BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti dapat menyampaikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah
Pihak sekolah juga diharapkan memfasilitasi sarana dan prasarana yang dibutuhkan guru dalam proses pembelajaran, selain itu Sekolah juga perlu mengadakan pelatihan kepada para guru agar kompetensinya meningkat.
2. Bagi Guru
Dalam kegiatan belajar mengajar diharapkan guru menggunakan berbagai metode yang inovatif, kreatif dan menyenangkan dalam pembelajaran IPA salah satunya dengan menggunakan metode Course Review Horay. Dalam penggunaan metode juga perlu disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan supaya dalam pembelajaran materi tersampaikan ke siswa dengan baik dan pembelajaran tidak akan membosankan.
3. Bagi Siswa
Siswa hendaknya meningkatkan kesadaran untuk selalu berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan belajar mengajar.Siswa juga hendaknya tidak takut atau malu untuk menanyakan tentang materi pelajaran yang belum dipahami.
91
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Mulyati, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Arikunto, Suharsimi. 2015. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Azmiyawati, Choiril, dkk. 2008. IPA SalingTemas: Untuk SD/MI Kelas IV.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni.2008.Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Hamalik, Oemar. 2001. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Hamid, Moh Soleh. 2014. Metode Edutainment. Yogyakarta: Diva Press.
Hardini, Isriani dan Dewi Puspitasari. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia.
Huda, Miftahul. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Irianto, Agus. 2004. Statistik dan konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Kunandar. 2013. Langka hmudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan profesi Guru. Jakarta: Rajawali Press.
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2016. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.
Mariana, I Made dan Wandy Praginda. 2009. Hakikat IPA dan Pendidikan IPA. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan.
Mulyasa. 2011. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosda karya.
Purwanto, Ngalim. 1994. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda karya.
Slameto. 2013. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Soyomukti, Nurani.2010. Teori-teori Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sriyanti, Lilik. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Sumadayo, Samsu. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sulistyanto, Heri dan Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD/MI
Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Suprihatiningrum, Jamil. 2016. Strategi Pembelajaran: Teori & aplikasi.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Thobroni, M. 2016. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Wiyanto, Asul & Mustakim. 2012. Panduan Karya Tulis Guru. Yogyakarta: Pustaka Grahatama.
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Nama Madrasah : MI Ma’arif Kanigoro Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV (Empat)/II (Dua)
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
Alokasi Waktu : 2x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
C. Indikator
11.1.1 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam
D. Tujuan Pembelajaran
11.1.1.1 Siswa dapat menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam
E. Materi
Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan
Sumber daya alam adalah semua kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan bagi kesejahteraan manusia.Benda-benda yang ada di sekitar berasal dari sumber daya alam yang berbeda-beda.
1. Pembagian Sumber Daya Alam Berdasarkan Lingkungan
Berdasarkan lingkungannya, sumber daya alam dibedakan menjadi empat, yaitu:
a. Sumber daya laut
Di negara kita, antara daratan dan lautan lebih luas lautan.Banyak wisata bawah air yang ada di negara kita.Ada beberapa tempat di Indonesia yang menjadi favorit wisata di bawah air, seperti di Bunaken dan pantai Senggigi.
Laut juga menyimpan banyak sumber daya alam.Misalnya, ikan, rumput laut, mutiara, kerang, udang, dan bahkan minyak bumi.Semua makhluk hidup yang hidup di laut merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.Artinya kita dapat membudidayakan atau menjaga kelestariannya.Misalnya dengan menanam rumput laut, mengembangbiakkan kerang, dan membuat rumah ikan.
Semua bahan tambang (minyak bumi) yang terkandung di dalamnya merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.Artinya kita dapat membuat atau membudidayakan jika habis.Sikap terhadap sumber daya alam jenis ini adalah menggunakannya dengan sehemat mungkin.
b. Sumber daya sungai
Sungai banyak manfaatnya, misalnya sebagai sarana transportasi, irigasi, sumber energi, tempat perikanan, dan tempat wisata.Sungai juga bisa dimanfaatkan pasir, batu dan kerikil sebagai bahan bangunan. c. Sumber daya hutan
Hutan merupakan sumber daya alam yang tidak ternilai.Hutan adalah daratan yang banyak ditumbuhi pepohonan.Selain itu, kekayaan hutan dapat dilestarikan jika dikelola dengan baik. Banyak sekali manfaat hutan yang didapat diantaranya:
Sebagai penyimpan air Penghasil kayu
Tempat hidup berbagai jenis tumbuhan dan hewan Sebagai tempat wisata
d. Sumber daya pegunungan
Wilayah Indonesia dilewati dua jalur pegunungan dunia, yaitu sirkum pasifik dan mediteran.Oleh karena itu, di Indonesia tedapat banyak bahan tambang mineral dan logam mulia.Semua itu merupakan sumber daya alam yang tidak ternilai harganya.
