STRUKTUR ORGANISASI
C. Analisis Data dan Pembahasan
3. Pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran aqidah akhlaq di MTs Al Ihsan Krian
97
Untuk mengetahui bagaimana prestasi belajar siswa, peneliti
menggunakan analisis prosentase nilai rata-rata angket variabel X (Motivasi belajar siswa).
Prosentase =
x 100
P = x100
P = 83%
Kemudian untuk menafsirkannya Peneliti menggunakan standar dengan interprestasi interval nilai prosentase sebagai berikut :
1% - 20% = sangat kurang 21% - 40% = cukup
41% - 60% = cukup baik 61% - 80% = baik
81% - 100% = sangat baik
Dari hasil perhitungan analisis persentase di atas, tergolong dalam interval nilai prosentase 81% - 100% yang berarti masuk dalam BAIK
Dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa adalah BAIK.
3. Pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran aqidah akhlaq di MTs Al Ihsan Krian.
98
Untuk mengetahui pengaruh Pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran aqidah akhlaq di MTs Al Ihsan Krian. peneliti menggunaka analisis regresi linear sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS 16.0.
Model Summary
Model R R Square Adjusted R
Square
Std. Error of
the Estimate
1 .516a .266 .249 5.891 a. Predictors: (Constant), Motivasi
Dari Output tabel Model Summary di atas dapat diartikan bahwa nilai korelasi/hubungan dapat dilihat dari kolom ( R ) adalah 0,516. Dan dari kolom ( R Square ) dapat diartikan bahwa pengaruh Variabel Motivasi terhadap Variabel Prestasi belajar adalah 26,6%.
ANOVAb
Model Sum of
Squares
Df Mean Square F Sig.
1 Regression 540.801 1 540.801 15.582 .000a Residual 1492.399 43 34.707
Total 2033.200 44
99
b. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Selanjutnya dari tabel Anova digunakan untuk memprediksi apakah ada pengaruh Variabel Motivasi terhadap Variabel Prestasi belajar , dari tabel tersebut diketahui kolom (sig) 0,000 < 0,05 yang berarti ada pengaruh Variabel Motivasi terhadap Variabel Prestasi belajar .
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized
Coefficients
T Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 36.705 11.794 3.112 .003
Motivasi .878 .222 .516 3.947 .000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Selanjutnya tabel Coefficients yakni digunakan untuk mengetahui koefisien regresi dan juga untuk Uji Hipotesis, Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa persamaan regresi yang dihasilkan adalah sebagai berikut:
100 Y = 36,705 + 0,878 X Keterangan : Y = Motivasi X = Prestasi belajar β = Koefisien Regresi Dari hasil di atas dapat diartikan bahwa :
a) Nilai Konstanta 36,705, Berarti bahwa nilai konsisten variabel Y (Prestasi belajar) bernilai 36,705.
b) Nilai koefisien regresi variabel X (Program Pendidikan Pembiasaan) 0,878, berarti bahwa setiap perubahan 1% variabel X maka nilai variabel Y akan bertambah 0,878.
Selanjutnya Uji Hipotesis, diketahui bahwa kriteria pengambilan keputusan Uji Hipotesis sebagai brikut :
Jika Signfikansi < 0,05 maka Ha diteima dan H0 ditolak, yang berarti Motivasi berpegaruh terhadap Prestasi belajar
Jika Signfikansi > 0,05 maka H0 diteima dan Ha ditolak, yang berarti Motivasi tidak berpegaruh terhadap Prestasi belajar
101
Dari tabel di atas diketahui bahwa kolom (sig) Motivasi bernilai 0,000 yang berarti signifikansinya < 0,05 maka dapat kita ambil kesimpulan :
Ha diteima dan H0 ditolak, yang berarti Motivasi berpegaruh terhadap Prestasi belajar.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah diadakan penelitian lapangan dan menganalisis data yang diperoleh dalam rangka pembahasan Skripsi yang berjudul “Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Al Ihsan Krian Tahun Pelajaran 2018/2019” dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Motivasi belajar Peserta didik MTs Al Ihsan Krian Tahun Pelajaran 2018/2019 dalam katagori baik, yaitu berada rata-rata 73% tergolong dalam interval nilai prosentase 61% - 80% yang berarti masuk dalam BAIK.
2. Prestasi belajar Aqidah Akhlaq yang dimiliki oleh Peserta didik MTs Al Ihsan Krian Tahun Pelajaran 2018/2019 dalam kategori baik, yaitu berada rata-rata 83% tergolong dalam interval nilai prosentase 81% - 100% yang berarti masuk dalam BAIK.
3. Motivasi belajar berpengaruh terhdap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Al Ihsan Krian Tahun Pelajaran 2018/2019 diketahui bahwa kolom (sig) Motivasi bernilai 0,000 yang berarti signifikansinya < 0,05 maka dapat kita ambil
103
4. kesimpulan : Ha diteima dan H0 ditolak, yang berarti Motivasi berpegaruh terhadap Prestasi belajar.
