BAB I PENDAHULUAN
E. Orisinilitas Penelitian
Penelitian ini membahas tentang Implementasi Metode CTL (Contextual
Pembelajaran Tematik Siswa Kelas I Madrasah Ibtidaiyah Sunan Giri Kota Malang. Berdasarkan hasil eksplorasi peneliti, terhadap beberapa hasil penelitian yang memiliki relevansi dengan penelitian ini, diantaranya:
1. Yuli Sri Indah Lestari ,(2017) penelitian tesis dengan judul “Penegembangan
Buku Ajar Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) untuk Meningkatkan Wawasan Peduli Lingkungan di SD Negeri Pendem 02 Kota Batu.” Penelitian ini memfokuskan pada
bagaimana terimplementasinya Pendidikan Lingkungan Hidup untuk siswa. Pelaksanaan PLH ini perlu ditunjang dengan buku ajar tentang Pendidikan Lingkungan Hidup agar pembelajaran berjalan optimal serta menghasilkan buku bahan ajar PLH yang berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) untuk meningkatkan wawasan peduli lingkungan. Dalam penelitian ini fokus penelitiannya tidak sama, peneliti mendeskripsikan dan menganalisa implementasi metode Contextual Teaching Learning (CTL), sedangkan penelitian sebelumnya mendeskripsikan bagaimana Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) bisa diterapkan dengan panduan dari bahan ajar yang dikembangkan oleh peneliti terdahulu.20
2. I Made Suardana, Disertasi dengan judul “Perbandingan Hasil Belajar Siswa
Kelas 4 yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Konvensional dengan Gaya Kognitif Berbeda, merupakan hasil penelitian
yang menyatakan bahwa penggunaan strategi pembelajaran kontekstual lebih
20
Yuli Sri Indah Lestari, “Penegembangan Buku Ajar Pendidikan Lingkungan Hidup
(PLH) Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) untuk Meningkatkan Wawasan Peduli Lingkungan di SD Negeri Pendem 02 Kota Batu”, Tesis Magister (Malang: Universitas Islam
unggul dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional pada pembelajaran IPA di kelas IV semester II yang diverivikasi sesuai dengan karakteristik siswa sebagai subyek belajar dan lingkungan nyata sebagai sumber belajar untuk mengembangkan motivasi, kemampuan awal, gaya kognitif, emosional, intelegensi, bakat, minat, dan potensi lainya.
Persamaan dengan penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan CTL. Perbedaannya dengan penelitian ini yaitu menggunakan metode penelitian kuantitatif kuasi eksperimen sedangkan pada penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif kualitatif.21
3. Lisnasari, penelitian tesis dengan judul “Penerapan Model Problem Based
Learning (PBL) melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA”. Hasil penelitian
ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran model PBL yang dipadukan dengan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar dan mendorong semangat untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. siswa mendapat pengalaman dan pengetahuan baru melalui proses melihat, mendengar, diskusi, dan kerja kelompok. Indikator keberhasilan yaitu dengan meningkatkan kesiapan siswa mengikuti pelajaran, motivasi siswa meningkat dan siswa aktif dalam bertanya. Persamaan dengan penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan CTL. Dan perbidaan dengan penelitian ini yaitu memadukan model PBL dengan pendekatan CTL dan menggunakan metode
21 I Made Suardana “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 yang diajar dengan
Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Konvensional dengan Gaya Kognitif Berbeda”,
penelitian PTK, sedangkan dalam penelitian ini lebih pokus pada implementasi metode CTL dan menggunakan metode penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif kualitatif.22
4. Muflihatut thahiroh, penelitian tesis dengan judul “Implementasi Multiple Intellegences dalam Pembelajaran pada SD Berbasis Islam di Kota Magelang (Studi Kasus di SD Muhammadiyah 1 Alternatif dan SDIT Ihsanul Fikri Kota Magelang)”. Peneliti ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan fakus penelitian pemahaman konsep multiple intellegences oleh pihak sekolah, kemudian implementasi multiple intellegences di sekolah terkait respon wali murid dan dampaknya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) multiple intellegences dipahami dengan benar oleh kepala sekolah dan guru sehingga diterapkan menjadi metode pembelajaran di sekolah 2) respon wali murid terhadap penerapan multiple intellegences sangat positif terutama dalam hal pembiasaan kegiatan keagamaan 3) implememntasi dilakukan dengan tahap input, proses, dan output 4) dampak yang dihasilkan setelah menerapkan multiple intellegences adalah meningkatkan prestasi siswa.23
Tabel 1.1 Orisinalitas Penelitian
No Penulis/Judul/Tahun Persamaan Perbedaan 1. Yuli Sri Indah Lestari pada Obyek kajian Mengasilkan
22 Lisnasari., “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) melalui Pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA.
Tesis Magester (Malang: Universitas Negeri Malang , 2014).
23 Muflihatut thahiroh, “Implementasi Multiple Intellegences dalam Pembelajaran pada SD Berbasis Islam di Kota Magelang (studi kasus di SD Muhammadiyah 1 Alternatif dan SDIT Ihsanul Fikri Kota Magelang)”, Tesis (Salatiga: STAIN salatiga, 2013).
(Tesis, 2017)
Penegembangan Buku Ajar Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) untuk Meningkatkan Wawasan Peduli Lingkungan di SD Negeri Pendem 02 Kota Batu. sama-sama menggunakan pendekatan CTL produk berupa buku ajar Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL)
2. I Made Suardana (Disertasi, 2010) Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 yang diajarkan dengan strategi pembelajaran kontekstual dengan Gaya Kognitif Berbeda Obyek kajian sama-sama mengkaji tentang pendekatan CTL Membandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional dan menggunakan metode penelitian kuantitatif kuasi eksperimen 3. Linasari (Tesis, 2014) Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual dengan Media Visual untuk meningkatkan aktivitas dan
Dalam penelitian ini menggunakan metode CTL Menggunakan medote penelitian PTK dengan 2 siklus
Hasil Belajar Siswa
4. Implementasi Multiple
Intellegences dalam Pembelajaran pada SD berbasis islam di kota magelang (studi kasus di Sd muhammadiyah 1 alternatif dan SDIT ihsanul fikri kota magelang),muflihatut thahirah, 2013) Penerapan kecerdasan majemuk di sekolah umum Penerapan dan pengembangan kecerdasan majemuk peserta didik di sekolah tingkat menengah khususnya pembelajaran PAI
Berdasrkan penelitian-penelitian terdahulu yang relevan seperti yang telah diuraikan di atas maka dapat disimpulkan bahwa orisinalitas penelitian ini difokuskan untuk mendeskripsikan implementasi metode Contexstual Teaching
and Learning (CTL) terhadap intellegences verbal linguistik pada pembelajaran
tematik mulai dari tahap perencanaan dan pelaksanaan serta penilaian metode CTL pada pemebelajaran tematik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif kualitatif yaitu siswa-siswa kelas I di MI Sunan Giri Kota Malang.