BAB IV : HASIL PENELITIAN
D. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap
D. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar
selalu memberikan masukan dan arahan-arahan kepada siswa sampai siswa benar-benar termotivasi dan sadarkan diri hingga siswa benar-benar megikuti aturan akademik. Sebagaimana yang di katakan oleh salah satu guru SMK Nasional Makassar yang bernama Hariyani, mengatakan bahwa:
Kami sebagai pendidik di sekolah ini tidak pernah bosan dan henti-hentinya mengingatkan siswa-siswa SMK Nasional Makassar untuk menjadi siswa yang lebih baik lagi.
Alhasil dari arahan dan motifasi guru yang diberikan kepada siswa senantiasa di dengar oleh para siswa SMK Nasional Makassar, sehingga kecerdasan emosional siswa, berpengaruh terhadap prestasi belajar pendidikan agam Islam. Untuk Lebih jelasnya dapat dilihat melalui tabel berikut ini:
Tabel XII
Presentase tentang pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada Bidang Study Pendidikan Agama Islam
NO Alternatif jawaban Frekuensi Presentase
1 Sangat berpengaruh 25 64%
2 Kurang berpengaruh 8 21%
3 Tidak berpengaruh 6 15%
Jumlah N=39 100%
Tabulasi Angket No.6
Berdasarkan tabulasi angket di atas tentang pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada Bidang Study Pendidikan Agama Islam sebanyak 25 responden dengan nilai persentase 64% memilih alternatif jawaban “sangat berpengaruh” yang menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada Bidang Study Pendidikan Agama Islam sangat berpengaruh. Selanjutnya 8 responden dengan nilai persentasem 21% memilih alternatif jawaban “kurang berpengaruh” yang menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada Bidang Study Pendidikan Agama Islam kurang berpengaruh. Selanjutnya 6 responden dengan nilai frekuensi 15% memilih alternatif jawaban “tidak berpengaruh” yang menunjukkan bahwa nilai siswa pada bidang Study Pendidikan Agama Islam kurang baik artinya belum maksimal seperti yang di inginkan oleh seorang pendidik.
Tabel XIII
Presentase tentang pengaruh tingkah laku siswa terhadap nilai mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
NO Alternatif jawaban Frekuensi Presentase
1 Sangat berpengaruh 31 79%
2 Kurang berpengaruh 6 15%
3 Tidak berpengaruh 2 5%
Jumlah N=39 100%
Tabulasi Angket No.7
Berdasarkan tabulasi angket di atas tentang pengaruh tingkah laku siswa terhadap nilai mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sebanyak 31 responden dengan nilai persentase 79% memilih alternatif jawaban “sangat berpengaruh” yang menunjukkan bahwa tingkah laku siswa terhadap nilai mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sangat berpengaruh. Selanjutnya 6 responden dengan nilai persentase 15% memilih alternatif jawaban “kurang berpengaruh” yang menunjukkan bahwa tingkah laku siswa terhadap nilai mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kurang berpengaruh. Selanjutnya 2 responden dengan nilai frekuensi 5% memilih alternatif jawaban “tidak berpengaruh” yang menunjukkan bahwa tingkah laku siswa terhadap nilai mata pelajaran Pendidikan Agama Islam tidak berpengaruh
Peneliti menyimpulkan bahwa kecerdasan emosional terhadap hasil prestasi belajar pendidikan agama islam sangat berpengaruh melihat dari hasil angket membuktikan bahwa 79% siswa menyatakan bahwa kecerdasan emosiona sangat berpengaruh terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam .
BAB V
KESIMPULAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan pembahasan pada bab sebelumnya, serta hasil deskripsi dan interpretasi data yang peneliti lakukan dalam bab IV, maka peneliti dapat mengemukakan kesimpulan bahwa:
1. Gambran Kecerdasan emosional siswa kelas XI di SMK Nasional Makassar termasuk dalam kategori sangat baik karna guru SMK Nasional Makassar benar-benar mendidik siswa-siswa awal masuk hingga keluar dari sekolah SMK Nasional Makassar, hal ini dapat di lihat sendiri oleh peneliti di lapangan dan angket yang disebarkan kepada siswa SMK Nasional Makassar.
2. Gambaran prestasi siswa kelas XI pada mata pelajaran PAI siswa kelas XI SMK Nasional Makassar cukup tinggi dangan melihat tingkat prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI hal ini sesuai dengan apa yang temukan oleh peneliti berdasarkan tabulasi angket dan hasil wawancara.
3. Pengaruh antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas XI di SMK Nasional Makassar
68
sangat berpengaruh, hal ini di buktikan dengan tabulasi angket dan hasil pengamatan peneliti.
