Saran - PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn TENTAN

BAB V PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan simpulan hasil penelitian yang telah diuraikan, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut:

dengan LKM layak untuk dipertimbangkan untuk menjadi bentuk pembelajaran alternatif, baik pada mata pelajaran PKn maupun pada mata pelajaran lainnya.

2. Dalam menerapkan model pembelajaran Talking Stick guru harus mempergunakan waktu dengan efisien sehingga tujuan pembelajaran yang telah direncanakan dapat tercapai dengan baik.

3. Diharapkan kepada peneliti lain dalam pendidikan supaya meneliti lebih lanjut tentang penerapan model pembelajaran Talking Stick karena dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa.

kontekstual (inovatif). Bandung: Yema Widya.

Arikunto, Suhardjono, dan Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas.

Jakarta: Bumi Aksara.

Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:

Depdiknas.

Depdiknas. 2011. Laporan Penilaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar (SD). Jakarta: Depdiknas.

Freire, Paulo. 2008. Pendidikan Kaum Tertindas. Jakarta: Pustaka LP3ES Indonesia.

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 060/U/1993 tanggal 25 Februari 1993 tentang Kurikulum Pendidikan Dasar, Depdikbud, Jakarta.

Mubakkirah, Fadila. 2014. Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick pada Siswa Kelas VA SD Negeri 1 Balang Lompo Kecamatan Liukang Tupabbiring Kabupaten Pangkep. FKIP Unismuh.

Rahmi Nur. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada siswa Kelas IV SDN Nomor 58 Balangkabbong Kabupateng Bantaeng. FKIP Unismuh.

Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Suprijono, Agus. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susanto,Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta:

Kencana Penanda Media Group.

Taniredja, Tukirman dkk. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif.

Bandung: Alfabet.

Teguh. 2013. Hakikat, Fungsi dan Tujuan PKn di SD. (Online) tersedia http://teguh-gooo-enjoe.blogspot.co.id. Di akses tanggal 13 April 2016.

Grafika.

Suparyanto dan Suprihatini. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan untuk Kelas IV SD. Klaten: Cempaka Putih.

Lampiran 1 :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Datara

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : IV/I

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Siklus/Pertemuan : I/Pertama A. Standar Kompetensi

1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

B. Kompetensi Dasar

1.1Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

C. Indikator a. Kognitif

 Proses : Mendeskripsikan pengertian pemerintahan desa dan kelurahan.

 Produk : Mengenal lembaga-lembaga penyelenggara pemerintahan desa dan kelurahan.

b. Afektif

 Karakter : Antusias, sopan dan berani mengemukakan pendapatnya serata teliti dan disiplin.

 Sosial : Membantu teman yang mengalami kesulitan.

c. Psikomotorik : Menjelaskan komponen-komponen pemerintahanan desa dan kelurahan.

D. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif

 Proses : Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mendeskripsikan pengertian pemerintahanan desa dengan tepat.

 Produk : Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyebutkan susunan pemerintahan desa dan kelurahan

sertakomponen-komponennya dengan baik.

b. Afektif

 Karakter : Selama mengikuti proses pembelajaran, siswa antusias, sopan dan berani mengemukakan pendapatnya serta teliti dan disiplin.

 Sosial : Selama proses pembelajaran, siswa dapat membantu teman yang mengalami kesulitan.

c. Psikomotorik : Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan komponen-komponen pemerintahan desa dan kelurahan.

E. Materi Pelajaran

Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kelurahan.

F. Model dan Metode Pembelajaran a. Model Pembelajaran : Talking Stick

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Jenis

Kegiatan

Bentuk Waktu Ket.

1. Kegiatan Awal

1.salam dan berdo’a.

2.Guru menanyakan kehadiran siswa dan siapa yang tidak hadir.

3.Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dibahas sebelumnya.

4.Mengulang kembali bahan pelajaran yang lalu secara singkat tetapi mencakup semua aspek yang telah dibahas sebelumnya.

10 Menit

2. Kegiatan Inti 1.Guru menyiapkan sebuah tongkat.

2.Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk

50 Menit

No. Jenis Kegiatan

Bentuk Waktu Ket.

membaca dan mempelajari materi pegangannya/buku paket.

3.Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya, guru mempersilahkan siswa untuk menutup bukunya.

4.Selanjutnya guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian

seterusnya.

