METODE PENELITIAN

1. Pendekatan dan Jenis Penelitian

Metode penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Peneliti memilih menggunakan metode penelitian deskriptif karena peneliti ingin menggambarkan tentang proses dan hasil yang didapat selama dilakukannya penelitian. Penelitian dengan metofe deskriptif dapat diartikan sebagai penelitian yang berusaha mendeskripsikan dan menginterpretasikan suatu hal, misalnya keadaan atau hubungan yang ada, proses yang sedang berlangsung, pendapat yang berkembang, efek atau akibat yang terjadi, atau tentang kecendrungan yang sedang berlangsung (Linarwati, Fathoni, and Minarsih 2016).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Pendekatan penelitian ini dipilih peneliti agar penelitian ini dapat mengungkap fakta-fakta, kejadian, serta aktivitas yang peneliti dapatkan. Selain hal tersebut, tujuan peneliti memilih pendekatan kualitatif adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan tingkat pemahaman konsep siswa ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis tulis siswa pada materi perbandingan.

2. Lokasi Penelitian dan Subjek Penelitian

Penelitian ini dilakukan secara online bersama beberapa siswa dari satu tempat bimbingan belajar di Kecamatan Pare, Kediri. Proses pemilihan subjek dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, yaitu menentukan subjek penelitian berdasarkan kriteria-kriteria tertentu yang sudah ditetapkan peneliti. Subjek yang dibutuhkan peneliti untuk penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP sebanyak 10 siswa. Kriteria-kriteria yang peneliti tetapkan dalam pemilihan subjek yang pertama adalah subjek penelitian merupakan siswa kelas VII SMP yang telah mendapatkan pembelajaran mengenai materi Perbandingan sebelumnya di sekolah maupun di tempat bimbingan belajar. Kriteria kedua adalah subjek penelitian atau siswa sedang menjalankan pembelajaran daring dan mampu melakukan pembelajaran daring dengan baik dan benar, atau dapat diartikan siswa memiliki fasilitas atau media dan akses yang dapat membantu mereka dalam proses pembelajaran daring yaitu smartphone dan paket internet.

3. Tahapan Penelitian

Langkah-langkah yang dilakukan pada penelitian ini diantaranya adalah : a. Tahap Persiapan

Tahap pertama yang dilakukan peneliti adalah tahap persiapan. Pada tahap ini peneliti melakukan persiapan dengan membaca jurnal-jurnal, buku-buku, dan tulisan-tulisan lainnya yang berkaitan langsung maupun tak langsung dengan “analisis tingkat pemahaman konsep terhadap kemampuan komunikasi matematis tulis siswa pada materi perbandingan kelas vii”.

Peneliti juga melakukan wawancara singkat sebagai tahapan persiapan penelitian.

Wawancara dilakukan bersama dengan salah satu tentor bimbingan belajar guna mengetahui gambaran tingkat komunikasi siswa sebelum penelitian dilakukan. Kemudian peneliti mempersiapkan komponen-komponen penelitian yang dibutuhkan terlebih dahulu, seperti merancang desain penelitian, membuat instrument data dan penyajian instrument sebelum memulai penelitian. Terakhir menyiapkan hal-hal yang bersifat teknik.

b. Tahap Pelaksanaan

Pada tahap ini peneliti memulai penelitian secara online bersama siswa-siswi SMP kelas VII di salah satu rumah bimbingan belajar sederhana di daerah Pare, Kabupaten Kediri.

Peneliti membuat grup whatsapp bersama tentor serta siswa-siswa yang menjadi subjek penelitian, guna mempermudah peneliti untuk membagikan informasi terkait penelitian, seperti pembagian soal tes akan diberikan melalui grup tersebut, sedangkan pengumpulan dikirimkan melalui personal chat. Setelah itu, peneliti memulai pertemuan dengan siswa- siswi secara online melalui aplikasi zoom untuk memperkenalkan diri serta menjelaskan tata cara pengerjaan soal tes, dan memastikan kepada tentor pada bimbingan belajar tersebut bahwa seluruh siswa kelas VII yang belajar di tempat tersebut sudah selesai mempelajari materi Perbandingan. Kemudian peneliti melakukan penelitian seperti yang sudah direncanakan dan dipersiapkan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Pada tahap ini peneliti mendapatkan data-data yang dibutuhkan untuk ditulis dan dijabarkan dalam bagian hasil dan pembahasan

c. Tahap Akhir

Tahap ini merupakan bagian akhir dari serangkaian penelitian yang sudah dilakukan oleh seorang peneliti, meliputi kegiatan menyusun laporan hasil penelitian pada bab terakhir yaitu bab hasil dan pembahasan. Guna mendapatkan data-data akhir untuk menulis hasil laporan, peneliti menggunakan instrumen penelitian, yaitu dua jenis soal tes mengenai pemahaman

konsep dan kemampuan komunikasi matematis tulis siswa pada materi perbandingan.

4. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah tes. Peneliti menggunakan dua jenis tes tulis, tes tulis pertama untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep siswa dan tes tulis ke dua bertujuan untuk mengetahui tingkat komunikasi matematis tulis siswa pada materi perbandingan. Hasil dari tes ini akan menjadi data yang nantinya digunakan untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis tulis siswa.

5. Instrumen

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrument tes. Pada dasarnya tes merupakan instrumen yng digunakan sebagai alat evaluasi hasil belajar. Salah satu fungsi tes adalah digunakan untuk mengetahui keefektifan instrumen terhadap konsep belajar dan pembelajaran (Irawati, Saifuddin, and Ma’rifah 2018). Data utama dalam penelitian ini adalah hasil pekerjaan soal tes atau uraian tertulis soal-soal untuk materi Perbandingan pada kelas VII. Ada dua macam soal tes atau uraian tulis yang akan dikerjakan siswa, yaitu Soal Tes 1 dan Soal Tes 2. Kedua soal tes memiliki jumlah soal 4 pada masing- masing soal tes. Soal Tes 1 berisi soal-soal yang akan digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan siswa dalam pemahaman konsep materi Perbandingan, sedangkan Soal Tes 2 digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis tulis siswa berdasarkan indikator-indikatornya. Soal-soal tes peneliti adaptasi dari internet yang sudah melalui proses validasi beberapa dosen dari jurusan Pendidikan Matematika UMM.

6. Teknik Analisis Data

Prosedur analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kualitatif, seperti yang sudah dikemukakan oleh Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman bahwa ada tiga tahapan dalam analisis data kualitatif, antara lain :

a. Reduksi data

Pada penelitian ini didapatkan 20 data dari hasil dua tes yang diberikan pada 10 siswa, 20 data tersebut meliputi 10 data hasil tes pertama dan 10 data hasil tes kedua. Pada prosedur ini, setelah mendapatkan 10 data dari hasil tes tingat kemampuan komunikasi matematis tulis

siswa, peneliti hanya akan menggunakan 6 data dari 6 siswa untuk kemudian diteliti lebih lanjut mengenai tingkat pemahaman konsepnya. Data-data tersebut meliputi 2 siswa yang masuk dalam kategori tingkat kemampuan komunikasi matematis tulis tinggi, 2 siswa yang masuk dalam kategori tingkat kemampuan komunikasi matematis tulis sedang, dan 2 yang masuk dalam kategori tingkat kemampuan komunikasi matematis tulis rendah . Secara umum batas klasifikasi kategori data tingkat kemampuan siswa tersebut dapat dilihat sebagai berikut :

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑡𝑒𝑠 × 100%

Tabel 1 Skala Kategori Kemampuan Siswa

Nilai (%) Kategori

61-100 Tinggi

41-60 Sedang

0-40 Rendah

(Adopsi dari Arikunto, 2010)

Selanjutnya untuk meneliti lebih lanjut mengenai tingkat pemahaman konsep siswa, peneliti menggunakan data nilai tes pemahaman konsep milik 6 siswa yang sudah dikategorikan seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya.

b. Penyajian data

Pada prosedur penyajian data peneliti menyusun data yang telah didapatkan dari hasil tes pertama dan tes kedua. Pertama, peneliti akan menyajikan data hasil tes tingkat kemampuan komunikasi matematis tulis milik 10 orang siswa dalam bentuk tabel, yang juga menunjukkan klasifikasi kategori tingkat komunikasi mamtematika tulis siswa. Selanjutnya, data disajikan dalam bentuk foto data hasil pkerjaan siswa pada tes tingkat pemahaman konsep milik 6 orang siswa yang kemudian dianalisis jawaban per nomor sesuai dengan indikator-indikator pemahaman konsep. Yang terakhir, data-data tersebut juga disajikan

dalam bentuk deskriptif untuk menjelaskan hasil yang didapat pada penelitian ini.

c. Verifikasi Data

Berdasarkan metode penelitian dan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini, kesimpulan dari penelitian ini berupa deskripsi mengenai tingkat pemahaman konsep siswa ditinjau dari tingkat kemampuan komunikasi matematis tulis siswa pada materi Perbandingan.

D. HASIL DAN PEMBAHASAN