BAB IV. PELAKSANAAN PENELITIAN, HASIL ANALISIS DATA DAN
B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ∑ 4,058 ( ) ( ) { } { }
Dari hasil perhitungan uji reliabilitas butir instrumen di atas diperoleh hasil r11 adalah 0,604. Sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut reliabel.
B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan pada bulan April-Mei 2012 di SMP 3 Salam khususnya kelas VII B yang berjumlah 40 siswa yang terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Pembelajaran dilakukan dengan pertemuan sebanyak enam kali dengan satu kali pre-test, lima kali pembelajaran, dan satu kali pertemuan terakhir digunakan untuk tes akhir. Kegiatan pembelajaran untuk satu jam pelajaran adalah 40 menit. Pada
setiap akhir pertemuan dilakukan evaluasi untuk para siswa yang berupa kuis untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II terhadap hasil belajar siswa serta memberikan penghargaan terhadap kelompok agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dimulai dengan diadakan tes awal yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan tiap anak sehingga hasil yang diperoleh oleh setiap anak bisa dijadikan dasar dalam pembagian kelompok, sehingga setiap kelompok terbagi dalam anggota kelompok yang heterogen. Selanjutnya peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran materi bangun segi empat dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II pada pertemuan ke dua sampai ke tujuh dengan bantuan beberapa teman observer.
Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan penelitian adalah sebagai berikut. 1. Pelaksanaan tes awal
Pelaksanaan kegiatan tes awal (pre-test) diadakan pada tanggal 13 April 2012 di kelas VII B. Tes awal dilaksanakan selama 80 menit yang diikuti oleh seluruh siswa kelas VII B. Tujuan dari tes awal ini adalah untuk mengetahui kemampuan awal siswa sehingga dalam pembagian kelompok dapat terbagi dalam kelompok yang heterogen. Soal tes awal terdiri dari 5 butir soal yang memuat soal bangun segi empat. Tes ini diikuti oleh 38 siswa, karena 2 siswa tidak masuk.
2. Pembelajaran I
Pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 17 April 2012 pada pukul 08.20 sampai dengan pukul 09.55. Pada pertemuan ini, peneliti sudah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II. Sebelumnya peneliti sudah membagi siswa dalam kelas menjadi 6 kelompok yang heterogen, pembagian kelompok ditempel di papan pengumuman. Sebelum pembelajaran dimulai, peneliti menjelaskan gambaran bagaimana pelaksanaan pembelajaran yang akan digunakan pada saat itu sekaligus peraturannya.
Siswa masih terlihat diam sekaligus bingung dan mulai ramai ketika peneliti membagikan Lembar Kerja kepada setiap siswa. Siswa diberi waktu untuk membaca Lembar Kerja sambil peneliti memberikan penjelasan dan memberikan kesempatan pada siswa yang ingin bertanya sebelum pembelajaran dimulai. Selanjutnya siswa berpindah ke dalam kelompok ahli sesuai dengan LK yang diterima. Suasana kelas menjadi gaduh ketika siswa berpindah kelompok. Peneliti berkeliling kelas sementara siswa sedang berdiskusi, selain melakukan pendampingan terhadap kelompok-kelompok, peneliti juga ikut mengamati aktifitas siswa bersama observer yang dilakukan sesuai dengan lembar pengamatan.
Dalam diskusi kelompok ahli, 5 menit pertama mereka masih gaduh. Mereka terlihat sedang mengobrol dengan teman kelompok diluar materi. Namun setelah peneliti memperingatkan, suasana kelas
menjadi tenang kembali dan terlihat siswa mulai mengerjakan tugasnya. Siswa terlihat mengerjakan secara individual karena masih malu untuk berdiskusi dengan teman kelompok. Mereka memilih untuk mempelajarinya dari buku paket ketimbang berdiskusi. Sehingga peneliti harus mengingatkan lagi bahwa saat itu mereka ada di dalam sebuah team. Setelah itu siswa mulai berdiskusi bersama-sama delam kelompok. Siswa mulai berani bertanya kepada teman maupun kepada peneliti. Saat peneliti berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain kadang peneliti menjumpai siswa yang dihampiri oleh peneliti langsung menutup LK mereka, ada juga siswa yang langsung diam namun tak jarang banyak siswa yang senang jika peneliti menghampiri mereka karena dijadikan kesempatan untuk bertanya tentang apa yang mereka masih belum mengerti.
Setelah diskusi kelompok ahli selesai, siswa kembali pada kelompok asal. Di kelompok asal, siswa yang memegang LK-1 menjelaskan apa yang didapat ketika diskusi kelompok ahli kepada teman-temannya. Begitu juga dengan siswa yang mendapat LK-2. Sementara itu peneliti berkeliling sambil mengamati aktifitas siswa, sesekali peneliti menjawab pertanyaan dari siswa.
Setelah diskusi selesai, peneliti meminta siswa agar kembali ke tempat duduk masing-masing yang diteruskan dengan memberikan soal kuis I tentang bangun segi empat persegi panjang dan persegi. Soal dikerjakan secara individu dengan waktu yang sudah ditentukan.
Setelah kuis selesai dilaksanakan, peneliti bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari sebelumnya. Sebelum pembelajaran selesai, peneliti memberikan tugas pada semua siswa untuk mempelajari materi selanjutnya di rumah.
3. Pembelajaran II
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada tanggal 20 April 2012 pukul 07.00 sampai pukul 08.20, bagian materi yang dipelajari adalah layang-layang dan belah ketupat. Ketika peneliti masuk ruang kelas, siswa langsung bertanya;
S : “Bu, kayak kemaren lagi gag?” G : “iya, seperti kemarin lagi”
Setelah siswa tenang dalam kelompok, peneliti memberikan penghargaan kepada kelompok asal berdasarkan hasil kuis pada pertemuan sebelumnya. Selain itu peneliti memberikan kesempatan pada siswa yang ingin bertanya tentang materi sebelumnya yang belum paham, namun tidak ada siswa yang bertanya. Peneliti sekilas membahas soal kuis I.
