C. Diskripsi Supervisi akademik SMAN 1 Sampang
2. Pelaksanaan supervisi SMAN 1 Sampang
Salah satu diantara tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi. Dalam pelaksanaan supervisi, ada pembina dan ada yang bina. Sedangkan pembimbing atau pembina dinamakan supervisor, sedang guru yang dibina dinamakan supervisee. Adapun sasaran utama supervisi akademik di SMAN 1 Sampang semua guru-guru yunior diharapkan mampu dalam merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, menilai hasil belajar, memamfaatkan hasil penilian untuk peningkatan layanan pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memamfaatkan sumber belajar yang tersedia, dan mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi, metode, dan teknik) yang tepat.
Untuk dapat melaksanakan supervisi akademik dengan baik maka seorang supervisor atau kepala sekolah diperlukan suatu keterampilan konseptual, interpersonal dan berbagai teknik yang harus dikuasai. Oleh sebab itu kepala sekolah harus memiliki kemampuan teknikal berupa kemampuan-kemampuan menerapkan teknik-teknik supervisi dengan tepat dalam melaksanakan supervisi akademik. Teknik-teknik implementasi supervisi ada dua yakni individu dan kelompok.
a) Teknik supervisi individu
Dalam teknik yang sifatnya individu ada beberapa kegiatan yang dilakukan kepala sekolah diantaranya kunjungan kelas, pertemuan individual dan kunjungan antar kelas. Pelaksanaan supervisi di SMAN 1 Sampang meliputi
teknik-teknik yang ada dalam teknik individu, sebagaimana yang disampaikan kepala sekolah sebagai berikut:
“Yang dilakukan adalah kunjungan kelas, individu ya setelah kan prosesnya, ada pra ya, ketika pra dipanggil gurunya”.
Lebih lanjut Moh. Saiful mengemukakan bahwa kepala sekolah dalam mensupervisi menggunakan teknik individu dan kelompok, seperti yang disampaikan:
“Kalau di SMAN 1 Sampang ini hampir semua bentuk itu ada, baik individu maupun kelompok”.178
Senada yang disampaikan sebelumnya, Syaiful Hiadayat selaku waka kurikulum mengemukakan sebagai berikut:
“Secara Individu ya, secara kelompok pun ya. Jadi karena disini kan ada generi sekolah, jadi rumpun pelajaran tertentu ketika itu disupervisi. Kalau yang individu biasanya langsung masuk kelas-kelas”.179
Kunjungan kelas yang dilakukan kepala sekolah SMAN 1 dengan maksud untuk mengetahui guru dalam melaksanakan pembelajaran dikelas. Dalam kunjungan kelas kepala SMAN 1 Sampang menggunakan pedoman penilaian atau instrumen supervisi. Instrumen dimamfaatkan oleh supervisor untuk menentukan komponen-kompomnen atau aspek-aspek yang standar yang harus dicapai bagi supervisee dengan melakukan chec lish pada kolom instrumen sehingga diketahui kekurang guru yang harus diperbaiki dan kelebihan guru yang pertahankan dan di tingkatkan lagi.
2. Teknik Kelompok
Teknik supervisi kelompok merupakan tindak lanjut dari teknik individu dan merupakan salah satu cara dalam pelaksanaan supervisi akademik yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Pelaksanaan supervisi ini berdasarkan
178
Wawancara dengan Moh. Saiful selaku guru mapel matematika SMAN 1 Sampang, Senin 20 April 2015.
179Wawancara dengan Syaiful Hidayat selaku waka kurikulum di SMAN 1 Sampang, Senin 20, April 2015
analisis kebutuhan, analisis kemampuan kinerja guru, kesamaan mata pelajaran tertentu dan berdasarkan kebutuhan. Layanan supervisi sesuai dengan permasalahan dan kebutuhan yang diperlukan. Dalam teknik supervisi kelompok ini ada beberapa kegiatan, diantaranya: rapat, diskusi kelompok, penataran, demontrasi, pertemuan ilmiah dan workshop.
a. Mengadakan rapat (meeting)
Rapat guru merupakan teknik supervisi kelompok dilakukan untuk membicarakan proses pembelajaran dan upaya untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru, sebagaiman Asmaun Salah menyampaikan sebagaiu berikut:
“Yang dilakukan adalah kunjungan kelas, individu ya setelah kan prosesnya, ada pra ya, ketika pra dipanggil gurunya. Kalau kelompok lebih kepada rapat guru, kemudian juga pertemuan-pertemuan MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran), penataran kan biasanya yang menugaskan dari dinas. Workshop-workshop itupun juga biasanya dari dinas pendidikan Kabupaten Sampang. Hampir semua guru pernah mengikuti workshop dan semua bentuk supervisi kelompok”.180
Kegiatan rapat dalam supervisi kelompok dilakukan untuk mensupervisi guru-guru secara bersama dengan memberi dorongan, bimbingan, memutivasi dan saran-saran yang dilakukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Rapat tersebut biasanya dilakukan pada awal tahun atau semester, akhir semester, menghadapi ujian kenaikan kelas dan ujian akhir sekolah serta rapat dilaksanakan secara insiden karena hal yang mendesak.
Dalam pertemuan antara guru mata pelajaran yang sejenis, dalam hal ini dapat dilakukan berbagai hal diantaranya pertukaran pengalaman mengajar, penggunaan metode pembelajaran, penggunaan media pembelajaran, strategi pembelajaran, membahas materi pelajaran yang ada hambatan dalam menyampaikan pada peserta didik, penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar dan sebagainya.