Di daerah pegunungan juga banyak manfaat.Misalnya, untuk berjalan-jalan, berkemah, pendakian gunung memiliki pesona tersendiri bagi para pecinta alam.
2. Pembagian Sumber Daya Alam Berdasarkan Manfaatnya
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi: a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang
laut, gas bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan pemandangan alam.
3. Pembagian Sumber Daya Alam Berdasarkan Ketersediaannya
Sedangkan menurut ketersediannya di alam dapat dikelompokkan menjadi:
a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan.
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi, batu bara, logam (aluminium, bijih besi, dan sebagainya) dan gas bumi merupakan sumber daya dengan persediaan yang terbatas dan tidak dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.
c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis tumbuhan, dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis.
4. Pembagian Sumber Daya Alam berdasarkan Jenisnya
Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapati dua macam sumber daya alam yaitu:
a. Sumber daya alam nonhayati, meliputi segala sesuatu yang bukan berasal dari makhluk hidup, seperti udara, air, tanah, batu bara, logam dan lain-lain.
b. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup, seperti berbagai mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan.
F. Metode
1. Course review horay 2. Ceramah
3. Tanya jawab 4. Penugasan
G. Media, alat, dan Sumber belajar
1. Media : Gambar
2. Alat : Papan tulis, kapur,
3. Sumber belajar : Buku Paket IPA untuk SD/MI Kelas IV Halaman 174-175
H. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka Pembelajaran dengan salam dan
berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu
peserta didik dengan penuh khidmat. 2. Guru bertanya: Apa Kabar anak-anak?”
3. Guru mengabsen siswa kemudian memeriksa pakaian dan merapikan tempat duduk.
4. Guru mempersilakan siswa mengeluarkan LKS dan alat tulis
5. Guru menyampaikan tema yang akan diajarkan hari ini.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dari materi yang akan diajarkan
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1. Guru menyiapkan siswa untuk masuk ke dalam pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan
yang berhubungan dengan materi: “siapa yang
menciptakan air, tanah, udara, laut, sungai,
gunung?”
2. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa terkait macam-macam sumber daya alam. Elaborasi:
1. Guru mulai menjelaskan secara detail menggunakan media gambar yang telah disiapkan sebelumnya tentang materi jenis-jenis sumber daya alam
2. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Dan menjelaskan aturan mainnya.
3. Guru meminta siswa membuat kotak sebanyak 12 kotak di selembar kertas dan diberi nomor. 4. Guru membaca soal secara acak dan siswa
menuliskan jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru.
5. Setelah pembacaan soal dan jawaban, guru dan siswa mendiskusikan soal yang telah diberikan. 6. Bagi kelompok yang dapat menjawab dengan
benar maka harus berteriak horay atau menyanyikan yel-yelnya.
7. Guru memberikan reward pada kelompok yang memperoleh nilai tinggi.
8. Guru memberikan Lembar kerja evaluasi, siswa
diminta untuk mengerjakannya. Konfirmasi:
1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum jelas. 2. Guru membantu siswa yang masih mengalami
kesulitan dalam memahami materi.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
2. Guru memotivasi siswa yang belum aktif dalam pembelajaran.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
5 Menit
I. Penilaian
Tes Tertulis
Pilihan ganda 10 soal x 1 = 10 Isian singkat 5 soal x 3 = 15 +
= 25 x 4
= 100
Evaluasi Siklus I
A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat!