5.Evaluasi 3. Kegiatan

Akhir

1.Guru bersama siswa membuat kesimpulan.

2.Menyampaikan pesan-pesan moral.

3.Memberikan soal-soal latihan sebagai PR.

6.Menutup pembelajaran.

10 Menit

H. Media dan Sumber Belajar

 Media : Gambar dan Stick

 Sumber : Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas IV SD. Penerbit Cempaka Putih.

I. Penilaian

 Teknik :

1) Kognitif dilakukan pada akhir pembelajaran melalui tes tertuli.

2) Afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung.

3) Psikomotorik dilakukan melalui unjuk kerja.

 Bentuk : 1) Tes uraian.

2) Lembar observasi.

Rubrik Penilaian a. Penilaian Kognitif Produk Individu

Nomor soal Bentuk soal Aspek yang dinilai Skor

1-10 Essay - Jika jawaban

benar

- Jika jawaban salah 10 0 Skor penilaian= X 100%= Nilai Akhir

b. Penilaian Afektif

No. Aspek yang Dinilai Skala Sikap

A B C D E

1. Karakter

 Aktif menjawab pertanyaan

 Menyumbangkan ide

 Bertanggung jawab 2. Sosial

 Menggunakan bahasa yang baik dan benar

 Menjadi pendengar yang baik

 Membantu teman

Keterangan:

 A : Sangat baik

 B : Baik

 C : Cukup baik

 D : Kurang

 E : Sangat Kurang Skor perolehan Skor maksimal

c. Penilaian Psikomotorik

No. Nama siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan Menyebutkan

contoh

Mengoper tongkat

Penilaian:

A : tepat B : Cukup C : Kurang D : Salah

Datara, 22 Agustus 2016 Mengetahui,

Guru Kelas Peneliti

Jumrah.W, M.Ma. Basri

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Negeri Datara

Hasim,S. Pdi,.

Lampiran 2 :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Datara

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : IV/I

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Siklus/Pertemuan : I/Kedua A. Standar Kompetensi

1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

C. Indikator a. Kognitif

 Proses : Mendeskripsikan pengertian pemerintahan kecamatan.

 Produk : Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan kecamatan.

b. Afektif

 Karakter : Antusias, sopan dan berani mengemukakan pendapatnya serta teliti dan disiplin.

 Sosial : Membantu teman yang mengalami kesulitan.

c. Psikomotorik : Menjelaskan lembaga-lembaga pemerintahan kecamatan.

D. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif

 Proses : Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mendeskripsikan pengertian kepala desa dan perangkat desa.

 Produk : Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa dapat

menyebutkan lembaga-lembaga pemerintahan kecamatan dengan baik.

b. Afektif

 Karakter : Selama mengikuti proses pembelajaran, siswa antusias, sopan dan berani mengemukakan pendapatnya serta teliti dan disiplin.

 Sosial : Selama proses pembelajaran, siswa dapat membantu teman yang mengalami kesulitan.

c. Psikomotorik : Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui pemerintahan kecamatan.

E. Materi Pelajaran

Pemerintahan Kecamatan.

F. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Talking Stick

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan penugasan.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Jenis

Kegiatan

Bentuk Waktu Ket.

1. Kegiatan Awal

1.salam dan berdo’a.

2.Guru menanyakan kehadiran siswa dan siapa yang tidak hadir.

3.Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dibahas sebelumnya.

4.Mengulang kembali bahan pelajaran yang lalu secara singkat tetapi mencakup semua aspek yang telah dibahas sebelumnya.

10 Menit

2. Kegiatan Inti 1.Guru menyiapkan sebuah tongkat.

2.Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk

50 Menit

No. Jenis Kegiatan

Bentuk Waktu Ket.

membaca dan mempelajari materi pegangannya/buku paket.

3.Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya, guru mempersilahkan siswa untuk menutup bukunya.

4.Selanjutnya guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian

seterusnya.

5.Evaluasi 3. Kegiatan

Akhir

1.Guru bersama siswa membuat kesimpulan.

2.Menyampaikan pesan-pesan moral.

3.Memberikan soal-soal latihan sebagai PR.

6.Menutup pembelajaran.

10 Menit

H. Media dan Sumber Pembelajaran

 Media : Gambar, LKS, dan Tongkat.

 Sumber : Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas IV SD. Penerbit Cempaka Putih.