180Wawancara dengan Asmaun Saleh selaku Kepala Sekolah SMAN 1 Sampang, Senin 20 April 2015
Teknik supervisi kelompok yang dilaksanakan melalui penataran biasanya diselenggrakan untuk bidang studi tertentu. Mengingat penataran umumnya diselenggarakan oleh pusat atau wilayah, maka tugas kepala sekolah untuk menindak lanjuti.
b. Demontrasi
Teknik supervisi kelompok dapat dilakukan oleh seorang supervisor melalui demontrasi sesuatu kepada guru-guru dalam rangka menjelaskan penggunaan media pembejalaran, sehingga guru dapat memahami penggunaan media tersebut. Sebagaimana Asmaun Saleh menyampaikan:
“Kalau di rapat pernah, saya pernah mendemonstrasikan media pembelajaran, itu tentu pelajaran yang saya kuasai”.181
c. Supervisi teman sebaya
Supervisi dengan teknik teman sebaya dilakukan oleh guru senior yang mensupervisi guru yang yunior yang mengajar mata pelajaran yang sama akan tetapi memiliki pengalaman yang berbeda. Teknik tersebut terlaksana di SMAN sebagaiman yang diungkapkan Asmaun Saleh sebagai berikut:
“Jadi setiap awal tahun ajaran baru, kami beserta wakil kepala sekolah, kurikulum, humas, sarana membuat tim kecil, yang tentu membuat perencanaan, salah satunya membuat perencanaan, perencanaan supervisi dalam satu semester”.182
Senada dengan yang disampaikan Moh. Saiful mengemukakan sebagai berikut:
“Ya, pasti dilibatkan dalam perencanaan supervisi akademik kepala sekolah. Dalam perencanaanya kepala sekolah membentuk PKG. PKG ini membentuk tim, guru A, guru B, guru C dan guru D yang dianggap layak untuk menilai teman-teman yang lain. Dan teman guru yang ditunjuk mempunyai kewajiban untuk mensupervisi teman guru yang lain, yang menjadi bagian supervisinya”.
Dalam teknik supervisi teman sebaya, supervisornya adalah rekan kerja akan tetapi memiliki pengalaman mengajar yang lebih lama dan
181
Wawancara dengan Asmaun Saleh selaku Kepala Sekolah SMAN 1 Sampang, Senin 20 April 2015
182 Wawancara dengan Asmaun Saleh selaku kepala sekolah, SMAN 1 Sampang, Senin 20 April 2015
tentunya lebih profesional, sehingga memiliki kompetensi dalam membina, menilai, membantu, dan mengembangkan kemampuan guru dalam meningkatkan proses pembelajaran/bimbingan pada siswa dan kualitas hasil belajar siswa.
3. Evaluasi supaervisi SMAN 1 Sampang
Implementasi supervisi akademik perlu dievaluasi agar dapat memberikan dampak nyata bagi peningkatan profesionalisme guru. Evaluasi itu perlu dilakukan secara terencana dengan menggunakan instrumen penilaian atau pedoman penilaian supervisi akademik. Dengan evaluasi itu diharapkan dapat memberikan dampak riil bagi masyarakat maupun stakeholders serta bagi lembaga yang bersangkutan, sebagaimana yang dikatakan Asamaun Saleh yaitu:
“Evaluasi kan sudah ada pedomannya, jadi misalnya bagaimana membuka pelajaran, itu kan sudah ada disitu, jadi sudah ada kreteria-kreteria. jadi pada saat supervisi dilakukan kan di panggil gurunya, hasil evaluasi disampaikan kepada guru yang bersangkutan untuk bagaimana mendapat perbaikan”.183
Lebih lanjut Moh. Saiful mengemukan dalam hal evaluasi supervisi sebagai berikut:
“Evaluasinya untuk beberapa aspek atau komponen yang masih kurang itu dilakukan pembinaan. Seterusnya dilakukan pemantauan sampai betul-betul melaksanakan tugas dengan baik dan benar”.184
Dalam melakukan evaluasi terhadap guru yang telah disupervisi dengan menggunakan intsrumen penilaian. Maka guru diketahui oleh supervisor dari cara membuka pelajaran, relevansi materi dengan tujuan pembelajaran, penguasaan materi, strategi yang digunakan, penggunaan metode dan media pembelajaran, manajemen kelas, pemberian mutivasi bagi siswa, nada dan
183Wawancara dengan Asmaun Saleh selaku Kepala Sekolah SMAN 1 Sampang, Senin 20 April 2015
184Wawancara dengan Moh. Saiful selaku guru mapel matematika SMAN 1 Sampang, Senin 20 April 2015.
penggunaan bahasa serta gaya sikap dan perilaku bagi peserta didik. Dalam komponen penilaian itu apabila yang belum mencapai standar dilakukan tindak lanjut sehingga guru tersebut mendapat nilai yang meningkat sehingga termasuk katagori kualifikasi mencapai standar yang ditetapkan supervisor.
Dalam evaluasi supervisi akademik kepala sekolah di SMAN 1 Sampang, dilakukan selama jam pelajaran berlangsung dari awal sampaik akhir, seperti beliau menuturkan:
“Ya sedang guru mengajar, karena sebelumnya ada janji. Kan kunjungan kelas itu mulai jam masuk sampai jam terakhir. Jadi misalnya 60 menit, kita duduk 60 menit, bagaimana guru membuka pelajaran, bagaimana guru melaksanakan pembelajaran dan bagaimana