BAB III. METODE PENELITIAN
D. Pembahasan
Penelitian ini bertujuan menguji bagaimana pengaruh antara intensitas penggunaan smartphone dan perilaku sosial dengan prestasi akademik. Hasil uji hipotesis dengan analisis regresi ganda menunjukkan bahwa intensitas penggunaan smartphone dan perilaku sosial secara simultan memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dengan prestasi akademik pada mahasiswa Fakultas Dakwah IAIN Salatiga yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi 0,429 dengan koefisien variansi F = 11,044, p = 0,000 (p < 0,01) dan koefisien determinasi R2= 0,184. Penelitian ini menjelaskan bahwa prestasi akademik dapat diprediksi melalui variabel intensitas penggunaan smartphone dan perilaku sosial. Sumbangan efektif intensitas penggunaan smartphone dan perilaku sosial dengan
prestasi akademik sebesar 42,9 %, sedangkan 57,1 % sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak menjadi fokus dalam penelitian ini.
Hasil analisis secara parsial menunjukkan bahwasannya variabel Intensitas Penggunaan Smartphone memberikan pengaruh lebih besar terhadap Prestasi akademik dibandingkan dengan variabel perilaku sosial, dengan sumbangan parsial pengaruh Intensitas penggunaan Smartphone sebesar 34,9 % sedangkan sumbangan partial pengaruh perilaku sosial terhadap Prestasi akademik sebesar 20,4 %. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa merasa Intensitas Penggunaan Smartphone dianggap lebih mempengaruhi Prestasi akademik secara langsung dibandingkan dengan perilaku sosial.
Hasil penelitian ini mendukung hasil-hasil penelitian sebelumnya diantaranya penelitian yang dilakukan oleh Rosalia (2013) bahwa intensitas penggunaan smartphone memiliki pengaruh yang signifikan dengan prestasi akademik. Didukung penelitian maria (2013 ) bahwa penggunaan smartphone merupakan salah satu faktor yang mampu menopang nilai akademik mahasiswa. Hasil ini juga sejalan dengan penelitian
Pradiptasari (2016) yang menemukan bahwa intensitas penggunaan media sosial dan interaksi sosial berhubungan dengan prestasi akademik di kalangan mahasiswa. Hasil penelitian Manumpil dkk. (2015) menunjukkan bahwa penggunaan gadget berkorelasi signifikan dengan tingkat prestasi siswa di SMAN 9 Manado. Penelitian Mandias (2017) tentang analisis pengaruh pemanfaatan smartphone terhadap prestasi akademik mahasiswa. Penelitian Prakoso (2013) penggunaan gadget pada mahasiswa berpengaruh pada prestasi mahasiswa. Penelitian Jauhar dkk. Menemukan bahwa intensitas penggunaan smartphone dan komunikasi orang tua anak berpengaruh terhadap prestasi belajar anak. Hasil ini sejalan dengan penelitian Ilmanudin (2013) yang menunjukkan bahwa Perilaku sosial anak berpengaruh terhadap prestasi belajar di Mts An-Nur Cirebon.
BAB V PENUTUP
A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang dilakukan terhadap temuan di lapangan maka dapat disimpulkan bahwa intensitas penggunaan smartphone dan perilaku sosial secara bersama-sama memiliki pengaruh yang positif dan sangat signifikan dengan prestasi akademik dengan sumbangan efektif sebesar 42,9 persen sedangkan 57,1 persen sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak menjadi fokus dalam penelitian ini. Variabel intensitas penggunaan smartphone memiliki pengaruh 34,9 persen lebih tinggi terhadap prestasi akademik dibandingkan dengan variabel perilaku sosial yang memiliki pengaruh 20,4 persen.
B. Saran – Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan yang telah diuraikan di atas, maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Saran bagi Fakultas Dakwah IAIN Salatiga
Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan smartphone dan perilaku sosial berpengaruh terhadap prestasi akademik. Temuan ini memperlihatkan bahwa kedua faktor ini perlu mendapatkan perhatian dan tekanan secara simultan dalam upaya meningkatkan prestasi akademik. Artinya dengan meningkatkan intensitas penggunaan smartphone dan perilaku sosial akan meningkatkan prestasi akademik mahasiswa. Hal tersebut bisa menjadi masukan bagi Fakultas Dakwah IAIN Salatiga bahwa dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan lebih memperhatikan faktor intensitas penggunaan smartphone dan perilaku sosial sehingga prestasi akademik mahasiswa bisa mengalami peningkatan.
2. Saran bagi Dosen
Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa terdapat 12,5 persen mahasiswa memberikan persepsi rendah dan 9,1 persen mahasiswa yang memberikan persepsi tinggi dan 78,4 persen dalam kategori sedang terhadap kompetensi dosen tahfizh, hal ini menunjukkan bahwa kompetensi dosen
perlu ditingkatkan melalui upaya secara berkesinambungan seperti dengan mengikuti studi lanjut, pelatihan-pelatihan, workshop, seminar, dan kegiatan-kegiatan lain yang menunjang peningkatan kompetensi dosen, karena hasil penelitian menunjukkan
bahwa mahasiswa yang mempersepsi rendah terhadap kompetensi dosen memiliki prestasi tahfizh Al Qur’an rendah.