I. Penilaian

 Teknik :

1. Kognitif dilakukan pada akhir pembelajaran melalui tes tertulis.

2. Afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung.

3. Psikomotor dilakukan melalui unjuk kerja.

 Bentuk : 1. Tes uraian.

2. Lembar observasi.

Rubrik Penilaian d. Penilaian Kognitif Produk Individu

Nomor soal Bentuk soal Aspek yang dinilai Skor

1-10 Essay - Jika jawaban

benar

- Jika jawaban salah 10 0 Skor penilaian= X 100%= Nilai Akhir

e. Penilaian Afektif

No. Aspek yang Dinilai Skala Sikap

A B C D E

1. Karakter

 Aktif menjawab pertanyaan

 Menyumbangkan ide

 Bertanggung jawab 2. Sosial

 Menggunakan bahasa yang baik dan benar

 Menjadi pendengar yang baik

 Membantu teman

Keterangan:

 A : Sangat baik

 B : Baik

 C : Cukup baik

 D : Kurang

 E : Sangat Kurang Skor perolehan Skor maksimal

f. Penilaian Psikomotorik

No. Nama siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan Menyebutkan

contoh

Mengoper tongkat

Penilaian:

A : tepat B : Cukup C : Kurang D : Salah

Datara, 24 Agustus 2016 Mengetahui

Guru Kelas Peneliti

Jumrah.W, M.Ma. Basri

Mengetahui

Kepala Sekolah SD Negeri Datara

Hasim, S.Pdi,.

Lampiran 3 :

Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I

No Aspek yang Diamati

Siklus I

Rata-Rata (%) Frekuensi Persentase

(%)

P.1 P.2 P.1 P.2

1 Siswa yang hadir pada saat penelitian

berlangsung.

19 20 86.36 90.90 88.63

2 Siswa yang memperhatikan penjelasan guru.

15 20 68.18 90.90 79.54

3 Siswa yang membaca dan mempelajari materi pelajaran.

19 17 86.36 77.27 81.81

4 Siswa yang menjawab pertanyaan.

17 16 77.27 72.72 74.99

5 Siswa yang mengulir tongkat sesuai dengan petunjuk guru.

17 20 77.27 90.90 84.08

6 Siswa yang melakukan aktivitas mengganggu kegiatan belajar mengajar (ribut, mengganggu

teman dll.

5 5 22.72 22.72 22.72

Rata-Rata 71.96

Observer,

Basri

NIM. 4512103197

Lampiran 4:

TES HASIL BELAJAR SIKLUS I

NAMA :

NIS :

Petunjuk :

- Tulislahnamadan NIS padatempat yang telahdisediakan ! - Kerjakansoal di bawahinidenganbenar !

1. Apa yang dimaksud dengan desa?

2. Bagaimanakah pengertian pemerintahan desa berdasarkan peraturan pemerintah Nomor 72 Tahun 2005?

3. Tuliskan lembaga-lembaga penyelenggara pemerintahan desa!

4. Apa yang dmaksud dengan kelurahan?

5. Tuliskan lembaga-lembaga dalam pemerintahan kelurahan!

6. Sebutkan perbedaan antara desa dan kelurahan secara umum!

7. Dalam melaksanakan tugas, lurah mempunyai fungsi. Tuliskan!

8. Jelaskan pengertian pemerintahan kecamatan!

9. Dalam melaksanakan tugas dan wewenang pemimping kecamatan, camat berada di bawah dan bertanggung jawab kepada siapa?

10. Siapakah nama camat di kecamatan tempatmu tinggal?

KUNCI JAWABAN :

1) Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat.

2) Pemerintahan desa adalah penyelenggaraan urusan pemerintahan oleh pemerintah desa dan Badan Permusyawaratan Desa dalam mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat.

3) Pemerintah desa dan BPD.

4) Kelurahan adalah wilayah kerja lurah sebagai perangkat daerah kabupaten/kota dalam wilayah kerja kecamatan.

5) Yaitu:

a. Pemerintah kelurahan.

b. Lembaga kemasyarakatan.

6) Pada umumnya desa berada di kawasan perdesaan, sedangkan kelurahan berada dikawasan perkotaan.

