1. “Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Minat Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa SMP Negeri 7 Kabupaten Tebo oleh Joni Nasrizal Mahasiswa Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan , UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi 2021”.
Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian Eksperimen dengan menggunakan pendekatan Kuantitatif. Dari hasil penelitian di dapat nilai rata-rata minat belajar siswa pada kelas eksperimen diperoleh hasil rata-rata sebesar 80,84. Sedangkan minat belajar pada kelas kontrol diperoleh hasil rata-rata 70,04. Berdasarkan analisis data didapatkan bahwa, terdapat pengaruh pengelolaan kelas terhadap minat belajar IPA yaitu dengan t hitung lebih besar dari pada t tabel yaitu 2,01<2,90>2,68.
Untuk signifikan 5% dan 1% dan effect size sebesa 0,85 dengan persentase 79% kategori tinggi. Jadi, kesimpulannya bahwa pengelolaan kelas bepengaruh terhadap minat belajar IPA siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri & Kabupaten Tebo. Oleh karena itu, guru perlu merancang dan melaksanakan suatu kegiatan belajar yang dapat menciptakan suasana kondusif yang dapat memberikan motivasi belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPA.
2. “Pengaruh Keterampilan Pengelolaan Kelas Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri 024 Tanah Merah Kecamatan Siak Hulu Kabupaten Kampar, oleh Dwira Istining Diah, Mahasiswi Jurusan PGMI, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sultan Syarif Kasim Riau 2017”.
Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini terdiri dari dua vaariabel yaitu keterampilan pengelolaan (X) kelas dan minat belajar (Y).
Berdasarkan hasil penelitian ini dan analisis data menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara keterampilan pengelolaan kelas terhadap minat belajar siswa Sekolah Dasar Negeri 024 Tanah Merah Kecamatan Siak Hulu Kabupaten Kampar. Dari hasil analisis statistik dengan menggunakan teknik korelasi koofisien kontingensi pada keterampilan pengelolaan kelas dan minat belajar diperoleh harga phi yaitu 0,541 yang mana lebih besar dari “r” tabel baik pada taraf signifikan 5% maupun 1%
atau dapat dituliskan 0,288<0,541>0,372. Ini berarti Ha (hipotesa alternatif) diterima dan Ho (hipotesa nihil) ditolak. Dengan demikian semakin baik guru dalam pengelolaan kelas maka semakin tinggi minat belajar siswa.
Berikut adalah persamaan dari penelitian yang relevan diatas, yaitu:
1. Persamaan penelitian yang pertama adalah sama-sama membahas tentang pengaruh pengelolaan kelas dan minat belajar siswa.
2. Persamaan penelitian yang kedua adalah sama-sama membahas tentang pengaruh pengelolaan kelas dan minat belajar siswa.
Berikut adalah pebedaan dari penelitian yang relevan diatas, yaitu:
1. Perbedaan penelitian yang pertama adalah berbeda lokasi dan jenjang pendidikan yang di teliti yaitu jenjang SMP.
2. Perbedaan penelitian yang kedua adalah berbeda lokasi dan jenjang Pendidikan yang diteliti yaitu Jenjang Sekolah Dasar.
D. Konsep Operasional 1. Pengelolaan Kelas
a. Menjalin komunikasi dengan siswa
1) Guru membuka sesi Tanya jawab di dalam proses pembelajaran 2) Guru memberikan dorongan diawal proses pembelajaran
3) Guru tidak memperhatikan kondisi siswa saat proses pembelajaran berlangsung
4) Guru bertanya kepada siswa terkait materi yang telah dan akan dipelajari
b. Hangat dan antusias
1) Siswa menyapa guru ketika bertemu di luar proses pembelajaran dikelas
2) Guru bersikap ramah dan perhatian kepada siswa
3) Guru memberikan respon yang baik terhadap siswa yang bertanya dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru, seperti bagus, pintar, dan lainnya
4) Guru bersemangat dalam menyampaikan materi Ekonomi c. Bervariasi
1) Guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dalam proses pembelajaran
2) Dalam mengajar guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi
3) Guru menciptakan suasana belajar mengajar yang menyenangkan (tidak membosankan)
d. Keluwesan
1) Strategi yang digunakan sesuai dengan materi pembelajaran
2) Proses pembelajaran dilakukan diluar ruangan kelas seperti dilapangan atau perpustakaan
3) Proses pembelajaran hanya dilakukan didalam kelas saja e. Kondisi fisik
1) Siswa membersihkan ruangan kelas sebelum pembelajaran dimulai 2) Guru tidak memperhatikan kebersihan dan kerapihan kelas
3) Guru menukar posisi duduk siswa disetiap minggu
4) Guru memperhatikan keluar masuknya udara dan cahaya sebelum pembelajaran dimulai
5) Guru menyuruh siswa untuk menyimpan kembali alat-alat pembelajaran ditempatnya
f. Disiplin kelas
1) Guru memeriksa kerapihan siswa di awal pembelajaran 2) Guru memeriksa kehadiran siswa di awal pembelajaran
3) Guru menegur siswa yang membuat kegaduhan dan keributan di kelas saat proses pembelajaran berlangsung
4) Siswa mengangkat tangan terlebih dahulu sebelum meminta izin kepada guru
5) Tidak memberi kabar kepada guru apabila tidak bisa mengikuti pembelajaran Ekonomi
6) Guru memberikan hukuman kepada siswa yang melanggar aturan 2. Minat Belajar
a. Keinginan
1) Siswa mengkaji ulang materi yang telah dipelajari dirumah
2) Siswa tidak berani bertanya apabila ada materi pelajaran Ekonomi yang belum dipelajari
3) Siswa membaca buku bacaan lain terkain dengan pelajaran Ekonomi
4) Siswa membaca buku ke perpustakaan
5) Siswa membaca buku terlebih dahulu sebelum pembelajaran dimulai
b. Ketertarikan
1) Siswa merasa senang dan bersemanagat ketika mengikuti proses pembelajaran Ekonomi di kelas
2) Siswa berupaya mendapatkan nilai yang bagus setiap mata pelajaran Ekonomi
3) Siswa membolos saat pembelajaran Ekonomi
4) Siswa membawa buku paket ekonomi disetiap ada mata pelajarannya
5) Siswa tidak membawa buku paket ekonomi c. Perhatian
1) Siswa menyimak apa yang disampaikan oleh guru dengan baik 2) Siswa tidak menyimak apa yang diperintahkan oleh guru 3) Siswa mengobrol ketika guru menjelaskan
4) Siswa membuat keributan dan kegaduhan ketika proses pembelajaran berlangsung
5) Siswa bertanya kepada guru apabila ada materi yang belum dipahami
6) Siswa tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 7) Siswa mengerjakan tugas yang diberkan oleh guru
8) Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan dengan tepat waktu d. keterlibatan
1) siswa ikut berpartisipasi saat diskusi kelompok
2) siswa bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompoknya 3) siswa paling mengandalkan ketika diskusi kelompok berlangsung 4) siswa memberi usulan dalam diskusi kelompoknya
5) siswa menghargai pendapat temannya ketika diskusi kelompok 6) siswa ikut serta dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif
dan menyenangkan
7) siswa ikut serta dalam menjaga kebersihan dan kerapihan kelas
E. Asumsi Dasar dan Hipotesis