HAS IL PENELITIAN DAN PEMBAHAS AN
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan terdiri dari dua siklus. Terdapat peningkatan dalam kegiatan belajar mengajar dari siklus pertama ke siklus kedua, seperti yang terlihat dalam rata-rata hasil belajar dan lembar pengamatan motivasi siswa.
Dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media gambar seri terlihat motivasi siswa meningkat. Penggunaan media gambar seri dapat membuat siswa aktif dalam belajar sehingga siswa mempunyai keterampilan menulis karangan.
1. Pra Siklus
Dari daftar nilai siswa pra siklus pada lampiran 5 dapat dilihat perolehn nilai siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia khususnya menulis karangan sebagai berikut : siswa yang mendapat nilai 85 ada 5 anak, nilai 80 ada 12 anak, nilai 70 ada 12 anak, nilai 60 ada 13 anak, nilai 50 ada 2 anak, nilai 40 ada 5 anak dan nilai 20 ada 2 anak. Dengan demikian diperoleh data siswa yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 22 anak, sedangkan siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 29 anak. Nilai rata-rata siswa pada pra
siklus adalah 65,54. adapun nilai frekuensi pra siklus siswa dapat kita lihat pada tabel sebagai berikut :
Tabel 1
Nilai Frekuensi Siswa Pra Siklus
No Nilai Jml siswa Prosentase
1 0 – 10 0 0 2 11 – 20 2 3,93 3 21 – 30 0 0 4 31 – 40 5 9,80 5 41 – 50 2 3,92 6 51 – 60 13 25,49 7 61 – 70 12 23,53 8 71 – 80 12 23,53 9 81 – 90 5 9,80 10 91 – 100 0 0 Jumlah 51 100
Dari tabel di atas diperoleh jumlah siswa yang mendapat nilai 0 – 10 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 11 – 20 sebanyak 2 anak, siswa yang mendapat nilai 21 – 30 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 31 – 40 sebanyak 5 anak, siswa yang mendapat nilai 41 – 50 sebanyak 2 anak, siswa yang mendapat nilai 51 – 60 sebanyak 13 anak, siswa yang mendapat nilai 61 – 70 sebanyak 12 anak, siswa yang mendapat nilai 71 – 80 sebanyak 12 anak, siswa yang mendapat nilai 81 – 90 sebanyak 5 anak dan siswa yang mendapat nilai 91 – 100 tidak ada.
Grafik 1 Nilai siswa pra siklus
Pada tabel dan diagram di atas menunjukkan bahwa hasil belajar siswa masih rendah hal ini bisa dilihat pada perolehan nilai siswa kurang dari 70 masih sangat banyak, ini berarti masih banyak siswa yang nilainya masih di bawah KKM sehingga diperlukan adanya tindakan untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal. Untuk itu perlu diadakan penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan mata pelajaran bahasa Indonesia.
2. Siklus Pertama
Dari perolehan nilai siswa siklus pertama pada lampiran 7 menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar jika kita bandingkan dengan perolehan nilai siswa pada pra siklus. Dari data siklus pertama dapat diketahui bahwa siswa yang mendapat nilai 90 ada 5 anak, nilai 80 ada 14 anak, nilai 75 ada 11 anak, nilai 70 ada 7 anak, nilai 65 ada 6 anak, nilai 60 ada 5 anak, dan nilai 50 ada 3 anak. Dari data tersebut diperoleh rata-rata nilai siswa pada siklus pertama adalah 73,04 yang semula pada pra siklus adalah 65,59 meningkat menjadi 73,04. Perbandingan dengan nilai pada pra siklus dengan siklus pertama mengalami peningkatan yaitu pada jumlah siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM berkurang yang semula 22 anak menjadi 14
0 2 4 6 8 10 12 14 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Nilai Siswa Jumlah Siswa
anak dan jumlah siswa yang mendapat nilai di atas KKM mengalami peningkatan semula 29 anak menjadi 37 anak.
