H. Hipotesis Statistik
3. Pengajuan Hipotesis Statistik a.Pengajuan Hipotesis Ia.Pengajuan Hipotesis I
Ho : µ1 = µ2, yang menyatakan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan minat baca dengan keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri.
Ha : µ1 ≠ µ2, yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan minat baca dengan keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri.
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini (Ha) berbunyi terdapat pengaruh yang signifikan minat baca terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri.
Kemudian untuk keperluan pengujian hipotesis statistik, maka hipotesis ini diubah menjadi hipotesis nihil (Ho) yang berbunyi tidak terdapat pengaruh yang signifikan minat baca terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri. Kriteria penolakan Ho ditolak, yaitu jika thitung> ttabelpada taraf signifikansi 0,05.
Berdasarkan perhitungan dengan rumus regresi sederhana diperoleh nilai koefisien regresi (t) sebesar 0,840. Untuk menguji apakah nilai tersebut signifikan, maka dikonsultasikan dengan harga t pada tabel. Harga ttabeldengan N = 93 pada taraf signifikansi
α
= 0,05 adalah 1,986. Hasil konsultasi menunjukkan bahwa harga koefisien regresi (t) atau thitung lebih besar dari nilaittabel (5,207>1,986). Hasil tersebut menunjukkan bahwa hipotesis nihil (Ho) yang menyatakan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan minat baca terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri ditolak. Ini berarti hipotesis penelitian (Ha) yang berbunyi terdapat pengaruh yang signifikan minat baca terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri diterima.b. Pengajuan Hipotesis II
Ho : µ1 = µ2, yang menyatakan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri. Ha : µ1 ≠ µ2, yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri.
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini (Ha) berbunyi terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri.
Kemudian untuk keperluan pengujian hipotesis statistik, maka hipotesis ini diubah menjadi hipotesis nihil (Ho) yang berbunyi tidak terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri. Kriteria penolakan Ho ditolak, yakni jika thitung>ttabel.
Berdasarkan perhitungan diperoleh harga koefisien regresi (t) sebesar 2,070. Untuk menguji apakah nilai tersebut signifikan, maka dikonsultasikan dengan harga pada ttabel. Harga ttabel dengan N = 93 pada taraf signifikansi
α
= 0,05 adalah 1,986. Hasil konsultasi menunjukkan bahwa harga koefisien regresi (t) atau thitunglebih besar dari nilai ttabel(5,094>1,986). Hasil tersebut menunjukkan bahwa hipotesis nihil (Ho) yang menyatakan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri ditolak. Ini berarti hipotesispenelitian (Ha) yang berbunyi terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri diterima.
c. Pengajuan Hipotesis III
Ho : µ1 = µ2, yang menyatakan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan minat baca dan penguasaan kosakata secara bersama-sama terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri.
Ha : µ1 ≠ µ2, yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara minat baca dan penguasaan kosakata secara bersama-sama terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri.
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini (Ha), yaitu terdapat pengaruh yang signifikan minat baca dan penguasaan kosakata secara bersama-sama terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri. Kemudian untuk keperluan pengujian hipotesis statistik, maka hipotesis ini diubah menjadi hipotesis nihil (Ho) yang berbunyi tidak terdapat pengaruh yang signifikan minat baca dan penguasaan kosakata secara bersama-sama terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri.
Kriteria penolakan Ho ditolak, yaitu jika Fhitung>Ftabel. Berdasarkan perhitungan dengan rumus regresi ganda diperoleh harga Fhitung sebesar 31,965. Hasil tersebut kemudian dikonsultasikan dengan Ftabel pada df = 2 banding 90 dan
taraf signifikansi 5%, diperoleh Ftabel sebesar 3,09. Ternyata Fhitung 31,965 lebih besar dari Ftabel3,09.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa hipotesis nihil (Ho) yang menyatakan bahwa tidak tidak ada pengaruh yang signifikan minat baca dan penguasaan kosakata secara bersama-sama terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri ditolak. Ini berarti hipotesis penelitian (Ha) yang berbunyi terdapat pengaruh yang signifikan minat baca dan penguasaan kosakata secara bersama-sama terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Wonogiri diterima.
Hasil pengujian analisis regresi ganda yang dilakukan atas variabel minat baca (X1) dan penguasaan kosakata (X2), maka diperoleh garis regresi sebagai berikut.
Ŷ= a + b1X1 + b2X2
Ŷ= -26,868 + 0,774 X1+ 1,901 X2.
Dari persamaan tersebut dapat diartikan bahwa peningkatan satu skor pada variabel X1 dan X2, yaitu minat baca dan penguasaan kosakata menyebabkan peningkatan 0,774 dan 1,901 pada skor keterampilan menulis bahasa Jerman pada tetapan -26,868.
Dengan demikian persamaan regresi Ŷ =-26,868 + 0,774 X1+ 1,901 X2, dapat dipertanggungjawabkan untuk menarik kesimpulan mengenai pengaruh minat baca dan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman.
Hasil pengujian analisis regresi ganda yang dilakukan atas variabel penguasaan minat baca (X1) dan penguasaan kosakata (X2), diperoleh Fhitung = 31,965, sedangkan nilai F tabel dengan db pembilang 2 dan db penyebut 90 pada taraf signifikansi
α
= 0,05 adalah 0,00. Ternyata F hitung = 31,965 > F tabel = 0,00. Ringkasan hasil analisis regresi ganda yang disajikan pada tabel berikut. Tabel 21: Ringkasan Hasil Analisis Regresi BergandaSumber Sum of Squares df Mean Square F Regresi 7115,695 2 3557,847 31,965 Residu 10017,466 90 111,305 -Total 17133,161 92 -
-Untuk mengetahui seberapa besar kontribusi variabel bebas terhadap variabel terikat dapat dilihat dari sumbangan relatif (SR%) dan sumbangan efektif (SE%) pada tabel berikut ini.
Tabel 22: Analisa Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif
Variabel SE (%) SR (%)
Minat Baca 21,2 50,9
Penguasaan Kosakata 20,4 49,1
Total 41,5 100
Tabel tersebut menunjukkan bahwa kontribusi yang diberikan variabel bebas, yaitu minat baca dan penguasaan kosakata terhadap variabel keterampilan menulis bahasa Jerman memberi sumbangan secara efektif sebesar 41,5%, dengan masing-masing variabel minat baca dan penguasaan kosakata terhadap variabel keterampilan menulis bahasa Jerman sebesar 21,2% dan 20,4%. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa minat baca lebih dominan mempengaruhi keterampilan menulis bahasa Jerman dibandingkan penguasaan kosakata.
