METODE PENELITIAN
1. Panduan Observasi
Pengamatan dalam bentuk observasi ini dilakukan secara langsung dengan melihat objek yang akan diteliti pada suatu keadaan yang sedang berlangsung sehingga dapat menjelaskan secara detail, lengkap dengan pencatatannya. a. Tes Praktik
Tes praktik adalah tes kemampuan yang secara langsung dilakukan oleh siswa atau seseorang dalam menerapkan teori maupun ilmu yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran. Tes praktik ini dilakukan untuk melihat hasil penerapan proses belajar siswa pada pembelajaran tari halibambang yang telah diajarkan dan didiskusikan dengan anggota timnya dengan menerapkan model pembelajaran team game tournament (TGT). Pada kegiatan tes praktik siswa dinilai oleh guru dengan menggunakan tabel atau lembar pengamatan skor permainan team game tournament (TGT) dengan kriteria skor tes praktik yang telah ditentukan sebelumnya untuk memperoleh data model pembelajaran team game tournament(TGT). Hal tersebut dapat dilihat pada Tabel 3.1.
Tabel 3.1. Lembar Kriteria Skor 1 No Ragam gerak tari
halibambang Deskriptor Penilaian Skor Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12. Lapah Tebeng Lapah Injing Gubu Ghahang Giser Sesayak Melayang Timbangan Jong Sembah Jong Simpuh Ngelap Tolak Tebing Injak Lado
Siswa memperagakan ragam gerak tarihalibambangsesuai dengan 4 ketepatan gerak (hitungan, tangan,kaki, dan badan)
3 Baik
Siswa memperagakan ragam gerak tarihalibambangsesuai dengan 3 ketepatan gerak (hitungan, tangan, kaki, dan badan)
2 Cukup
Tabel 3.2. Lembar Kriteria Skor 2
No. Aspek Deskriptor Skor Kriteria
1. Hafalan Urutan Gerak
Siswa mampu memperagakan semua urutan gerak tari
halibambangsebanyak 4-5 gerak dengan baik
3 Baik
Siswa mampu memperagakan urutan gerak tarihalibambang sebanyak 2-3 gerak dengan baik.
2 Cukup
Siswa hanya mampu
memperagakan urutan gerak tari halibambangsebanyak 0-1 gerak dengan baik. 1 Kurang Baik 2. Ketepatan Gerak dan Musik
Siswa mampu memperagakan urutan gerak tarihalibambang sesuai dengan hitungan gerak dan musik sebanyak 9-13 ragam gerak
3 Baik
Siswa mampu memperagakan urutan gerak tarihalibambang sesuai dengan hitungan gerak dan musik sebanyak 4-8 ragam gerak
2 Cukup
Siswa mampu memperagakan urutan gerak tarihalibambang sesuai dengan hitungan gerak dan musik sebanyak 0-3 ragam gerak
1 Kurang
Baik
Tabel 3.3. Interpretasi Data Nilai Skor.
Interval nilai tingkat kemampuan Keterangan Skor
> 76 Baik 3
56–75 Cukup 2
< 55 Kurang Baik 1
(Arikunto, 1998:118)
Berdasarkan skor tes praktik game tournament maka diperoleh nilai rata-rata untuk melihat kemampuan siswa pada pembelajaran gerak tari halibambang. Cara yang digunakan adalah dengan menjumlahkan semua skor pada lembar permainan berupa nilai dan dibagi dengan banyaknya pemain seperti berikut:
13 Salimpat gerak tarihalibambangsesuai dengan 2 atau kurang dari 2 ketepatan gerak (hitungan, tangan, kaki, dan badan)
Tabel 3.4. Lembar Pengamatan Tes Praktik
No. Tim Anggota Tim
Hasil Tes
praktik Kriteria Rata-rata Nilai Tim Rekognisi Tim Skor Nilai 1. A JB 2. AB 3. DP 4. BL 5. B NS 6. BT 7. SP 8. SS 9. C BA 10 SD 11 TK 12 KR Rata-rata
Berdasarkan hasil rata-rata tim yang diperoleh dari setiap tim heterogen maka secara teori pada model team game tournament (TGT) mempunyai tiga penghargaan yang dapat diberikan oleh tim siswa berprestasi yaitu dengan cara mangakumulasikan nilai berdasarkan skor pada setiap tim yang kemudian dibagi dengan banyaknya tim sehingga mendapat penghargaan seperti pada Tabel 3.5.