1. Berikut ini yang merupakan contoh sumber daya alam yang tdak dapat diperbaharui yaitu…
a. Tanah b. Tumbuhan
c. Batu bara d. Hewan
2. Segala sesuatu yang bukan berasal dari makhluk hidup disebut
sumber daya alam…
a. Hayati b. Non hayati
c. Kekal
d. Dapat diperbaharui 3. Beradasarkan manfaatnya sumber daya alam terbagi menjadi…
c. 4 d. 5
4. Udara bersih dan pemandangan alam termasuk contoh sumber daya
alam…
a. Dapat diperbaharui b. Penghasil energi
c. Kekal
d. Kenyamanan 5. Sumber daya alam yang kekal adalah…
a. Sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan
b. Sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis c. Sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas
d. Sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup 6. Yang merupakan contoh sumber daya alam hayati yaitu…
a. Mikroorganisme dan udara
b. Tumbuhan dan air
c. Mikroorganisme dan tumbuhan d. Udara dan air 7. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam ada 2 yaitu…
a. Hayati dan non hayati b. Hayati dan kekal
c. Dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui d. Non hayati dan kekal
8. Matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin termauk contoh
sumber daya alam…
a. Penghasil energi b. Dapat diperbaharui c. Tidak dapat diperbaharui d. Penghasil bahan baku
9. Dibawah ini yang merupakan contoh sumber daya alam laut…
a. Rumput laut dan ikan air tawar b. Ikan dan rumput laut
c. Mutiara dan ikan bandeng d. Ikan bandeng dan kerang
10.Berikut ini manfaat dari hutan yang tepat yaitu.,,, a. Sebagai penyimpanan air
b. Sebagai bahan bangunan c. Sebagai irigasi
d. Tempat berkemah
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya alam?
2. Sebutkan pembagian sumber daya alam berdasarkan lingkungannya! 3. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui!
4. Berikan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui! 5. Sebutkan manfaat dari sumber daya suungai!
Kunci Jawaban A. Pilihan Ganda 1. C 2. B 3. B 4. D 5. A 6. C 7. A 8. A 9. B 10.A B. Uraian
1. Sumber kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan bagi kesejahteraan manusia
2. Sumber daya laut, sumber daya sungai, sumber daya hutan, sumber daya pegunungan
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Nama Madrasah : MI Ma’arif Kanigoro Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV (Empat)/II (Dua)
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
Alokasi Waktu : 2x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
C. Indikator
11.1.2 Menggolongkan benda menurut asalnya
D. Tujuan Pembelajaran
11.1.1.2 Siswa dapat menggolongkan benda menurut asalnya
E. Materi
Menggolongkan Benda Menurut Asalnya
1. Benda yang berasal dari hewan
Berbagai macam hewan dimanfaatkan manusia sebagai sumber makanan. Misalnya daging, telur, dan susu. Kulit dan bulu hewanpun dapat dimanfaatkan. Bagian-bagian tubuh hewan dapat dimanfaatkan setelah melalui proses pengolahan.
a. Pengolahan pangan
Daging, telur, dan susu adalah sumber protein hewani. Protein dibutuhkan dan penting bagi tubuh manusia.Daging yang dimakan berasal dari hewan.Contohnya sapi, kerbau, kambing, ayam, itik, burung, dan ikan. Selain diminum langsung, susu dapat diolah menjadi keju, yoghurt.
b. Bahan sandang
Hewan juga dapat dimanfaatkan sebagai bahan sandang. Contohnya kulit yang diolah menjadi pakaian, tas, atau sepatu. Hewan yang dimanfaatkan kulitnya, yaitu buaya, harimau, ular, dan kerbau.Kain sutra berasal dari serat kepompong ulat sutra.Serat rambut domba juga dapat diolah menjadi benang wol.
2. Benda yang berasal dari tumbuhan
Akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji dapat dimanfaatkan.Bagian-bagian tumbuhan itu dapat dijadikan bahan pangan dan sandang. Pemanfaatan tumbuhan dapat dijelaskan sebagai berikut: a. Bahan pangan
Berbagai tumbuhan dapat dimanfaatkan sebagai bahan pangan.Nasi berasal dari tumbuhan, yaitu padi.Daun dan buah juga banyak yang digunakan sebagai bahan pangan.Misalnya, daun singkong dan buah tomat yang dijadikan sayuran.Batang dan akarpun dapat digunakan sebagai bahan pangan.Contohnya ketela dan wortel. Tahu dan tempe merupakan sumber protein nabati. Sumber protein tersebut berasal dari biji kedelai. Selain itu, kedelai dapat diolah menjadi kecap, oncom, dan susu. Buah kelapa dapat digunakan untuk membuat minyak goreng.Minyak goreng juga dibuat dari jagung, dan kelapa sawit.Bagian batang dan bungan yang dijadikan bahan pangan yaitu tebu dan bunga sedap malam.
b. Bahan sandang
Tumbuhan kapas dapat digunakan sebagai bahan sandang.Serat kapas diolah untuk membuat kain katun.Kain katun dapat digunakan sebagai bahan pembuat pakaian.
