BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
5.3. Saran
5.3.2. Peneliti Selanjutnya
a. Menggunakan instrumen stres yang sudah umum digunakan atau sudah tervalidasi secara baku.
c. Melakukan penelitian dengan variabel-variabel lain yang mungkin mempengaruhi stres seperti coping religios, hardiness, penyesuaian diri, dan dukungan sosial.
e. Melakukan penelitian dengan metode lain, seperti kualitatif atau mix method guna mengetahui gambaran religiusitas subjek lebih mendalam dalam proses wawancara.
DAFTAR PUSTAKA
Amna, B, N. (2015). Hubungan tingkat religiusitas dengan kesejahteraan psikologis siswa SMK Muhammadiyah 2 Malang. Skripsi. Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim.
Anggraeni, R, D. (2011). Hubungan antara religiusitas dan stres dengan psychological well-being pada remaja pondok pesantren. Jurnal Psikologi: Teori & Terapan, 2(1), 29-45.
Ancok, D., & Suroso, F. N. (2008). Psikologi islami. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Asih, D. (2015). Dimensi-dimensi spiritualitas dan religiusitas dalam intensi
keperilakuan konsumen. Researh Gate, 1-14.
https://doi.org/10.13140/RG.2.1.3375.1765.
Christyanti, D., Mustami’ah, D., & Sulistiani, W. (2010). Hubungan antara penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik dengan kecenderungan stres pada mahasiswa fakultas kedokteran Universitas Hang Tuah Surabaya. Insan, 12(03), 153–159.
Dewayani, A., Sukarlan, A. D., & Turnip, S. S. (2011). Perceived peer social support dan psychological distress mahasiswa Universitas Indonesia. Sosial Humaniora, 15(2), 86–93.
Fetzer, J, E. (1999). Multidimensional measurement of religiousness, spirituality for use in health research. Kalamazoo, Michigan: Fetzer Institute.
Furchan, A. (2012). Beda antara belajar di sekolah dan di perguruan
tinggi. Pendidikan Islam. Retrieved from
http.pendidikanislam.net/index.php/untuk-siswa-a-mahasiswa/37-trampil-belajar/63-beda-antara-belajar-di-sekolah-dan-di-perguruan-tinggi.
Gaol, N. T. L. (2016). Teori stres: Stimulus, respons, dan transaksional. Buletin Psikologi, 24(1), 1–11. https://doi.org/10.22146/bpsi.11224.
Ghufron, M, N., & Risnawati, R, S. (2012). Teori – teori psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Greenberg, D., & Padesky, C. A. (2004). Mind over mood: Change how you feel by changing the way you think. New York: The Guilford Press.
Hutapea, B. (2014). Stres kehidupan, religiusitas, dan penyesuaian diri warga Indonesia sebagai mahasiswa internasional. Makara Hubs-Asia. Jakarta: Universitas Tarumanagara.
Huber, S., & Huber, O. W. (2012). The Centrality of Religiosity Scale (CRS). Religions, 3, 710 – 724. doi:10.3390/rel3030710
King, L. A. (2010). Psikologi umum. Jakarta: Salemba Humanika.
Kholidah, E., & Alsa, A. (2012). Berpikir positif untuk menurunkan stres psikologis. Jurnal Psikologi, 39(1), 67–75. https://doi.org/10.22146/JPSI.6967 Kumalasari, D. (2015). Stress: Dikalangan mahasiswa. Kompasiana, BETA. Retrieved
from https://www.kompasiana.com/www.kumalasarikompasiana.com/stress-di-kalangan- mahasiswa_55003d67a333115b735102c6.
Kusumawardani, D. (2015). Hubungan Religiusitas dengan Tingkat Kecemasan Mahasiswa Tingkat Akhir Ilmu Keperawatan Menghadapi Skripsi di STIKES Aisyiyah Yogyakarta. Skripsi: Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Aisyiyah, Yogyakarta.