B. Saran- saran
Berdasarkan dari hasil penelitian yang menunjukkan adanya pengaruh atau hubungan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar Peserta didik di MTs Al Ihsan Krian , berikut ini penulis dapat memberi saran sebagai berikut:
1. Bagi Guru
Dalam kaitannya dengan belajar mengajar, guru mempunyai peran penting untuk memotivasi siswa dalam aktivitas belajar, sehingga guru perlu mendorong atau membangkitkan motivasi siswa.
2. Bagi Kepala Sekolah / Madrasah
Sebaiknya Kepala Sekolah / Madrasah memperbanyak tempat wudlu supaya peserta didik tidak mengantri kalau ingin melaksanakan sholat berjamaah, karena kalau mengtri bisa telat mengikuti sholat berjamaah dan telat masuk kembali ke kelas untuk mengikuti mata pelajaran selanjutnya
3. Kepada Orang Tua
Hendaknya orang tua tidak bosan – bosan meningkatkan perhatian terhadap siswa untuk selalu diberi motivasi anaknya dan membimbingnya dalam mencapai suatu hasil prestasi yang di inginkan dan yang paling
104
utama adalah hendaknya orang tua atau guru selalu memberikan teladan atau contoh yang baik terhadap anak / siswa.
4. Bagi Siswa
a. Belajarlah yang rajin agar tercapai cita-cita yang diinginkan, karena orang yang paling beruntung adalah orang yang memiliki ilmu pengetahuan yang bermanfaat untuk kehidupan dunia dan akhirat. b. Motivasi merupakan salah satu faktor penting dalam belajar, untuk
itu, para siswa hendaknya berusaha untuk meningkatkan motivasi belajarnya, khususnya motivasi intrinsik sehingga dapat menciptakan prestasi belajar yang baik.
DAFTAR PUSTAKA
Anas Sujiono, 2010, Pengantar Statistik Pendidikan,Jakarta:PT. Raja Grafindo
Anton Moeliono, 2005, Kamus Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka Ardiyansyah Agung, 2008, Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi
Belajar
siswa di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Krandegan Gandusari Trenggalek,
Skripsi STIT Sunan Giri Trenggalek,
Arifin, Zainal, 2009, Evaluasi Pembelajaran, Jakarta Pusat: Dirjend. Pendidikan Agama Islam Departemen Agama RI,
Bahruddin dan Esa Nur Wahyuni, 2010, Teori Belajar dan Pembelajaran, (Jogjakarta: Ar- Ruz Media.
Dalyono, M dan TIM MKDK IKIP Semarang, 1997, Psikologi Pendidikan, Semarang,IKIP Semarang Press
105
Darsono, Max, 2000, Belajar dan pembelajaran, Semarang: IKIP Semarang Press
Depdikbud, 1984, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka, Dimyati dan Mudjiono, 1994, Balajar dan Pembelajaran, Jakarta, Depdikbud Hamzah B.Uno, 2012, Model Pembelajaran menciptakan proses belaja
mengajar yang Kreatif dan Efektif, Jakarta,Bumi Aksara.
Hasbullah, 2008, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta, PT RajaGrafido Persada,
Iskandar, 2009, Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru, Jakarta:Gaung Persada Press
Kementerian Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya, 2011, Jakarta, PT.Adhi Aksara Abadi Indonesia.
Muhibbin Syah, 2000, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan
Baru, Bandung : Remaja Rosdakarya,
Mulyono Abdurahman, 1999, Pendidikan bagi Anak berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta,
Nana Nudjana, 1988, Tuntunan Penyusunan Karya Ilmiah, Sinar Baru, Bandung, Oemar Hamalik, 1990, Psikologi Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algensindo,
Priyatno Duwi, 2010, Teknik Mudah dan Cepat Melakukan Analisis Data
Penelitian dengan SPSS, Yogyakarta, Gava Media,
Sadirman, A.M, 1986, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta, CV,Rajawali.
Sardiman A.M.,1990, Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar, Rajawali: Jakarta Slameto, 1995, Belajar dan Faktor-faktor yang
mempengaruhinya, Jakarta,Rienika Cipta
Sugiyono, 2007, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, &
Kualitatif, Bandung, Alfa Beta
Suharsimi Arikunto, 1989, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan
Praktek Jakarta: Bina Aksara.
Suharsimi Arikunto, 2002, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta
106
Suryabrata, sumadi. 1998, Metodologi Penelitian,Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Sutrisno Hadi, 1975, Metodologi Research, Yogjakarta,UGM.
WJS. Purwardaminto, 1976, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka.
Ahmad Tanzeh, 2009, Pengantar Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Sukses Offset