c. Produk kesehatan dan perawatan tubuh
Jahe, kunyit, kencur, dan mengkudu dapat dijadikan sebagai obat.Berbagai produk perawatan tubuh juga berasal dari tumbuhan.Misalnya, kemiri, kelapa, merang, dan lidah buaya.Sumber daya alam tersebut digunakan sebagai bahan pembuat sampo.
d. Peralatan rumah tangga
Sebagian besar pintu, meja, kursi, lemari terbuat dari kayu.Kayu digunakan sebagai bahan membuat peralatan rumah tangga.Contohnya, kayu jati, kayu mahoni, dan kayu gelugu.Alat memasak dapat dibuat dari kayu.Selain kayu, ada juga batang pohon bambu.Bambu merupakan bahan pembuat perabot rumah tangga.Misalnya, kursi, meja, dan lemari.
3. Benda yang berasal dari bahan alam tak hidup
Tanah dan bahan tambang adalah bahan alam tidak hidup.Keduanya dpat dimanfaatkan sebagai sumber daya alam.
a. Bahan bangunan
Pasir, batu, tanah liat, dan logam merupakan bahan bangunan.Genteng dan batu bata berasal dari tanah liat.Besi digunakan sebagai pembuat pintu, tiang, dan jendela.
b. Peralatan rumah tangga
Berbagai logam digunakan sebagai bahan pembuat peralatan dapur.Misalnya aluminium sebagai bahan pembuat panci, penggorengan, san sendok.Emas dan perak digunakan sebagai bahan pembuatan perhiasan.Misalnya, gelang, kalung dan cincin.
c. Bahan tambang
Gas, bensin, solar, dan minyak tanah merupakan bahan bakar.Semua bahan bakar tersebut berasal dari minyak bumi.Gas dan minyak bumi merupakan bahan bakar untuk memasak. Bensin digunakan sebagai bahan bakar motor dan mobil. Solar digunakan sebagai bahan bakar kapal dan mesin diesel. Selain itu batu bara juga dapat dimanfaatkan sebagai bahan bakar. Batu bara terbuat dari tumbuhan yang tertimbun selama jutaan tahun. Batu bara juga digunakan sebagai bahan bakar untuk memasak.
F. Metode
1. Ceramah
2. Course review horay 3. Tanya jawab
4. Penugasan
G. Media, alat, dan Sumber belajar
1. Media : Gambar
2. Alat : Papan tulis, kapur.
3. Sumber belajar : Buku Paket IPA 4 Untuk SD/MI Kelas IV halaman 226-227
Buku BSE SAINS 4 Untuk SD/MI Kelas IV halaman 157-159
H. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka Pembelajaran dengan salam
danberdo’a bersama dipimpin oleh salah satu
peserta didik dengan penuh khidmat. 2. Guru bertanya: Apa Kabar anak-anak?”
3. Guru mengabsen siswa kemudian memeriksa pakaian dan merapikan tempat duduk.
4. Guru mempersilakan siswa mengeluarkan LKS dan alat tulis
5. Guru menyampaikan tema yang akan diajarkan hari ini.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dari materi yang akan diajarkan
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1. Guru menyiapkan siswa untuk masuk ke dalam pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan
yang berhubungan dengan materi: “ ayo
sebutkan benda-benda yang ada di sekitar
madrasah kita, berasal dari apa benda itu?”
2. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa terkait contoh benda berdasarkan asalnya.
Elaborasi:
1. Guru mulai menjelaskan secara detail menggunakan media gambar yang telah disiapkan sebelumnya tentang penggolongan benda berdasarkan asalnya.
2. Berdasarkan gambar yang sudah ditempel di papan tulis siswa diminta untuk mengelompokkannya berdasarkan asalnya. 3. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Dan menjelaskan aturan mainnya.
4. Guru meminta siswa membuat kotak sebanyak 12 kotak di selembar kertas dan diberi nomor. 5. Guru membaca soal secara acak dan siswa
menuliskan jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru.
6. Setelah pembacaan soal dan jawaban, guru dan
siswa mendiskusikan soal yang telah diberikan. 7. Bagi kelompok yang dapat menjawab dengan
benar maka harus berteriak horay atau menyanyikan yel-yelnya.
8. Guru memberikan reward pada kelompok yang memperoleh nilai tinggi.
9. Guru memberikan Lembar kerja evaluasi.
10.Siswa diminta untuk mengerjakan tugas, setelah selesai dibahas bersama-sama
Konfirmasi:
1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum jelas.