Tabel 3.5. Penghargaan Tim Berprestasi
b. Panduan Nontes
Nontes yaitu pengumpulan data yang berupa pengamatan tentang aktivitas siswa dalam penerapan model pembelajaran team game tournament (TGT) dalam pembelajaran tari halibambang. Teknik nontes ini digunakan dalam
Kriteria (Rata-rata Tim) Penghargaan Peraih Skor Tertinggi Tim Super
Peraih Skor Tengah Tim Sangat Baik Peraih Skor terendah Tim Baik
memperoleh data mengenai aktivitas siswa oleh guru dengan cara melihat lembar pengamatan yang berisi aspek penilaian dengan kriteria skor yang telah ditentukan.
Tabel 3.6 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
No. Aspek Deskriptor Skor Kriteria
1. Visual Activities
Seluruh kelompok siswa memperhatikan guru pada saat menjelaskan dan
memberikan instruksi pada awal pembelajaran tarihalibambang.
3 Baik
Dari 3 kelompok terdapat 2 kelompok siswa yang mau memperhatikan guru pada saat guru menjelaskan dan memberikan instruksi pada awal pembelajaran tarihalibambang.
2 Cukup
Dari 3 kelompok terdapat 1 kelompok siswa yang mau memperhatikan guru pada saat guru menjelaskan dan memberikan instruksi pada awal pembelajaran tarihalibambang.
1 Kurang
Baik
2. Oral Activities
Seluruh kelompok siswa melakukan diskusi kelompok dalam menyelesaikan tugas tarihalibambangyang diberikan guru dengan baik..
3 Baik
Dari 3 kelompok siswa terdapat 2
kelompok yang melakukan diskusi dalam menyelesaikan tugas tarihalibambang yang diberikan guru dengan baik.
2 Cukup
Dari 3 kelompok siswa terdapat 1
kelompok yang melakukan diskusi dalam menyelesaikan tugas tarihalibambang yang diberikan guru dengan baik.
1 Kurang
Baik
3. Motor Activities
Seluruh kelompok siswa mampu memperagakan ragam gerak tari
halibambangdengan baik pada masing-masing kelompok.
3 Baik
Dari 3 kelompok siswa terdapat 2 kelompok siswa yang mampu memperagakan ragam gerak tari
halibambangdengan baik pada masing-masing kelompok.
2 Cukup
Dari 3 kelompok siswa terdapat 1 kelompok siswa yang mampu memperagakan ragam gerak tari
1 Kurang
halibambangdengan baik pada masing-masing kelompok.
Tabel 3.7 Lembar Kriteria Skor Pengamatan Proses Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT)
No. Aspek Deskriptor Skor Kriteria
1. Kelompok (Team)
Seluruh kelompok siswa mau
menerima dan menghargai siswa lain yang telah dikelompokkan secara heterogen oleh guru
3 Baik
Dari 3 kelompok siswa terdapat 2 siswa yang mau menerima dan menghargai siswa lain yang telah dikelompokkan secara heterogen oleh guru
2 Cukup
Dari 3 kelompok siswa terdapat 1 siswa yang mau menerima dan menghargai siswa lain yang telah dikelompokkan secara heterogen oleh guru
1 Kurang Baik 2 Permainan (Game Tournament )
Seluruh kelompok siswa homogen mampu menjawab soal dengan baik pada kompetisi dengan para siswa lain
3 Baik
Dari 4 kelompok siswa homogen terdapat 3 kelompok siswa yang mampu menjawab soal dengan baik pada kompetisi dengan para siswa lain.
2 Cukup
Dari 4 kelompok siswa homogen terdapat 2 atau kurang dari 2 kelompok siswa yang mampu menjawab soal dengan baik pada kompetisi dengan para siswa lain.
1 Kurang Baik 3 Pengakuan Kelompok (Team Recognition)
Seluruh kelompok siswa mau
menerima penghargaan dari hasil game atau tournament yang diberikan oleh guru.
3 Baik
Dari 3 kelompok siswa terdapat 2 kelompok siswa yang mau menerima penghargaan dari hasilgame
tournamentyang diberikan oleh guru.
2 Cukup
Dari 3 kelompok siswa terdapat 1 kelompok siswa yang mau menerima penghargaan dari hasilgame
tournamentyang diberikan oleh guru.
1 Kurang
Perhitungan nilai terhadap semua aktivitas belajar siswa menggunakan model team game tournament (TGT) pada dasarnya dihasilkan dengan cara menentukan nilai rata-rata dari akumulasi semua nilai aktivitas belajar siswa. Nilai tersebut dihitung berdasarkan skor skala tiga (Slavin, 2009: 174).