7) Yaitu:

a. Pelaksanaan kegiatan pemerintahan kelurahan.

b. Pemberdayaan masyarakat.

c. Pelayanan masyarakat.

d. Penyelenggaraan ketenteraman dan ketertiban umum.

e. Pemeliharaan prasarana dan fasilitas pelayanan umum.

8) Pemerintahan kecamatan merupakan perangkat daerah kabupaten/kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu dan dipimpin oleh camat.

9) Camat berada di bawah dan bertanggung jawab kepada bupati.

10) Syamhari rasyid, S.Pd., M.Pd.

Lampiran 5 :

Daftar Nilai Evaluasi PKn Siswa Kelas IV SD Negeri Datara Pada Siklus I

No Nama Siswa Nilai Siswa Keterangan

1 Abd. Hayyu 80 Tuntas

2 Ahmad Rifai 50 Tidak Tuntas

3 M. Damar Al-Maulud 100 Tuntas

4 Fatur Rahman 60 Tidak Tuntas

5 Fadel Hartandi 30 Tidak Tuntas

6 Irfan 50 Tidak Tuntas

7 Kemal Arfan 80 Tuntas

8 Muhajir 70 Tuntas

9 Muh. Alwi Arsyad 70 Tuntas

10 Reski Ashari 80 Tuntas

11 Nurhidayat 70 Tuntas

12 Syahrul Assydiq 60 Tidak Tuntas

13 Asmi Suaema 70 Tuntas

14 Citra 90 Tuntas

15 Nurul Khasanah 100 Tuntas

16 Nurul Inayah Syam 100 Tuntas

17 Nurqalby 90 Tuntas

18 Siti Jumiati Nur 50 Tidak Tuntas

19 Siti Hurriatul Nabilah 70 Tuntas

20 Yulaika Humairah Putri 80 Tuntas

21 Muhammad Nismin 40 Tidak Tuntas

22 Rinaldi 90 Tuntas

Jumlah 1.580

Rata-Rata 71.81

Keterangan:

X= skor rata-rata, Ʃ× = jumlah skor, N = jumlah siswa Ʃ×

Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Datara

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : IV/I

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Siklus/Pertemuan : II/Pertama A. Standar Kompetensi

1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan desa.

C. Indikator a.Kognitif

 Proses : Mendeskripsikan struktur organisasi pemerintahan desa.

 Produk : Menyebutkan struktur organisasi pemerintahan desa.

b.Afektif

 Karakter : Antusias, sopan dan berani mengemukakan pendapatnya serta teliti dan disiplin.

 Sosial : Membantu teman yang mengalami kesulitan.

c. Psikomotorik : Memahami struktur organisasi pemerintahan desa.

D. Tujuan Pembelajaran a.Kognitif

 Proses : Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mendeskripsikan struktur organisasi pemerintahan desa

 Produk : Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa dapat mengenal struktur pemerintahan desa dengan baik.

b. Afektif

 Karakter : Selama mengikuti proses pembelajaran, siswa antusias, sopan dan berani mengemukakan pendapatnya serta teliti dan disiplin.

 Sosial : Selama proses pembelajaran, siswa dapat membantu teman yang mengalami kesulitan.

c. Psikomotorik : Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menggambarkan struktur organisasi pemerintahan desa.

E. Materi Pelajaran

Struktur Organisasi Pemerintahan Desa.

F. Model dan Metode Pembelajaran

c. Model Pembelajaran : Talking Stick

d. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan penugasan.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Jenis

Kegiatan

Bentuk Waktu Ket.

1. Kegiatan Awal

1.salam dan berdo’a.

2.Guru menanyakan kehadiran siswa dan siapa yang tidak hadir.

3.Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dibahas sebelumnya.

4.Mengulang kembali bahan pelajaran yang lalu secara singkat tetapi mencakup semua aspek yang telah dibahas sebelumnya.

10 Menit

2. Kegiatan Inti 1.Guru menyiapkan sebuah tongkat.

2.Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi

50 Menit

No. Jenis Kegiatan

Bentuk Waktu Ket.

materi pegangannya/buku paket.

3.Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya, guru mempersilahkan siswa untuk menutup bukunya.

4.Selanjutnya guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian

seterusnya.

5.Evaluasi 3. Kegiatan

Akhir

1.Guru bersama siswa membuat kesimpulan.