Lubis, R., Irma, N, H., Wulandari, R., Siregar, K., Tanjung, N, A., Wati, T, A., Puspita, M, N., & Syahfitri, D. (2015). Coping stress pada mahasiswa yang bekerja. Diversita, 1(3), 48 - 54.
Nicholas. (2016). Pengaruh religiusitas agama terdahulu dan dukungan sosial terhadap penyesuaian diri dewasa awal yang melakukan konversi agama karena pernikahan. Skripsi. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
O’Connor, D. B., Cobb, J., & O’Connor, R. C. (2003, February). Religiosity, stress and psychological distress: No evidence for an association among undergraduate students. Personality and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(02)00035-1.
Panjaitan, B. (2016). Pengaruh religiusitas terhadap perilaku mengakses situs porno pada dewasa awal beragama kristen. Skripsi. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Potter, P. A., & Perry, A. G. (2009). Fundamental nursing: Concepts, process, and practice. St Louis: Mosby Year Boook.
Purnama, A. (2016). Pengaruh stres terhadap psychological well-being mahasiswa tahun pertama di Universitas Negeri Jakarta. Skripsi. Jakarta:Universitas Negeri Jakarta.
Ramdanu, A. (2016). Pengaruh religiusitas mahasiswa muslim terhadap prasangka kepada orang yang menggunakan atribut islam. Skripsi. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Rangkuti, A. A., & Wahyuni, L. D. (2017). Modul: Analisis data penelitian kuantitatif berbasis classical test theory dan item response theory (Rasch model). Jakarta: Fakultas Pendidikan Psikologi, Universitas Negeri Jakarta.
Safari, T., & Saputra, N, E. (2009). Manajemen emosi. Jakarta: Bumi Aksara.
Sarafino, E. P., & Timothy, W. S. (2011). Health Psychology: Biophysical Interactions. Toronto: John Wiley & Sons.
Susanti, D., Yuliadi, I., & Agustin, R. 2014. Perbedaan tingkat stres ditinjau dari religiusitas dan kesepian pada pasien geriatri perempuan yang tinggal di rumah dan panti wredha wilayah Surakarta. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Takwin, B. (2016). Menjadi mahasiswa. Retrieved from
http://bagustakwin.multiply.com/journal/item/18.
Thouless, R, H. (1972). An Introduction to the psychology of religion. London: Cambridge University Press.
Utami, M, S. 2012. Religiusitas, koping religius, dan kesejahteraan subjektif. Jurnal Psikologi, 39 (1), 46 – 66.
Wicaksana, B, Y. (2017). Hubungan antara stres akademik dan kecenderungan impulsive buying pada mahasiswa. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Yanto. (2016). Statistika inferensi untuk penelitian minitab. Yogyakarta: Andi Offset. Yusuf. (2004). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: Remaja
Zipjet. (2017). The 2017 global least and most stressfull cities ranking. Retrieved from https://www.zipjet.co.uk/2017-stressful-cities-ranking
Lampiran 1. Instrumen Penelitian
KUESIONER PENELITIAN
Selamat Pagi/Siang/Sore/Malam, perkenalkan saya Rofiqoh Laili mahasiswi Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Jakarta yang sedang melakukan penelitian untuk tugas akhir saya. Dengan ini, saya meminta kesediaan Saudara untuk berpartisipasi dalam pengisian kuesioner ini.
Dalam mengisi kuesioner ini tidak diperlukan persiapan apapun, tidak ada jawaban benar atau salah, sehingga diharapkan Saudara memberikan jawaban yang sejujurnya berdasarkan keadaan Saudara saat ini. Jawablah sesuai dengan perasaan dan pikiran yang pertama kali muncul setelah membaca masing-masing pernyataan.
Hasil dari kusioner ini akan diolah secara kelompok, sehingga nama Saudara tidak akan dicantumkan dalam publikasi. Seluruh identitas yang Saudara berikan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian dan dijamin kerahasiaannya.