3. Saran bagi Mahasiswa
Dalam upaya peningkatan program pendidikan, sebaiknya tidak hanya terfokus pada hasil akhir prestasi akademik mahasiswa saja, melainkan juga memperhatikan proses- proses yang mendahuluinya yaitu upaya meningkatkan intensitas penggunaan smartphone dan meningkatkan perilaku sosial mahasiswa yang sangat berpengaruh meningkatkan prestasi akademik mahasiswa. Penggunaan smartphone yang intens dapat membantu keberhasilan mahasiswa meraih prestasi akademik lebih tinggi, sudah sepatutnya menjadi fokus perhatian para pendidik di sekolah. Hasil penelitian menemukan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan
smartphone dan perilaku sosial mahasiswa akan meningkatkan prestasi akademik. Intensitas penggunaan smartphone yang tinggi akan membantu mahasiswa menyelesaikan tugas-tugas perkuliahan. Sedangkan perilaku sosial yang tinggi akan mempengaruhi sikap dan performansi mahasiwa dalam berperilaku dengan dosen dan sesama mahasiswa, hal tersebut akan mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa..
4. Saran Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian ini masih mempunyai kekurangan- kekurangan yang dapat disempurnakan dalam penelitian selanjutnya. Mengingat pengaruh variabel-variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini termasuk besar maka peneliti berikutnya diharapkan mampu mengungkap variabel-variabel lain yang berpengaruh terhadap prestasi akademik diantaranya adalah : inteligensi, motivasi berprestasi, kepribadian, ketekunan, dukungan orang tua, dukungan teman sebaya, iklim kelas, dan lingkungan keluarga.
DAFTAR PUSTAKA
Abrar, Nadhya, Ana. 2005. Terampil Menulis Proposal Penelitian Komunikasi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Ajzen Icek.(2005). Attitudes Personality and Behavior. New York: Open University Press.
Azwar, S. (.2004). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2006) Tes Prestasi fungsi dan pengembangan pengukuran prestasi belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2007). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arikunto, Suharsimi. 1989. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek Jakarta: Bina Usaha.
Effendi, Uchjana, Onong. 2000. Ilmu, Teori dan Filfasat Komunikasi. Bandung: Citra Aditya Bhakti.
Everet, M. Rogers. 1986. Communication Tecnology: The New Media In Society. Canada: The Free Press,
Thomas Loren Friedman, Thomas Loren. (2005) The World is Flat: A Brief History of The Twenty-First Century. New York USA: Farrar, Straus, and Giroux Publication. h. 8-9.
Hadi, Sutrisno. 2000. Statistik jilid 2. Yogyakarta. Andi Ofset. Ilmanudin. 2013. Pengaruh Perilaku Sosial Anak terhadap
Jauhar dkk. Pengaruh Intensitas Penggunaan Smartphone dan Komunikasi Orang tua Anak terhadap Prestasi Belajar Anak.
Maria, Naova. 2013. Pengaruh Penggunaan Smartphone terhadap Nilai Akademik Mahasiswa.
Manumpil dkk. 2015. Hubungan Penggunaan Gadget dengan tingkat Prestasi Siswa di SMAN 9 Manado.
Mandias, Green Ferry. 2017. Analisis Pengaruh Pemanfaatan Smartphone terhadap Prestasi Akademik Mahasiswwa. Nurudin. 2007 Pengantar Komunikasi Massa, Jakarta:
RajaGrafindo Persada.
Prajarto, Nunung. 2009. Metode Survey untuk Penelitian Komunikasi. Yogyakarta: Penerbit FISIPOL UGM.
Pradiptasari, Lucia Prisca marina. 2016. HUbungan antara Intensitas Penggunaan Medsos dan Interaksi Sosial dengan Prestasi Akademik. Di Kalangan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW Salatiga.
Purnama, Hadi. 2011. Media Sosial di Era Pemasaran 3.0. Corporate and Marketing Communication. Jakarta.
Prakoso, Prastyo. 2013. Pengaruh Pnggunaan Gadget pada Mahasiswa dan Hubungannya dengan Prestasi Mahasiswa.
Rosalia, Maya Ferdiana dkk. 2013. Hubungan intensitas Pemanfaatan Gadget dengan prestasi belajar siswa di Kota Malang.
Samovar, A. Larry dkk. 2010. Komunikasi Lintas Budaya. Jakarta: Salemba Humanika.
Setyawan, Widha Arirur. 2017. Pengaruh Intensitas Penggunaan Handphone dan Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa.
Suharsimi Arikunto, 2009, Preosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta.
Surahmad, Winarno. 1990. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito.