Pemetaan Kompetensi Dasar
Subtema 2
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.
4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri.
Bahasa indonesia
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai penerapan nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
PPKn
3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah.
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah.
SBdP
3. 2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan
reproduksi.
4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami.
iPa
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
KeGiaTan PeMBelaJaRan KOMPeTenSi YanG DiKeMBanGKan
1. Berdiskusi untuk mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan yang sesuai.
2. Menjelaskan nilai-nilai persatuan. 3. Menyusun konsep urutan isi pidato
Sikap:
• Gigih dan cermat Pengetahuan:
• Nilai-nilai persatuan dari sila ketiga Pancasila.
• Urutan isi pidato. Keterampilan:
• Menuliskan konsep pidato
1. Mengamati bacaan untuk menjelaskan berbagai bentuk tari kreasi daerah berpasangan.
2. Memeragakan gerak tari daerah berpasangan.
3. Berdiskusi untuk menjelaskan upaya menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas.
4. Membuat rencana karya berisi cara menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas.
Sikap:
• Cermat dan percaya diri Pengetahuan:
• Tari kreasi daerah berpasangan.
• Upaya menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas.
Keterampilan:
• Memeragakan gerak tari daerah berpasangan
• Membuat rencana karya
1. Mengamati lalu berdiskusi untuk mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kerakyatan dalam kehidupan.
2. Menuliskan contoh-contoh penerapan nilai- nilai kerakyatan.
3. Mengidentifikasi peran Indonesia dalam bidang sosial di ASEAN.
4. Membuat rancangan pidato.
Sikap:
• Menghargai perbedaan pendapat dengan orang lain dan cermat
Pengetahuan:
• Nilai-nilai persatuan dan kerakyatan dalam kehidupan.
• Peran Indonesia dalam bidang sosial di ASEAN
• Unsur-unsur teks pidato. Keterampilan:
• Membuat rancangan pidato.
1. Menjelaskan cara-cara menjaga kebersihan alat reproduksi pada masa pubertas. 2. Membuat karya berisi cara menjaga kebersihan alat reproduksi pada masa pubertas.
3. Mengidentifikasi unsur-unsur teks pidato dengan benar.
4. Mengidentifikasi peran Indonesia dalam bidang sosial budaya di ASEAN.
Sikap:
• Teliti Pengetahuan:
• Cara-cara menjaga kebersihan alat reproduksi pada masa pubertas.
• Unsur-unsur teks pidato.
• Peran Indonesia dalam bidang sosial budaya di ASEAN.
Keterampilan:
• Membuat karya poster/buklet
1. Menjelaskan unsur-unsur tari.
2. Mengidentifikasi keunikan unsur-unsur sebuah tarian.
3. Menuliskan contoh-contoh penerapan nilai- nilai persatuan dan kesatuan.
4. Membuat teks pidato.
Sikap:
• Percaya diri Pengetahuan:
• Unsur-unsur tari daerah.
• contoh-contoh penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan
• Unsur-unsur teks pidato Keterampilan:
• Membuat teks pidato
1. Memeragakan gerak tari daerah berpasangan.
2. Melakukan praktik berpidato.
Sikap:
• Percaya diri Pengetahuan:
Ruang Lingkup Pembelajaran
Subtema 2:
Pemetaan Kompetensi Dasar
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. 4.3 Menyampaikan pidato
hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri.
Bahasa indonesia
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai- nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 2.1 Bersikap penuh tanggung
jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia dan PPKn
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menjelaskan nilai-nilai persatuan dengan benar.
3. Melalui kegiatan mandiri, siswa dapat menyusun konsep urutan isi pidato.
Media/alat Bantu dan Sumber Belajar
langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai pemimpin idolanya dan alasan mengapa menjadi pemimpin idola.
• Siswa menuliskan nama pemimpin
idolanya, nilai-nilai kepemimpinannya, dan contoh kegiatan yang dilakukan. • Siswa membacakan tulisannya, lalu
mendiskusikan dengan siswa lain dalam satu kelas.
• Selanjutnya, setiap siswa diminta menyebutkan nama pemimpin idolanya, posisi, bidang kepemimpinan, dan prestasinya. Salah satu siswa mencatat dan menuliskan dalam bentuk tabel seperti pada Buku Siswa.
• Seluruh siswa berdiskusi untuk merangkum nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatannya. Hasilnya menjadi karya kelas dan dapat dipajang pada dinding kelas.
Nama Pemimpin
Idola
Posisi Bidang Prestasi
Politik Sosial Ekonomi Budaya Pendidikan
Badru Kepala Desa Menjalankan program budaya tegur sapa dan seterusnya
Hasil yang diharapkan:
Siswa dapat mengemukakan pendapatnya mengenai pemimpin idolanya.
Ayo Menulis
53 Subtema 2: Pemimpin Idolaku
Subtema 2:
Pemimpin idolaku
Kamu sudah belajar tentang kepemimpinan dan nilai-nilai yang harus dimiliki. Di sekitar kita banyak pemimpin yang baik dan kita mengidolakannya. Apakah kamu memiliki seorang pemimpin idola? Siapakah dia? Mengapa kamu mengidolakannya?
Tulislah pemimpin idolamu dan nilai-nilai kepemimpinan yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai persatuan dan kesatuan. Jangan lupa menuliskan contoh kegiatan yang telah dilakukannya.
Apakah kamu memiliki seorang pemimpin idola? Siapa pemimpin idolamu? Apa yang telah diperbuatnya sehingga ia dijadikan pemimpin
idolamu?
• Siswa membaca teks bacaan berjudul “Pamanku, Lurah Idola”. Kegiatan membaca dapat dilakukan secara bergantian. Salah satu siswa membaca satu paragraf, siswa lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda. Siswa menyebutkan informasi-informasi penting dari bacaan.
Ayo Membacaa