BAB III METODE PENELITIAN
3.5.2 Penelitian Siklus Kedua
Adapun langkah-langkah dalam penelitian siklus kedua meliputi: 3.5.2.1Perencanaan
Adapun perencaaan dalam tahap perencanaan tindakan ini meliputi: 1) Bersama kolaborator merencanakan perbaikan pembelajaran siklus II. 2) Menyusun RPP melalui pembelajaran IPS melalui model Make A Match
dengan media Audio Visual.
3) Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran.
4) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
5) Menyiapkan lembar catatan lapangan. 3.5.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Kegiatan Pendahuluan: 1) Salam.
2) Mengajak semua siswa berdo‟a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). 3) Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4) Apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu, “Halo-Halo
Bandung” .
5) Menginformasikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti:
1) Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan menggunakan media
Audio Visual (eksplorasi).
2) Guru membentuk kelas menjadi 2 kelompok yaitu kelompok A dan kelompok B (elaborasi).
3) Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya (elaborasi).
4) Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok A dan kartu jawaban kelompok B, Guru meminta semua anggota kelompok A untuk mencari pasangannya di kelompok B (eksplorasi).
5) Siswa harus mencari / mencocokkan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain dengan batasan waktu 5 menit (elaborasi).
6) Setelah menemukan pasangannya kemudian siswa berdiskusi tentang informasi yang terdapat dikartunya (elaborasi).
8) Siswa yang dipanggil kemudian mempresentasikan hasil diskusinya kemudian siswa lain memberi tanggapan (elaborasi).
9) Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi (konfirmasi).
10)Guru memanggil pasangan kelompok diskusi berikutnya, begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi (elaborasi). 11)Guru memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi (konfirmasi). 12)Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami (konfirmasi). Kegiatan Penutup:
1) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 2) Guru memberikan soal evaluasi.
3) Siswa mengerjakan soal evalusi secara mandiri.
4) Guru memberikan tindak lanjut untuk pertemuan yang akan datang dengan memberikan PR.
5) Guru menutup pelajaran. 3.5.2.3 Observasi
Observasi dalam penelitian ini meliputi:
1.) Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui model
Make A Match dengan media Audio Visual menggunakan lembar observasi keterampilan guru.
2.) Mengamati aktivitas siswa dalam diskusi kelompok pada pembelajaran IPS melalui model Make A Match dengan media Audio Visual
menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
3.) Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tercantum dalam catatan lapangan.
3.5.2.4 Refleksi
Refleksi dalam penelitian ini meliputi:
1) Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II.
2) Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan IPS melalui model Make A Match dengan media Audio Visual kemudian mempertimbangkan langkah selanjutnya.
3) Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II sehingga guru dapat memperbaiki kesalahan dan meningkatkan pembelajaran untuk merencanakan tindak lanjut pada siklus III.
3.5.3 Penelitian Siklus Ketiga
Adapun langkah-langkah dalam penelitian siklus kedua meliputi: 3.5.3.1Perencanaan
Adapun perencaaan dalam tahap perencanaan tindakan ini meliputi: 1) Bersama kolaborator merencanakan perbaikan pembelajaran siklus III. 2) Menyusun RPP melalui pembelajaran IPS melalui model Make A Match
dengan media Audio Visual.
4) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
5) Menyiapkan lembar catatan lapangan. 3.5.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Adapun langkah-langkah dalam pelaksanaan tindakan ini meliputi: Kegiatan Pendahuluan:
1) Salam.
2) Mengajak semua siswa berdo‟a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). 3) Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4) Apersepsi tanya jawab dengan siswa, “Masih ingat di daerah mana Belanda pertama kali mendarat di Indonesia?”, dan “di daerah manakah
bangsa Jepang pertama kali mendarat di Indonesia?”.
5) Menginformasikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti:
1) Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan menggunakan media
Audio Visual (eksplorasi).
2) Guru membentuk kelas menjadi 2 kelompok yaitu kelompok A dan kelompok B (elaborasi).
3) Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya (elaborasi).
4) Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok A dan kartu jawaban kelompok B, Guru meminta semua anggota kelompok A untuk mencari pasangannya di kelompok B (eksplorasi).