Peneliti membagikan LK-3 dan LK-4 dalam kelompok asal, terlihat seluruh siswa membaca LK yang diberikan. Setelah selesai membaca, siswa membentuk kelompok ahli sesuai dengan LK yang mereka terima. Peneliti memantau jalannya diskusi dan membantu menjawab pertanyaan apabila ada siswa atau kelompok yang menemui kesulitan. Setelah selesai, siswa kembali ke kelompok asal mereka.
Diskusi kelompok asal pada hari ini terlihat aktif daripada pertemuan sebelumnya. Siswa lebih banyak terlihat berdiskusi dengan teman kelompoknya. Siswa masih terlihat malu jika peneliti menghampiri siswa yang sedang berdiskusi, ini terlihat dari saat mereka berdiskusi dan peneliti menghampiri, semuanya langsung diam dan menutup LK mereka, sehingga peneliti hanya mengamati dari jauh.
Setelah selesai berdiskusi, siswa kembali ke meja masing-masing. Peneliti dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan dari yang dipelajari tadi sambil peneliti membagikan soal kuis II untuk dikerjakan siswa secara individu. Siswa mengerjakan dengan tenang. Banyak siswa yang belum selesai mengerjakan kuis II, tetapi bel pergantian pelajaran sudah berbunyi sehingga harus dikumpulkan seadanya. Namun disela waktu pergantian jam peneliti bersama dengan siswa bisa menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini. Dan tidak lupa peneliti menyuruh siswa untuk mempelajari materi selanjutnya di rumah.
4. Pembelajaran III
Pertemuan keempat dilaksanakan pada tanggal 24 April 2012 pukul 08.20 sampai dengan pukul 09.55. pada pertemuan keempat ini dilakukan kegiatan yang sama pada pertemuan yang ke II dan III tetapi dengan materi yang berbeda. Pada pertemuan ini membahas tentang bangun segi empat belah ketupat dan layang-layang.
Saat peneliti masuk ke dalam kelas peneliti melihat bahwa siswa sudah hafal dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan, ini terlihat sebelum peneliti masuk ke dalam kelas siswa sudah membentuk kelompok seperti sebelumnya. Sebelum kegiatan belajar dimulai peneliti mengumumkan kelompok dengan skor tertinggi pada kuis II yang diraih oleh kelompok 5, seluruh kelas VII B bertepuk tangan.
Aktifitas di dalam kelompok sangat tampak tanpa peringatan dari peneliti seperti pembelajaran sebelumnya. Mereka sudah tau kapan harus berdiskusi dalam kelompok ahli maupun kelompok asal. Peneliti sebagai fasilitator serta mengamati jalannya diskusi kelompok dalam kelas. Kuis diberikan diakhir pembelajaran yang dilanjutkan dengan menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
5. Pembelajaran IV
Pertemuan kelima dilaksanakan pada tanggal 27 April 2012 pukul 07.00 sampai dengan pukul 08.20. Bagian materi yang dipelajari adalah tentang menurunkan dan menerapkan rumus luas dan keliling bangun segi empat.
Langkah pembelajaran masih sama dengan langkah pembelajaran sebelumnya. Pada awal pembelajaran peneliti selalu mengumumkan hasil kuis pertemuan sebelumnya dan memberikan penghargaan pada kelompok yang nilainya paling tinggi, kali ini skor tertinggi diraih oleh kelompok 6. Selain itu peneliti juga memberikan kesempatan untuk bertanya mengenai soal kuis pertemuan kemarin.
Peneliti membagikan LK pada setiap siswa. Sebelum mereka membentuk kelompok ahli, mereka harus membaca terlebih dahulu LK yang diterima yang selanjutnya akan dibahas dalam kelompok ahli dan dipresentasikan dalam kelompok asal.
Setelah siswa selesai presentasi dalam kelompok asal, siswa kembali ke tempat duduk masing-masing untuk mengerjakan kuis yang diberikan peneliti. Namun, belum sempat peneliti memberikan kuis, bel sekolah sudah berbunyi karena ternyata hari itu jam pelajaran dipotong. Kuis diberikan di hari berikutnya.
6. Kuis
Pertemuan VI dilaksanakan pada tanggal 1 Mei 2012, pukul 08.20 sampai dengan pukul 09.00. Setelah kuis selesai, peneliti bersama siswa menyimpulkan materi yang sebelumnya dipelajari. Peneliti juga mengingatkan bahwa dipertemuan selanjutnya akan diadakan tes dengan materi yang sudah dipelajari bersama. Pada pertemuan ini masih tersisa 1 jam pelajaran, peneliti memberikan soal latihan dari buku paket yang kemudian dibahas bersama-sama.
7. Pos-Test
Tes dilaksanakan pada tanggal 4 Mei 2012 dengan waktu 80 menit, yaitu pukul 07.00 sampai dengan pukul 08.20. Peneliti memberikan soal serta lembar jawabnya kemudian siswa diminta mengerjakan soal dengan tenang. Peneliti berkeliling melihat proses pengerjaan beberapa siswa. Siswa tidak diperbolehkan bertanya
ataupun mencontek pekerjaan pada teman lain. Setelah selesai, peneliti mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi pada kuis IV yaitu kelompok 6, serta mengumumkan kelompok dengan skor peningkatan kuis tertinggi selama pembelajaran berlangsung yang diraih oleh kelompok 6.