Jika ada pertanyaan terkait kuesioner, dapat menghubungi saya melalui alamat email: [email protected].
Keterlibatan Saudara akan sangat berguna bagi pengembangan ilmu psikologi. Saya sangat mengharapkan kesediaan Saudara dalam penelitian ini. Terimakasih atas perhatian Saudara.
Hormat saya,
Rofiqoh Laili (1125140005)
INFORMED CONSENT
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Alamat Email : Usia : Jenis Kelamin : Fakultas : Angkatan : Agama :
Menyatakan bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
I. SKALA PERNYATAAN 1
Berikut ini terdapat 17 pernyataan. Baca dan pahami dengan baik semua pernyataan dibawah ini. Anda diminta memilih pernyataan yang sesuai dengan diri anda. Jawaban yang anda pilih akan dijamin kerahasiaannya. Jawablah setiap pernyataan dengan skala berikut ini:
Sangat Tidak Setuju = STS
Tidak Setuju = TS
Setuju = S
Sangat Setuju = SS
Berilah tanda () untuk mengisi jawaban anda pada kolom di bawah ini :
No Pernyataan STS TS S SS
1. Saya percaya kekuatan Tuhan itu nyata
II. DAFTAR PERNYATAAN
No Pernyataan STS TS S SS
1. Saya berpikir tentang topik-topik agama yang saya anut
2. Saya mengikuti kegiatan-kegiatan keagamaan
3. Penting bagi saya beribadah untuk diri sendiri
4. Saya merasa Tuhan ingin
berkomunikasi dan menyampaikan sesuatu pada saya
5. Saya tertarik mempelajari topik-topik yang ada dalam agama saya 6. Saya percaya ada kehidupan setelah
III. SKALA PERNYATAAN 2
Berikut ini terdapat 41 pernyataan. Baca dan pahami dengan baik semua pernyataan dibawah ini. Anda diminta memilih pernyataan yang sesuai dengan diri anda. Jawaban yang anda pilih akan dijamin kerahasiaannya. Jawablah setiap pernyataan dengan skala berikut ini:
Sangat Tidak Setuju = STS
Tidak Setuju = TS
Setuju = S
Sangat Setuju = SS
Berilah tanda () untuk mengisi jawaban anda pada kolom di bawah ini :
No. Pernyataan STS TS S SS
1. Saya tidak senang jika dikritik IV. DAFTAR PERNYATAAN
No. Pernyataan STS TS S SS
1. Saya cemas dalam melaksanakan kegiatan belajar sehari-hari di tempat kuliah
2. Saya merasa tertekan jika menyelesaikan tugas kuliah dengan batas waktu yang singkat
3. Saya cemas saat menghadapi persaingan akademik di tempat kuliah
4. Saya cemas saat ketinggalan informasi mengenai perkuliahan 5. Saya takut teman saya tidak
menyukai keberadaan saya
Lampiran 5. Data Deskripitif
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Rofiqoh Laili, lahir di Jakarta, 07 Desember 1995. Peneliti merupakan anak dari pasangan yang bernama Sulistiono dan Supiyati. Peneliti merupakan anak pertama dari empat bersaudara.
Pendidikan yang ditempuh oleh peneliti berawal dari Sekolah Dasar Negeri 03 Pagi Rawasari, Jakarta Pusat. Setelahnya peneliti melanjutkan sekolahnya di SMP Negeri 47 Jakarta dan SMA Negeri 27 Jakarta. Setelah lulus SMA, peneliti melanjutkan kuliah di Universitas Negeri Jakarta Fakultas Pendidikan Psikologi Program Studi Psikologi. Selama perkuliahan, peneliti aktif dalam berbagai kegiatan dan organisasi kemahasiswaan. Peneliti juga mengikuti organisasi Keluarga Mahasiswa Psikologi periode 2016-2017 divisi PSDM dan Psychologycal Health Care. Kontak yang dapat dihubungi melalui [email protected]