2. Guru membantu sisiwa yang masih mengalami kesulitan dalam memahami materi.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
2. Guru memotivasi siswa yang belum aktif dalam pembelajaran.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
5 Menit
I. Penilaian
Tes Tertulis
Pilihan ganda 10 soal x 1 = 10 Isian singkat 5 soal x 3 = 15 +
= 25 x 4
= 100
Evaluasi Siklus II A. PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat!
1. Bahan di bawah ini digunakan untuk membuat tempe adalah….
c. Jagung d. Kelapa sawit 2. Bahan wol berasal dari…
a. Kapas b. Kayu
c. Ulat sutra
d. Serat bulu domba 3. Buah kelapa dapat dimanfaatkan untuk…
a. Sampo
b. Minyak goreng
c. Obat
d. Perawatan tubuh 4. Serat kepompong ulat sutra dapat digunakan untuk pembuatan….
a. Tas b. Sepatu
c. Kain sutra d. Sandal 5. Tanah dan bahan tambang merupakan bahan alam….
a. Tak hidup b. Hidup
c. Dapat diperbaharui d. Diperbaharui 6. Solar digunakan sebagai bahan bakar….
a. Motor
b. Pesawat terbang
c. Mesin diesel d. Kereta api 7. Bahan bakar dari motor dan mobil adalah….
a. Batu bara b. Air
c. Minyak tanah d. Bensin 8. Aluminium adalah bahan yang digunakan untuk pembuatan…
a. Panci b. Kursi
c. Pintu d. sapu
9. Jahe, kunyit, kencur, dan mengkudu dapat dijadikan sebagai….
a. Bahan pangan b. Obat
c. Perawatan tubuh d. Sampo
10.Bahan dasar pembuat genteng dan batu bata adalah…
a. Besi b. Baja
c. Tanah liat d. Pasir
B. Jawablah Pertanyaan ini dengan jelas!
1. Sebutkan tumbuhan yang dapat digunakan sebagai obat-obatan! 2. Sebutkan hewan yang dapat dijadikan sebagai bahan sandang!
Lampiran 3
Dokumentasi Siklus I
Guru Menjelaskan materi dengan menggunakan media
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
Pemberian Reward kepada masing-masing kelompok
Lampiran 4
Dokumentasi Siklus II
Guru Menjelaskan Materi dengan menggunakan media gambar
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
Pemberian Reward kepada masing-masing kelompok
Lampiran 5
LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS I
No. Aspek Pengamatan
Skala
Penilaian Keterangan B C K
1. Siswa menjawab salam dengan
semangat √
Masih ada beberapa siswa yang belum menjawab salam
2. Siswa merespon panggilan
presensi dari guru √ Siswa merespon baik saat
presensi dilakukan
3. Siswa menjawab pertanyaan
apersepi dari guru √
Siswa dapat menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik
4. Siswa memperhatikan penjelasan
dari guru dengan seksama √
Masih ada beberapa siswa yang bicara dengan teman dan tidak memperhatikan
5.
Siswa mengikuti pembelajaran menggunakan metode Course Review Horay dengan antusias
√
Siswa cukup antusias mengikuti pembelajaran dengan metode course review horay
6.
Siswa dapat melaksanakan diskusi kelompok dengan baik saat kuis Horay
√
Siswa cukup baik dalam melaksanakan diskusi
7.
Siswa tertib dalam mengikuti pembelajaran dengan metode
Course Review Horay √
Siswa masih kurang tertib dalam mengikuti
pembelajaran dengan metode Course Review Horay
dengan menggunakan metode
Course Review Horay
materi cukup baik dengan menggunakan metode
Course Review Horay
9. Siswa memberikan umpan balik
dari penjelasan guru √
Sebagian besar siswa masih pasif dalam
memberikan umpan balik dari guru.
10. Siswa berani mengajukan
pertanyaan pada guru √
Hanya siswa yang aktif saja yang berani
mengajukan pertanyaan.
11. Siswa mengerjakan latihan soal √
Masih ada beberapa siswa mengerjakan soal kurang efektif
12. Siswa menjawab salam penutup √
Masih ada beberapa siswa yang belum menjawab salam penutup.
Keterangan: B : Baik C : Cukup K : Kurang
Lampiran 6
LEMBAR PENGAMATAN SISWA SIKLUS II
No
. Aspek Pengamatan
Skala
Penilaian Keterangan
B C K
1. Siswa menjawab salam dengan
semangat √
Siswa menjawab salam dengan semangat dan kompak.
2. Siswa merespon panggilan
presensi dari guru √ Siswa merespon baik saat
presensi dilakukan.
3. Siswa menjawab pertanyaan
apersepi dari guru √