2. Menyampaikan pesan-pesan moral.

3. Memberikan soal-soal latihan sebagai PR.

4. Menutup pembelajaran.

10 Menit

H. Media dan Sumber Pembelajaran

 Media : Gambar, LKS, dan Tongkat.

 Sumber : Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas IV SD. Penerbit Cempaka Putih.

I. Penilaian

 Teknik :

1. Kognitif dilakukan pada akhir pembelajaran melalui tes tertulis.

2. Afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung.

3. Psikomotor dilakukan melalui unjuk kerja.

 Bentuk : 1. Tes uraian.

2. Lembar observasi.

Rubrik Penilaian g. Penilaian Kognitif Produk Individu

Nomor soal Bentuk soal Aspek yang dinilai Skor

1-10 Essay - Jika jawaban

benar

- Jika jawaban salah 10 0 Skor penilaian= X 100%= Nilai Akhir

h. Penilaian Afektif

No. Aspek yang Dinilai Skala Sikap

A B C D E

1. Karakter

 Aktif menjawab pertanyaan

 Menyumbangkan ide

 Bertanggung jawab 2. Sosial

 Menggunakan bahasa yang baik dan benar

 Menjadi pendengar yang baik

 Membantu teman

Keterangan:

 A : Sangat baik

 B : Baik

 C : Cukup baik

 D : Kurang

 E : Sangat Kurang Skor perolehan Skor maksimal

i. Penilaian Psikomotorik

No. Nama siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan Menyebutkan

contoh

Mengoper tongkat

Penilaian:

A : tepat B : Cukup C : Kurang D : Salah

Datara, 29 Agustus 2016 Mengetahui,

Guru Kelas Peneliti

Jumrah.W, M.Ma. Basri

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Negeri Datara

Hasim,S.Pdi,.

Lampiran 7 :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Datara

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : IV/I

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Siklus/Pertemuan : II/Kedua A. Standar Kompetensi

1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.

C. Indikator a. Kognitif

 Proses : Mendeskripsikan struktur organisasi pemerintahan kelurahan dan kecamatan.

 Produk : Menyebutkan lembaga pemerintahan kelurahan dan kecamatan.

b. Afektif

 Karakter : Antusias, sopan dan berani mengemukakan pendapatnya serta teliti dan disiplin.

 Sosial : Membantu teman yang mengalami kesulitan.

c. Psikomotorik : Mengenal lembaga-lembaga pemerintahan kelurahan dan kecamatan.

D. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif

 Proses : Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelurahan dengan tepat.

 Produk : Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa dapat

menyebutkan lembagapemerintahan kelurahan dan kecamatan dengan baik.

b. Afektif

 Karakter : Selama mengikuti proses pembelajaran, siswa antusias, sopan dan berani mengemukakan pendapatnya serta teliti dan disiplin.

 Sosial : Selama proses pembelajaran, siswa dapat membantu teman yang mengalami kesulitan.

c. Psikomotorik : Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menggambarkan struktur organisasi pemerintahan kelurahan dan kecamatan.

E. Materi Pelajaran

Struktur Organisasi Pemerintahan Kelurahan dan Kecamatan.

F. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Talking Stick

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan penugasan.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Jenis

Kegiatan

Bentuk Waktu Ket.

1. Kegiatan Awal

1.salam dan berdo’a.

2.Guru menanyakan kehadiran siswa dan siapa yang tidak hadir.

3.Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dibahas sebelumnya.

4.Mengulang kembali bahan pelajaran yang lalu secara singkat tetapi mencakup semua aspek yang telah dibahas sebelumnya.

10 Menit

No. Jenis Kegiatan

Bentuk Waktu Ket.

2. Kegiatan Inti 1.Guru menyiapkan sebuah tongkat.

2.Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi materi pegangannya/buku paket.

3.Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya, guru mempersilahkan siswa untuk menutup bukunya.

4.Selanjutnya guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian

seterusnya.

5.Evaluasi

50 Menit

3. Kegiatan Akhir

1.Guru bersama siswa membuat kesimpulan.

2. Menyampaikan pesan-pesan moral.

3. Memberikan soal-soal latihan sebagai PR.

4. Menutup pembelajaran.

10 Menit

H. Media dan Sumber Pembelajaran

 Media : Gambar, LKS, dan Tongkat.

 Sumber : Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas IV SD. Penerbit Cempaka Putih.

