Ayo Menulis
55Pemetaan Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar: 3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.8. Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
Matematika
Kompetensi Dasar:
3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan
4.7. Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah 4.4 Menceritakan pengalaman
kerja sama dalam keberagaman di rumah
URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah dengan tepat.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat.
5. Dengan mengetahui kegiatan-kegiatan kerja sama dalam menjaga lingkungan, siswa dapat menuliskan pengalaman bekerja sama dalam keberagaman di sekitar rumah dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar pengubinan, siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar pengubinan siswa dapat menyusun berbagai bentuk bangun datar untuk membentuk pola pengubinan dengan benar. 8. Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat
menyusun bangun datar membentuk pola pengubinan monohedral dengan tepat.
9. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
Media dan Alat Pembelajaran
• Gambar rumah dengan bentuk-bentuk bangun datar.
• Gambar bentuk-bentuk bangun datar.
• Gambar beberapa pola pengubinan monohedral
• Gunting
• Lem.
Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku
57
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan
• Pelajar dibuka dengan berdoa bersama
dipimpin siswa. Guru mengawali pembelajaran dengan bertanya kabar siswa, apakah semua sehat dan adakah yang sakit, bagaimana perasaan siswa hari ini. Guru memberi
kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.
• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang rumah. Mereka akan mengamati rumah yang ada di lingkungan sekitar. Bentuk-bentuk bangun datar apa yang ada di rumah.
• Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya berdasarkan apa yang ada di rumah mereka masing-masing.
Kegiatan inti
Ayo Mengamatii
• Siswa diajak mengamati rumah yang ada di sekitar sekolah. Bentuk-bentuk bangun datar apa saja yang ada di rumah? Mintalah siswa mencatat hasil pengamatannya pada buku latihan mereka.
• Guru juga dapat meminta siswa mengamati gambar rumah yang di dalamnya terdapat bentuk-bentuk bangun datar. Minta siswa menyebutkan bentuk bangun datar apa saja yang mereka lihat. Usahakan pada gambar tersebut terdapat pola pengubinan monohedral dan mintalah siswa mengamatinya.
• Sampaikan bahwa bentuk bangun datar jika disusun akan membentuk karya yang indah.
Edo senang memiliki banyak teman di rumah. Mereka bermain bersama.
Edo mengajak teman-temanya ke rumah. Teman-teman Edo sangat senang. Mereka mengamati rumah Edo yang sangat rapi. Mereka menemukan bentuk-bentuk yang sering mereka lihat.
Ayo amati gambar rumah Edo.
Bentuk apa saja yang kalian temukan?
Sebutkan. 50Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
Ayo Membaca
• Setelah mengamati rumah dan gambar, mintalah siswa mengamati teks percakapan pada buku siswa. Mintalah mereka membaca teks secara keseluruhan terlebih dahulu.
• Bacakanlah teks percakapan yang belum lengkap itu di hadapan siswa. Lalu mintalah mereka melengkapi bagian kosong yang terdapat pada teks dengan kata ajakan.
• Beri kesempatan kepada siswa menuliskan jawaban mereka.
• Mintalah siswa membaca teks percakapan yang sudah lengkap di depan kelas. Siswa lain mendengarkan temannya membaca.
Ayo Menulis
• Guru meminta siswa menyampaikan
pendapatnya tentang rumah yang diamati pada teks. Mintalah siswa membandingkan dengan kondisi rumahnya. Apakah di rumah mereka juga ada bentuk-bentuk serupa? Apakah rumah mereka selalu dibersihkan dan dirapikan?
Bagamana dengan lingkungan rumah mereka? Apakah selalu bersih dan rapi? Bagaimana kondisi jalan di lingkungan mereka? Apakah selalu bersih atau kotor? Jika bersih, siapa yang membersihkan? Jika kotor, siapa yang seharusnya membersihkan?
• Mintalah siswa mengemukakan pendapat tentang orang yang seharusnya membersihkan lingkungan sekitar rumah? Minta mereka menuliskan diatas secarik kertas. Lalu kertas dikumpulkan. Setelah kertas terkumpul,
mintalah dua siswa membacakan jawaban yang tertulis di kertas. Siswa yang lain menuliskan jawaban di papan tulis.
• Mintalah siswa menuliskan di atas secarik
Isi titik-titik dengan kata ajakan. Lalu bacalah dengan suara nyaring.
Edo : ... masuk ke rumahku teman-teman. Udin : Terima kasih Edo. Kami di halaman saja. Edo : Baiklah.
Lani, ... bantu aku mengambil minuman. Lani : Baik Edo.
Siti : Teman-teman, rumah Edo bersih dan rapi. ... kita perhatikan pintu rumah Edo. ... kita lihat lubang anginnya. ... kita amati jendela dan atapnya. Semua bersih dan rapi.
Tuhan menyukai orang yang merapikan rumahnya.
Edo : Jendela dan pintu selalu di lap. Lubang angin selalu dibersihkan.
Dinding rumah selalu dicat setiap tahun. Kami bersyukur memiliki rumah yang bersih.
51
Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku
Siti sangat suka dengan rumah Edo. Jalan di depan rumah Edo juga bersih. Menjaga kebersihan jalan dilakukan bersama-sama. Kegiatan apa yang dapat dilakukan? Kegiatan bersama yang dapat dilakukan agar jalan bersih: 1 _____________________________________________ 2 _____________________________________________ 3 _____________________________________________ 4 _____________________________________________ 5 _____________________________________________ Kegiatan kerja sama mana yang paling kamu sukai?
Ceritakan pengalamanmu melakukan kegiatan itu. Tuliskan pada tempat tersedia.
Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku
59