Berdasarkan nilai siswa pada siklus pertama maka diperoleh data nilai frekuensi siswa pada siklus pertama sebagai berikut :
Tabel 2
Nilai Frekuensi Siswa Siklus Pertama
No Nilai Jml siswa Prosentase
1 0 – 10 0 0 2 11 – 20 0 0 3 21 – 30 0 0 4 31 – 40 0 0 5 41 – 50 3 5,88 6 51 – 60 5 9,80 7 61 – 70 13 25,49 8 71 – 80 25 49,03 9 81 – 90 5 9,80 10 91 – 100 0 0 Jumlah 51 100
Dari tabel di atas diperoleh jumlah siswa yang mendapat nilai 0 – 10 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 11 – 20 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 21 – 30 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 31 – 40 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 41 – 50 sebanyak 3 anak, siswa yang mendapat nilai 51 –
60 sebanyak 5 anak, siswa yang mendapat nilai 61 – 70 sebanyak 13 anak, siswa yang mendapat nilai 71 – 80 sebanyak 25 anak, siswa yang mendapat nilai 81 – 90 sebanyak 5 anak dan siswa yang mendapat nilai 91 – 100 tidak ada.
Dari data di atas apabila dibuat dalam bentuk grafik adalah sebagai berikut :
Grafik 2
Nilai siswa siklus pertama
Pada tabel dan diagram di atas ternyata hasil yang didapat kurang memuaskan. Dari hasil pembelajaran siswa pada tabel 2 dapat dilihat bahwa masih ada siswa yang belum menguasai materi walaupun nilai rata-rata kelas sudah 73,04 ini di rasa masih belum maksimal.
Adapun kekurangan yang jelas terlihat pada strategi atau metode pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran yang memerlukan banyak. Adapun hasil pengamatan motivasi siswa juga kurang memuaskan karena siswa tidak berani untuk bertanya.
Dari hasil pembelajaran siklus pertama kurang berhasil maka perlu adanya langkah-langkah perbaikan yang harus dilakukan. Langkah perbaikan yang harus dilakukan yaitu guru harus menggunakan strategi yang tepat dalam penggunaan media gambar seri, agar anak lebih memahami tentang menulis karangan. Guru juga harus memperhatikan materi-materi yang sulit dipahami anak. Dalam melakukan kegiatan pembelajaran guru harus tetap memberi bimbingan serta perlu adanya perbaikan terhadap pembelajaran siklus berikutnya. 0 5 10 15 20 25 30 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Nilai Siswa Jumlah Siswa
3. Siklus Kedua
Dari perolehan nilai siswa siklus kedua pada lampiran 17 menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar jika dibandingkan dengan perolehan nilai siswa pada siklus pertama yaitu sebagai berikut : siswa yang mendapat nilai 90 ada 16 anak, siswa yang mendapat nilai 80 ada 24 anak, siswa yang mendapat nilai 75 ada 3 anak, dan siswa yang mendapat nilai 70 ada 8 anak.
Dari data tersebut diperoleh rata-rata nilai siswa adalah 81,27. jika dibandingkan dengan siklus pertama dan siklus kedua pada rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan yaitu dari 73,04 menjadi 81,27. begitu pula pada jumlah siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM berkurang yang semula 14 menjadi 0 siswa dan jumlah siswa yang mendapat nilai di atas KKM mengalami peningkatan yang semula 37 siswa menjadi 51 siswa. Dengan demikian pada siklus kedua pencapaian hasil belajar siswa pada pelajaran bahasa Indonesia mengalami peningkatan secara optimal yang ditandai dengan hasil belajar siswa yang semakin meningkat dan tidak ada siswa yang mendapat nilai di bawah KKM . Berdasarkan nilai pada siklus kedua maka diperoleh data nilai frekuensi siswa siklus kedua sebagai berikut :
Tabel 3
Nilai Frekuensi Siswa Siklus Kedua
No Nilai Jml siswa Prosentase
1 0 – 10 0 0 2 11 – 20 0 0 3 21 – 30 0 0 4 31 – 40 0 0 5 41 – 50 0 0 6 51 – 60 0 0 7 61 – 70 8 15,69 8 71 – 80 27 52,94 9 81 – 90 16 31,37 10 91 – 100 0 0 Jumlah 51 100
Dari tabel di atas diperoleh jumlah siswa yang mendapat nilai 0 – 10 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 11 – 20 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 21 – 30 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 31 – 40 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 41 – 50 tidak ada, siswa yang mendapat nilai 51 – 60 sebanyak tidak ada, siswa yang mendapat nilai 61 – 70 sebanyak 8 anak, siswa yang mendapat nilai 71 – 80 sebanyak 27 anak, siswa yang mendapat nilai 81
– 90 sebanyak 16 anak dan siswa yang mendapat nilai 91 – 100 tidak ada. Data di atas apabila dibuat dalam bentuk grafik adalah sebagai berikut :
Grafik 3
Nilai siswa siklus kedua
Pada tabel dan diagram di atas pada siklus kedua pembelajaran sudah berhasil dan memuaskan. Semua siswa telah mampu menguasai keterampilan menulis karangan, hal tersebut terlihat dari rata-rata siswa. Dan tidak ada lagi nilai 50 dan 60. hal ini dapat terlihat pada tabel 7. Nilai rata-rata kelas pun meningkat dari 73,04 menjadi 81,27.
Semua aspek yang dijadikan observasi oleh teman sejawat pun hasilnya lebih baik. Ini tidak terlepas dari perbaikan yang dilakukan pada siklus kedua. Adapun yang diperbaiki yaitu strategi penggunaan media gambar seri dengan bimbingan guru, sehingga siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan. Guru juga memberi penekanan khusus pada
0 5 10 15 20 25 30 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Nilai Siswa Jumlah Siswa
materi yang sulit dipahami. Pelaksanaan pembelajaran juga berhasil. Adapun dari pengamatan motivasi siswa juga meningkat karena banyak anak yang sudah berani bertanya walaupun masih ada yang masih belum berani bertanya tapi jumlahnya lebih sedikit dari siswa yang berani untuk bertanya.
Dengan demikian siklus kedua sudah memuaskan dan terlaksana pembelajaran yang disukai oleh siswa maka pembelajaran tersebut membekas di benak siswa dan akan teringat lama di pikiran mereka.
4. Pembahasan Antar Siklus
Pada siklus pertama hasil belajar yang dicapai siswa belum memuaskan, Tindakan-tindakan yang belum berhasil tersebut antara lain : a. M emanfaatkan waktu belum efektif karena siswa belum mempersiapkan
diri dengan baik.
b. Penggunaan media gambar seri belum maksimal dalam pemanfaatan. c. Pengelolaan kelas kurang.
Lebih jelasnya dapat kita lihat perbandingannya antara pra siklus, siklus pertama dan siklus kedua sebagai berikut :
Tabel 3
Nilai Frekuensi Siswa Pra Siklus, Siklus Pertama dan Siklus Kedua
No Nilai Jumlah siswa
Prosentase Pra siklus Siklus pertama Siklus kedua Pra siklus Siklus pertama Siklus kedua 1 0 – 10 0 0 0 0 0 0 2 11 – 20 2 0 0 3,93 0 0 3 21 – 30 0 0 0 0 0 0 4 31 – 40 5 0 0 9,80 0 0 5 41 – 50 2 3 0 3,92 5,88 0 6 51 – 60 13 5 0 25,49 9,80 0 7 61 – 70 12 13 8 23,53 25,49 15,69 8 71 – 80 12 25 27 23,53 49,03 52,94 9 81 – 90 5 5 16 9,80 9,80 31,37 10 91 – 100 0 0 0 0 0 0 Jumlah 51 51 51 100 100 100
Dari tabel di atas terlihat bahwa ada peningkatan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran bahasa Indonesia khususnya pada materi menulis karangan. Hal ini dapat kita lihat pada pra siklus siswa yang mendapat nilai 11- 20 ada 2 anak, siswa yang mendapat nilai 31 – 40 ada 5 anak, siswa yang mendapat nilai 41 – 50 ada 2 anak, siswa yang mendapat nilai 51 – 60 ada 13 anak, siswa yang mendapat nilai 61 – 70 ada 12 anak, siswa yang mendapat nilai 71 – 80 ada 12 anak, siswa yang mendapat nilai 81 – 90 ada 5 anak.
Pada siklus pertama nilai di bawah 31 – 40 tidak ada, nilai 41 - 50 ada 3 anak, nilai 51 – 60 ada 5 anak, nilai 61 – 70 ada 13 anak, nilai 71 – 80 ada 25 anak, nilai 81 – 90 ada 5 anak.
Sedangkan pada siklus kedua nilai 61 – 70 ada 8 anak, nilai 71- 80 ada 27 anak, nilai 81 – 90 ada 16 anak dan tidak ada nilai yang kurang dari 70. untuk nilai rata-rata kelas pra siklus 65,59, siklus pertama 73,04 sedangkan siklus kedua 81,27 dengan demikian dapat dikatakan bahwa perbaikan pembelajaran yang dilakukan berhasil dengan baik.
Dari data di atas apabila dibuat dalam bentuk grafik adalah sebagai berikut :
Grafik 4
Nilai siswa pra siklus, siklus pertama dan siklus kedua
0 5 10 15 20 25 30 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Nilai Siswa Pra siklus Siklus Pertama Siklus Kedua
BAB V