I. Penilaian

 Teknik :

1. Kognitif dilakukan pada akhir pembelajaran melalui tes tertulis.

2. Afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung.

3. Psikomotor dilakukan melalui unjuk kerja.

 Bentuk : 1. Tes uraian.

2. Lembar observasi.

Rubrik Penilaian j. Penilaian Kognitif Produk Individu

Nomor soal Bentuk soal Aspek yang dinilai Skor

1-10 Essay - Jika jawaban

benar

- Jika jawaban salah 10 0 Skor penilaian= X 100%= Nilai Akhir

k. Penilaian Afektif

No. Aspek yang Dinilai Skala Sikap

A B C D E

1. Karakter

 Aktif menjawab pertanyaan

 Menyumbangkan ide

 Bertanggung jawab 2. Sosial

 Menggunakan bahasa yang baik dan benar

 Menjadi pendengar yang baik

 Membantu teman

Keterangan:

 A : Sangat baik

Skor perolehan Skor maksimal

 B : Baik

 C : Cukup baik

 D : Kurang

 E : Sangat Kurang l. Penilaian Psikomotorik

No. Nama siswa

Aspek yang dinilai

Keterangan Menyebutkan

contoh

Mengoper tongkat

Penilaian:

A : tepat B : Cukup C : Kurang D : Salah

Datara, 31 Agustus 2016 Mengetahui,

Guru Kelas Peneliti

Jumrah.W, M.Ma. Basri

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Negeri Datara

Hasim,S.Pdi,.

Lampiran 8 :

Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II

No Aspek yang Diamati

Siklus II

Rata-Rata (%) Frekuensi Persentase

(%)

P.1 P.2 P.1 P.2

1 Siswa yang hadir pada saat penelitian

berlangsung.

22 22 100 100 100

2 Siswa yang memperhatikan penjelasan guru.

20 21 90.90 95.45 93.17

3 Siswa yang membaca dan mempelajari materi pelajaran.

21 22 95.46 100 97.72

4 Siswa yang menjawab pertanyaan.

20 21 90.90 95.45 93.17

5 Siswa yang mengulir tongkat sesuai dengan petunjuk guru.

22 22 100 100 100

6 Siswa yang melakukan aktivitas mengganggu kegiatan belajar mengajar (ribut, mengganggu

teman dll.

3 3 13.63 13.63 13.63

Rata-Rata 82.94

Observer,

Basri

NIM. 4512103197

Lampiran 9:

TES HASIL BELAJAR SIKLUS II

NAMA:

NIS :

Petunjuk :

- Tulislahnamadan NIS padatempat yang telahdisediakan ! - Kerjakansoal di bawahinidenganbenar !

1. Isilah kotak yang kosong dalam bagan struktur organisasi pemerintahan desa berikut!

Sekretaris BPD

Sekretaris Desa

Unit Pelaksana Teknis

Urusan Kewilayahan

Kepala Urusan (Sekretariat Desa) ...

Kepala Desa

2. Siapa nama kepala desa ditempatmu tinggal?

3. Tuliskan tugas-tugas seorang kepala desa!

4. Apa yang dimaksud dengan sekretaris desa?

5. Isilah kotak yang kosong dalam bagan struktur organisasi pemerintahan kelurahan berikut!

6. Siapa nama lurah ditempatmu tinggal?

7. Tuliskan pengertian camat!

8. Tuliskan tugas seorang sekretaris camat!

9. Siapa nama kepala camat tempatmu tinggal?

Sekretaris Kelurahan

Seksi Seksi Seksi Seksi

10.Isilah kotak yang kosong dalam bagan struktur organisasi pemerintahan kelurahan berikut!

Kelompok Jabatan Fungsional

Seksi Pemerintahan

Seksi Ketenteraman dan Ketertiban

Umum

Seksi Seksi Seksi

Kelurahan

KUNCI JAWABAN:

1. Jawaban:

2. Askar Anwar, SE

3. Kepala desa mempunyai tugas menyelenggarakan urusan pemerintahan, pembangunan dan kemasyarakatan.

4. Sekretaris desa merupakan perangkat desa yang membantu melakukan pekerjaan kepala desa.

Sekretaris BPD

Sekretaris Desa

Unit Pelaksana Teknis

Urusan Kewilayahan

Kepala Urusan (Sekretariat Desa) BPD

...

