendidikan karakter pada siswa guru memiliki strategi khusus dengan cara mengaplikasikan perannya sebagai pendidik, pengajar, pengembang kurikulum, pembaharu, model dan teladan dalam mengintegrasikan nilai- nilai karakter keseluruhan mata pelajaran, ke dalam kehidupan sehari- hari, ke dalam program sekolah, dan membangun kerjasama antar sekolah dengan orang tua dan siswa. Pada proses internalisasi penanaman nilai- nilai karakter pada siswa dengan cara mengembangkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa. Persamaan penelitian ini dengan peneliti sama-sama membahas tentang strategi penanaman nilai karakter dan metodenya
sama-10
sama menggunakan kualitatif. Perbedaanya terletak pada terletak pada objek penelitian, dimana penelitian terdahulu dilakukan di dua sekolah yaitu SDI Raudhatul Jannah Sidoarjo dan SDIT Ghilmani Surabaya sedangkan peneliti meneliti di SD Muhammadiyah 9 “Panglima Sudirman”. Di penelitan terdahulu juga hanya sebatas merumuskan masalah pada nilai-nilai karakter yang ditanamkan guru PAI pada siswa dan strategi guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa sedangkan peneliti merumuskan masalah tentang program kegiatan yang mendukung perilaku disiplin di sekolah, strategi penanaman disiplin disekolah faktor pendorong dan penghambat penanaman karakter disiplin di sekolah.6
2. Penelitian tentang “Implementasi Pendidikan Karakter Pada Kurikulum 2013 Mata Pelajaran IPS di MTs Negeri Kanigoro Kediri” yang ditulis oleh Fardan
Junaidi Dwi Aggara. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan upaya guru IPS dalam mengimplemantasikan pendidikan karakter pada kurikulum 2013 di MTsN Kanigoro Kediri, 2) Mendeskripsikan kendala guru IPS dalam mengimplementasikan pendidikan karakter pada kurikulum 2013 di MTsN Kanigoro Kediri, 3) Mendeskripsikan dampak implementasi pendidikan karakter pada kurikulum 2013 terhadap siswa di MTsN Kanigoro Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Upaya guru dalam mengimplementasikan pendidikan karakter pada kurikulum 2013
6 Afifah, Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Menanamkan Nilai- nilai
Karakter Pada siswa (Studi Multi Kasus Di SDI Raudhatul Jannah Sidoarjo dan SDIT Ghilmani Surabaya, (Thesis, Program Studi Pendidikan Agama Islam, UIN Malang, 2016).
11
dilakukan melalui proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penanaman karakter dilakukan melalui proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penanaman karakter dilakukan melalui pembiasaan, keteladanan, dan pemberian motivasi. Sedangkan evaluasi sikap dilakukan dengan cara observasi yang dilakukan oleh pendidik. Pendidikan karakter juga dilakukan melalui kegiatan diluar kelas yang cenderung lebih pada karakter peduli lingkungan, 2) Kendala yang dialami guru IPS dalam mengimplementasikan pendidikan karakter pada kurikulum 2013, yakni: pertama, kemampuan siswa yang bervariasi. Kedua, penguasaan nilai- nilai karakter dari pendidik yang bervariasi. Ketiga, faktor diluar madrasah seperti lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, dan media massa/ internet. 3) Dampak implementasi pendidikan karakter pada kurikulum 2013 yakni terbentuknya siswa yang religius, bertanggung jawab, disiplin, peduli lingkungan dan toleransi. Persamaan penelitian ini dengan peneliti sama-sama membahas tentang pendidikan karakter dan metodenya sama-sama menggunakan kualitatif. Perbedaannya terletak pada objek penelitian, dimana penelitian terdahulu dilakukan di MTsN Kanigoro Kediri sedangkan peneliti meneliti di SD Muhammadiyah 9 “Panglima Sudirman”. Di penelitian terdahulu juga hanya sebatas merumuskan masalah pada upaya guru IPS dalam mengimplementasikan pendidikan karakter pada kurikulum 2013, kendala guru IPS dalam mengimplementasikan pendidikan karakter pada kurikulum 2013, dampak implementasi pendidikan karakter pada kurikulum 2013 terhadap siswa sedangkan peneliti merumuskan masalah tentang program
12
kegiatan yang mendukung perilaku disiplin di sekolah, strategi penanaman disiplin disekolah faktor pendorong dan penghambat penanaman karakter disiplin di sekolah.7
3. Penelitian tentang “Implemantasi Nilai-nilai Karakter Siswa Pada Pembelajaran PJOK di Madrasah Ibtidaiyah KH. A. Thohir Tumpang
Malang” yang ditulis oleh Nuzulul Anwar. Tujuan penelitian ini adalah: 1)
Mendeskripsikan metode pendidikan karakter dalam pembelajaran PJOK guna meningkatkan akhlak di MI KH. A. Thohir Tumpang Malang, 2) Mendeskripsikan kendala dalam pendidikan karakter dalam meningkatkan akhlak di MI KH. A. Thohir Tumpang Malang, 3) Mendeskripsikan solusi dalam pendidikan karakter dalam meningkatkan akhlak di MI KH. A. Thohir Tumpang Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Dengan jenis penelitian studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) proses pelaksanaan pendidikan karakter dalam membentuk akhlak MI KH. A. Thohir Tumpang Malang, dilakukan setiap hari dengan menggunakan beberapa metode tertentu yaitu pemberian contoh, senam dan imam sholat dan pembudayaan senyum, sapa, salam. 2) kendala serta solusi penerapan pendidikan karakter dalam meningkatkan akhlak MI KH. A. Thohir Tumpang Malang, kendalanya yaitu dari pihak orang tua dan lingkungan yang tidak dapat diajak kerjasama dengan sekolah, 3) solusi dari kendala tersebut yaitu diadakannya evaluasi setiap hari bersama para guru.