B. Saran
1. Dalam melakukan penelitian yang sama, diharapkan kepada peneliti untuk mengembangkan instrumen sendiri agar hasil yang diperoleh lebih baik dan dapat dipertanggungjawabkan.
2. Bagi siswa diharapkan lebih mengembangkan kecerdasan emosionalnya agar hasil belajar yang diperoleh semakin meningkat.
3. Bagi guru disarankan agar lebih memperhatikan perilaku siswa karena sikap dan perilaku siswa sangat berpengaruh terhadap proses belajar dan hasil belajarnya.
DAFTAR PUSTAKA
Al-Qur'an Al-Karim.
Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Rineka Cipta: Jakarta.
At-Tirmidzi Abu ‘Isa. 2001. Tuhfah Al Ahwadzi bi Syarh Jamii’at Tirmidzi, Kitab Al-lim bab Fadhlu Thalabil ‘llm, hadist 2646. Kairo: Dear al Hadis.
Agustian, Ginanjar, Ary, 2004. Kecerdasan Emosional. Hak Cipta: Jakarta.
______________, 2001. Emotional Spiritual Quotient, Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosi dan Spiritul. PT Arga Tilanta:
Jakarta.
Alim, Muhammad, 2007. Pendidikan Agama Islam. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.
B. Uno, Hamsah, 2006. Perencanaan Pembelajaran. Bumi Aksara: Jakarta.
Darajad, Zakariah. 2007. Ilmu pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara.
Goleman, Daniel, dkk, 2002. Kepemimpinan Berdasarkan Kecerdasan Emosi, Cet. II: PT. Gramedia Pustaka Utama: Jakarta.
, 2000. Emosional Intelegensi, Alih Bahasa: T. Hermaya, Cet.
XIII; PT. Gramedia Pustaka Utama: Jakarta.
___________, 2003, Kecerdasan Emosional, Mengapa EQ Lebih Penting Dari pada IQ. Terjemahan; Hermaya. Gramedia Pustaka Utama:
Jakarta.
70
Hamalik. Oemar. 2006, psikologi Belajar dan Mengajar, Sinar Baru algensindo: Bandung.
Haling, Abd. 2006, Belajar dan Pembelajaran, Universitas Negeri Makassar: Makassar.
Kementrian Agama Republik Indonesia, 2011. Al Qur’anul Karim Jakarta: PT.
Adhi Aksara Abadi Indonesia
A. D, Martin, 2006. Smart Emotional: Membangun Kecerdasan Emosi Vol. 1;
PT. Gramedia Pustaka: Jakarta.
Mulyasa,E, 2006. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan, Cet. IV; Rosda: Bandung.
Muhaimin, 2010. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Cet.
IV; PT. Raja GrafindoPersada: Jakarta.
Nawawi, Imam. 1994. Shahih Muslim. Diterjemahkan oleh Wawan Djunaedi Soffandi. Beirut: Darul Kutub Al Alamiyah.
Poerwadarminta, W.j.S. 2007, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta. PN Balai Pustaka.
Riyanto, Yatim, 2009. Paradigma Baru Pembelajaran, Cet. II. Kencana Prenada Media Group: Jakarta.
Ramayulis, 2012. Metodologi Pendidikan Agama Islam, Cet VII. Kalam Mulia, Jakarta.
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Bina Aksara: Jakarta.
_______, 2005, belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi, Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Cet. XV.Alfabeta: Bandung.
Tohirin, 2006. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Bumi Aksara: Pekanbaru.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas ( sistem pendidikan Nosional 2003, Cet IV, JakartaTimur Grafika Offset.
AGAMA ISLAM SISWA KELAS IX DI SMK NASIONAL MAKASSAR
Nama Guru :
Tugas :
Alamat : Jenis Kelamin :
I. PETUNJUK PENGISIAN
a. Angket ini dimaksudkan untuk memperoleh data secara jelas dalam penyusunan Skripsi penulis.
b. Penulis mohon kesediaan Bapak/Ibu Guru untuk mengisi angket ini dan mengembalikan tepat pada waktunya.
c. Dalam menjawab setiap pertanyaan yang terdapat pada angket ini, Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan jawaban yang jelas.
II. PERTANYAAN
1. Bagaimana gambaran kecerdasan emosional siswa kelas XI di SMK Nasional Makassar?
Jawab:………
……….
2. Bagaimana gamabaran prestasi siswa kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islamn siswa kelas XI di SMK Nasional Makassar?
Jawab:………
………...
3. Bagaimana pengaruh antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa kelas XI di SMK Nasional Makassar?
Jawab:………
……….