Kepala Desa

5. jawaban:

6. Hj. Sarifuddin, SE

7. Camat adalah pemimpin organisasi pemerintahan kecamatan.

8. Sekretaris camat mempunyai tugas untuk membantu camat dalam melaksanakan tugas penyelenggaraan pemerintahan dan memberi pelayanan administrasi kepada seluruh perangkat kecamatan.

9. Syamhari Rasyid, S.Pd., M.Pd.

Kelompok Jabatan Fungsional

Sekretaris Kelurahan

Seksi Seksi Seksi Seksi

Lurah

10.Jawaban:

Camat

Kelompok Jabatan Fungsional

Sekretaris Kecamatan

Seksi Pemerintahan

Seksi Ketenteraman dan Ketertiban

Umum

Seksi Seksi Seksi

Desa Kelurahan

Lampiran 10 :

Daftar Nilai Evaluasi PKn Siswa Kelas IV SD Negeri Datara Pada Siklus II

No Nama Siswa Nilai Siswa Keterangan

1 Abd. Hayyu 90 Tuntas

2 Ahmad Rifai 70 Tuntas

3 M. Damar Al-Maulud 100 Tuntas

4 Fatur Rahman 70 Tuntas

5 Fadel Hartandi 50 Tidak Tuntas

6 Irfan 70 Tuntas

7 Kemal Arfan 100 Tuntas

8 Muhajir 80 Tuntas

9 Muh. Alwi Arsyad 80 Tuntas

10 Reski Ashari 80 Tuntas

11 Nurhidayat 80 Tuntas

12 Syahrul Assydiq 80 Tuntas

13 Asmi Suaema 90 Tuntas

14 Citra 100 Tuntas

15 Nurul Khasanah 100 Tuntas

16 NurulInayah Syam 90 Tuntas

17 Nurqalby 90 Tuntas

18 Siti Jumiati Nur 60 Tidak Tuntas

19 Siti Hurriatul Nabilah 80 Tuntas

20 Yulaika Humairah Putri 80 Tuntas

21 Muhammad Nismin 50 Tidak Tuntas

22 Rinaldi 100 Tuntas

Jumlah 1.790

Rata-Rata 81.36

Keterangan:

X= skor rata-rata, Ʃ× = jumlah skor, N = jumlah siswa Ʃ×

Lampiran 11

Lembar Observasi Guru Dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus I Nama Sekolah : SD Negeri Datara

Kelas/Semester : IV/II

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan No

Kegiatan

Penilaian

Pertemuan I Pertemuan II

1 2 3 4 1 2 3 4

1. Apersepsi √ √

2 Menjelaskan tujuan pembelajaran

√ √

3 Menjelaskan

penggunaan metode Talking Stick

√ √

4 Menjelaskan materi pembelajaran

√ √

5 Membimbing diskusi kelompok (membaca materi)

√ √

6 Penggunaan media pembelajaran

√ √

7 Suara √ √

8 Pengelolaan kelas √ √

9 Memberikan evaluasi √ √

10 Memberikan penghargaan

√ √

11 Menyimpulkan materi pelajaran

√ √

12 Menutup pelajaran √ √

Keterangan:

1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik Observer Wali Kelas

Jumrah.W., M.Ma.

Lampiran 12:

Lembar Observasi Guru Dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus II Nama Sekolah : SD Negeri Datara

Kelas/Semester : IV/II

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan No

Kegiatan

Penilaian

Pertemuan I Pertemuan II

1 2 3 4 1 2 3 4

1. Apersepsi √ √

2 Menjelaskan tujuan pembeljaran

√ √

3 Menjelaskan

penggunaan metode Talking Stick

√ √

4 Menjelaskan materi pembelajaran

√ √

5 Membimbing diskusi kelompok (membaca materi)

√ √

6 Penggunaan media √ √

7 Suara √ √

8 Pengelolaan kelas √ √

9 Memberikan evaluasi √ √

10 Memberikan penghargaan

√ √

11 Menyimpulkan materi pelajaran

√ √

12 Menutup pelajaran √ √

Keterangan:

1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

Observer Wali Kelas

Jumrah.W., M.Ma.

Dalam dokumen PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn TENTANG PEMERINTAHAN DESA DAN KECAMATAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DATARA KECAMATAN TOMPOBULU KABUPATEN GOWA (Halaman 74-129)