7 Fardan Junaidi Dwi Anggara, Implementasi Pendidikan Karakter Pada Kurikulum
2013 Mata Pelajaran IPS di MTs Negeri Kanigoro Kediri, (Skripsi, Program Studi
13
Persamaan penelitian ini dengan peneliti terletak pada sama-sama membahas tentang nilai karakter dan metodenya sama-sama menggunakan kualitatif. Perbedaan penelitian ini terletak pada objek penelitian, dimana penelitian terdahulu dilakukan di MI KH. A. Thohir Tumpang Malang sedangkan peneliti meneliti di SD Muhammadiyah 9 “Panglima Sudirman” kota Malang. Di penelitian terdahulu juga hanya sebatas merumuskan masalah pada implementasi nilai-nilai karakter bagi peserta didik pada pembelajaran PJOK, faktor pendorong dan penghambat proses implementasi nilai-nilai karakter pada pembelajaran PJOK sedangkan peneliti merumuskan masalah tentang program kegiatan yang mendukung perilaku disiplin di sekolah, strategi penanaman disiplin disekolah faktor pendorong dan penghambat penanaman karakter disiplin di sekolah.8
8 Nuzulul Anwar, Implementasi Nilai-nilai Karakter pada Pembejaran PJOK di
MI KH. A. Thohir Tumpang Malang, (Skrpsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah
14
Tabel 1.1 Orisinalitas Penelitian No. Nama
Peneliti, Judul Bentuk
Persamaan Perbedaan Orisinalitas Penelitian 1. Afifah, Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam menanamkan Nilai-nilai Karakter Pada Siswa (Studi Multi Kasus Di SDI Raudhatul Jannah Sidoarjo dan SDIT Ghilmani Surabaya), Thesis, UIN Malang, 2016. Sama-sama membahas tentang strategi penanaman nilai karakter dan metodenya sama-sama menggunak an kualitatif
Perbedaan penelitian ini terletak pada objek penelitian, dimana penelitian terdahulu dilakukan di dua sekolah yaitu SDI Raudhatul Jannah Sidoarjo dan SDIT Ghilmani Surabaya sedangkan peneliti meneliti di SD Muhammadiyah 9 “Panglima Sudirman” kota Malang. Di penelitan terdahulu juga hanya sebatas merumuskan masalah pada nilai-nilai karakter yang ditanamkan guru PAI pada siswa dan strategi guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa sedangkan peneliti merumuskan masalah tentang
program kegiatan yang
mendukung perilaku disiplin di sekolah, strategi penanaman disiplin disekolah faktor pendorong dan penghambat penanaman karakter disiplin di sekolah. Peneliti terfokus terhadap strategi penanaman karakter disiplin karena setiap sekolah memiliki ciri khas masing-masing dan setiap sekolah tidak bisa disamaratakan. Rumusan masalah yang akan peneliti lakukan ialah program, strategi dan faktor pendukung serta penghambat. Dengan menggunakan penelitian kualitatif. 2. Fardan Junaidi Dwi Anggara, Implementasi Pendidikan Karakter Pada Kurikulum 2013 Mata Pelajaran IPS di MTsN Kanigoro Kediri, Skripsi, Sama-sama membahas tentang pendidikan karakter dan metodenya sama-sama menggunak an kualitatif
Perbedaan penelitian ini terletak pada objek penelitian, dimana penelitian terdahulu dilakukan di
MTsN Kanigoro Kediri
sedangkan peneliti meneliti di SD Muhammadiyah 9 “Panglima Sudirman” kota Malang. Di penelitian terdahulu juga hanya sebatas merumuskan masalah pada upaya guru IPS dalam mengimplementasikan
pendidikan karakter pada kurikulum 2013, kendala guru
15
UIN Malang, 2016.
IPS dalam
mengimplementasikan
pendidikan karakter pada kurikulum 2013, dampak implementasi pendidikan karakter pada kurikulum 2013 terhadap siswa sedangkan peneliti merumuskan masalah tentang program kegiatan yang mendukung perilaku disiplin di sekolah, strategi penanaman disiplin disekolah faktor pendorong dan penghambat penanaman karakter disiplin di sekolah. 3. Nuzulul Anwar, Implementasi Nilai-nilai Karakter Pada Pembelajaran PJOK di MI KH. A. Thohir Tumpang Malang, Skripsi, UIN Malang 2016. Sama-sama membahas tentang nilai karakter dan metodenya sama-sama menggunak an kualitatif
Perbedaan penelitian ini terletak pada objek penelitian, dimana penelitian terdahulu dilakukan di MI KH. A. Thohir Tumpang Malang sedangkan peneliti meneliti di SD Muhammadiyah 9 “Panglima Sudirman” kota Malang. Di penelitian terdahulu juga hanya sebatas merumuskan masalah pada implementasi nilai-nilai karakter bagi peserta didik pada pembelajaran PJOK, faktor pendorong dan penghambat proses implementasi nilai-nilai karakter pada pembelajaran PJOK sedangkan peneliti merumuskan masalah tentang
program kegiatan yang
mendukung perilaku disiplin di sekolah, strategi penanaman disiplin disekolah faktor pendorong dan penghambat penanaman karakter disiplin di sekolah.
16