BAB VI. BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN
B. Jadwal Penelitian
No Uraian Kegiatan Bulan Tahun 2017
Mar April Mei Juni Juli Agus Sep Okt 1 Penyusunan
Proposal
X
2
Pengusulan Proposal
Tandatangan Kontrak
X
3
Pengambilan data, Tabulasi data dan Anilisis data
X X
4 Penyerahan Laporan Kemajuan
X
5
Penyusunan
Laporan dan Penjilidan
X X
6 Penyerahan Laporan Penelitian
X
DAFTAR PUSTAKA
Cheung, A.C.K. & Wong, P.M. (2011). Effects of school heads' and teachers' agreement with the curriculum reform on curriculum development progress and student learning in Hong Kong. The International Journal of Educational Management, 25.5 : 453-473.
Ihsan, Hamdani dan Fuad. , 2007. Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia.
Katuuk, D.A. (2014). Manajemen implementasi kurikulum: strategi penguatan implementasi kurikulum 2013. Cakrawala Pendidikan, Februari 2014, Th.
XXXIII, No. 1
Kemendikbud. (2013). Materi pelatihan guru implementasi kurikulum 2013 SD kelas IV. Jakarta: Dirjen Dikdasmen Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kunandar. (2011). Guru profesional: implementasi kurikulum tingkat satuan pendidik (ktsp) dan sukses dalam sertifikasi guru (edisi revisi).
Jakarta: Rajawali Press.
Kunandar. (2013). Penilaian autentik. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Majid, A. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Kajian Teoritis dan Praktis. Bandung: Interes Media
Marsh, C.J. (2009). Key concepts for understanding curriculum (4th
ed).
New York. Routledge.
Mendikbud. (2007a). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI No.16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013a). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI No. 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013b). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI No. 64 tahun 2013 tentang Standar Isi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013c). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI No. 65 tahun 2013 tentang Standar Proses. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013d). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI No. 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013e). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI No. 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD/MI.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013f). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI No. 71 tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013g). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI Nomor 81a Tahun 2013 Tentang Implementasi kurikulum. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013h). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan RI Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2013i). Peraturan Menteri nomor 104 tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160 Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013. Jakarta:
Kemdikbud
Mukhamad Ilyasin, 2010. Manajemen Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Sekolah Islam Terpadu, Cetakan pertama, Pusat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (P3M) STAIN, Samarinda
Nata, Abuddin, 2001. Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangan Lembaga-Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia, Jakarta, Grasindo.
Nasution. (2014). Asas-asas kurikulum. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Oliva, P.F. (1992). Developing The Curriculum. Harper: Collins Publishers.
Ornstein, A.C. & Hunkins F.P. (2009). Curriculum: Foundation, Principles, and Issues (5th ed). Boston: Pearson Education, Inc.
Presiden. (2005). Peraturan Pemerintah no 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Rebuplik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Rebuplik Indonesia. (2005). Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Rusman. (2012). Manajemen kurikulum. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada Sugiyono. (2013). Metode penelitian kombinasi (mixed methods). Bandung:
Alfabeta.
Suyanto & Asep Jihad. (2013). Menjadi guru profesional. Jakarta: Erlangga Wiles, J. (2009). Leading curriculum development. New York: Corwin Press A
SAGE Company.
Zaenal Arifin. (2013). Konsep dan model pengembangan kurikulum. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya Offset
DAFTAR NAMA INFORMAN
NO NAMA JABATAN KODE
1 Encik Mulyadi, S.Hut Kepala Sekolah SDIT Al Aulia 2 Balikpapan
2 Ahmad Zainuddin, S.Pd, M.Pd
Kepala Sekolah SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong
PANDUAN OBSERVASI
MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN PADA SEKOLAH ISLAM TERPADU
(Studi Multi-Kasus di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong)
=========================================================
= Pengantar :
Lembar observasi ini merupakan acuan bagi peneliti untuk mengamati kondisi fisik di SDIT Al Auliya 2 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
1. Mengamati kondisi lingkungan fisik SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
2. Mengamati aktifitas dan kegiatan SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
3. Mengamati aktifitas Kepala SDIT Al Auliya 2hBalikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
4. Mengamati aktifitas Wakil Kepala SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
5. Mengamati aktifitas guru Mengamati aktifitas kepala sekolah SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
6. Mengamati aktifitas siswa SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul
‘Ilmi Tenggarong.
PANDUAN WAWANCARA MENGENAI
GAMBARAN UMUM SDIT AL AULIYA 2 2 BALIKPAPAN DAN SDIT NURUL ‘ILMI TENGGARONG
=========================================================
= Pengantar :
Lembar wawancara ini merupakan acuan bagi peneliti untuk menggali informasi secara mendalam mengenai gambaran umum di SDIT Al Auliya 2 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
Nama Informan : Kode Informan : Jabatan :
Pendidikan Terakhir :
1. Sejarah singkat berdirinya SDIT SDIT Al Auliya 2 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
2. Visi dan Misi SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
3. Data guru dan pegawai SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
4. Data siswa SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
5. Sarana dan Prasarana SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong.
7. Struktur Organisasi SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul
‘Ilmi Tenggarong.
PANDUAN WAWANCARA
MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN PADA SEKOLAH ISLAM TERPADU
(Studi Multi-Kasus di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong)
=========================================================
TEMUAN PENELITIAN Pengantar :
Lembar wawancara ini merupakan acuan bagi peneliti untuk menggali informasi secara mendalam kepada Informan (Kepala Sekolah) mengenai Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong
Nama Informan : Kode Informan : Jabatan :
Pendidikan Terakhir :
A. IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN KURIKULUM SDIT
1. Bagaimana Model Kurikulum yang digunakan di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong ?
2. Bagaimana teknis yang dilakukan pengembangan model kurikulum di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong?
3. Apa yang melandasi, dalam pengembangan model kurikulum di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong?
4. Bagaimana proses dan tahapan pengembangan kurikulum di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong?
5. Siapa saja yang terlibat dalam implementasi pengembangan kurikulum di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong?
6. Faktor Determinan apa saja yang mempengaruhi implementasi pengembangan kurikulum di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong?
7. Apakai hasil pengembangan Kurikulum berkaitan dengan Visi Misi di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong
8. Apakah proses implementasi kurikulum diakhiri dengan evaluasi?
B. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TERPADU
1. Bagaimana teknis implementasi pembelajaran terpadu di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong?
2. Apa yang melandasi implementasi pembelajaran terpadi di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong?
3. Apakah ada kendala yang dialami dalam implementasi pembelajaran terpadu di SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong?
C. OPTIMALISASI PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN SDIT
1. Potensi apa saja yang dimiliki oleh SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran? Misalnya: (a) Dukungan orang tua siswa, (b) Kultur masyarakat dan kepercayaan publik yang mendukung, (c) Kehidupan beragama pengelola yang kuat, dan (d) budaya organisasi yang kuat.
2. Potensi Eksternal apa saja yang dimiliki oleh SDIT Al Auliya 2 Balikpapan dan SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran? Misalnya pengemabngan jaringan eksternal yang lebih luas dalam bentuk kerjasama dan kemitraan dengan lembaga /badan terkait.