5) Siswa harus mencari / mencocokkan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain dengan batasan waktu 5 menit (elaborasi).
6) Setelah menemukan pasangannya kemudian siswa berdiskusi tentang informasi yang terdapat dikartunya (elaborasi).
7) Guru memanggil salah satu pasangan untuk presentasi (eksplorasi).
8) Siswa yang dipanggil kemudian mempresentasikan hasil diskusinya kemudian siswa lain memberi tanggapan (elaborasi).
9) Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi (konfirmasi).
10)Guru memanggil pasangan kelompok diskusi berikutnya, begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi (elaborasi). 11)Guru memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi (konfirmasi). 12)Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami (konfirmasi). Kegiatan Penutup:
1) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 2) Guru memberikan soal evaluasi.
3) Siswa mengerjakan soal evalusi secara mandiri.
4) Guru memberikan tindak lanjut untuk pertemuan yang akan datang dengan memberikan PR.
3.5.3.3 Observasi
Observasi dalam penelitian ini meliputi:
1.) Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui model
Make A Match dengan media Audio Visual menggunakan lembar observasi keterampilan guru.
2.) Mengamati aktivitas siswa dalam diskusi kelompok pada pembelajaran IPS melalui model Make A Match dengan media Audio Visual
menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
3.) Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tercantum dalam catatan lapangan.
3.5.3.4 Refleksi
Refleksi dalam penelitian ini meliputi:
1) Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus III.
2) Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan IPS melalui model Make A Match dengan media Audio Visual kemudian mempertimbangkan langkah selanjutnya.
3) Membuat kesimpulan, jika indikator keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar pada pembelajaran IPS melalui model Make A Match
dengan media Audio Visual sudah memenuhi kriteria baik, maka penelitian dihentikan.
3.6
DATA PENELITIAN
3.6.1 Sumber DataData yang baik adalah data yang diambil dari beberapa sumber yang tepat dan akurat, dalam PTK menggunakan triangulasi data yaitu menggunakan berbagai sumber data untuk meningkatkan kualitas penilaian (Supardi, 2011: 128- 129). Dalam penelitian ini terdapat beberapa sumber data meliputi:
1) Siswa
Sumber data siswa diperoleh dari hasil observasi saat pelaksanaan penelitian dari siklus pertama sampai ketiga, hasil lembar kerja siswa, tes evaluasi, dan observasi dengan guru sebagai pengamat (observer).
2) Guru
Sumber data guru berasal dari lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS melalui model Make A Match dengan media
Audio Visual. 3) Dokumen
Sumber data dokumen berupa data nilai awal siswa awal pada pertemuan sebelumya, hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui model Make A Match dengan media Audio Visual, hasil pengamatan aktivitas siswa maupun keterampilan guru, dan hasil dokumen berupa foto dan video.
4) Catatan Lapangan
Sumber data berupa catatan lapangan berasal dari hasil catatan pengamatan selama proses pembelajaran IPS melalui model Make A Match
3.6.2 Jenis Data 1) Data Kualitatif
Data kualitatif yaitu data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang memberi gambaran tentang tingkat pemahaman terhadap suatu mata pelajaran, pandangan atau sikap siswa terhadap suatu metode, aktivitas siswa, motivasi dan sejenisnya yang dapat dianalisis secara kualitatif (Supardi, 2011: 131). Data kualitatif dalam penelitian ini berupa gambaran/deskripsi kegiatan pembelajaran yang diperoleh dari hasil observasi dengan menggunakan lembar pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa, serta catatan lapangan dalam pembelajaran pembelajaran IPS melalui model Make A Match dengan media Audio Visual. 2) Data Kuantitatif
Data kuantitatif adalah nilai hasil belajar yang dapat dianalisis secara deskriptif misalnya mencari nilai rerata, presentase keberhasilan (Supardi, 2011: 131). Data kuantitatif dalam penelitian ini berupa hasil belajar siswa kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang dalam pembelajaran pembelajaran IPS melalui model Make A Match dengan media Audio Visual.