BAB II TINJAUAN PUSTAKA
G. Pengembangan Instrumen Penelitian
Pengembangan instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini menggunakan tahapan sebagai berikut :
a. Tahap Analisis (Analysis) 1) Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan dilakukan untuk menetapkan masalah dasar yang dihadapai dalam pembelajaran matematika, khususnya mempelajari materi operasi hitung pecahan decimal pada siswa kelas V SD Negeri Brosot Kulon Progo. Berdasarkan tanya jawab dengan guru kelas, siswa masih mengalami kendala dalam menentukan penyelesaian masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung pecahan decimal.
55 2) Analisis Kurikulum
Pada tahap ini dilakukan analisis kurikulum pada tema 1 sub tema 3 sesuai dengan kurikulum yang sedang berjalan yaitu kurikulum 2013. Analisis kurikulum meliputi mengidentifikasi Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan Kurikulum 2013, dan indikator-indikator pencapaian kompetensi. Analisis ini merupakan dasar dalam pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) , Media Kartu Indeks dan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan lembar evaluasi post test. Hasil analisis tersebut dapat menjabarkan beberapa indikator pencapaian kompetensi yang digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang akan disusun.
3) Analisis Karakteristik Siswa
Analisis karakteristik siswa dilakukan untuk mengetahui bagaimana karakteristik siswa melalui tanya jawab dengan guru kelas. Hasil analisis karakteristik siswa akan digunakan sebagai acuan dalam pengembangan perangkat pembelajaran berupa RPP, media kartu indeks dan LKS
b. Tahap Design (Perancangan)
Tahap perancangan dilakukan berdasarkan hal-hal yang diperoleh dari tahap analisis. Pada tahap ini peneliti mengumpulkan dan menentukan referensi buku dan menyusun rancangan kerangka perangkat pembelajaran.
56
Kegiatan yang dilakukan peneliti dalam tahap perancangan adalah sebagai berikut:
1) Mengumpulkan buku referensi dan materi pelajaran lain yang relevan dengan materi operasi hitung pecahan desimal yang akan digunakan dalam menyusun perangkat pembelajaran.
2) Menyusun rancangan perangkat pembelajaran Rancangan perangkat pembelajaran meliputi:
a) Rancangan RPP dengan dengan Model Active Learning tipe Index Card Match
RPP menggunakan pendekatan saintifik sesuai dengan kurikulum 2013. Pada kegiatan inti dalam RPP diwarnai dengan kegiatan sesuai dengan dengan Model Active Learning tipe Index Card Match
b) Rancangan LKS dengan dengan Model Active Learning tipe Index Card Match yang memenuhi kesesuaian materi, kesesuaian pendekatan, kesesuaian dengan syarat didaktis, kesesuaian dengan syarat konstruksi, dan kesesuaian dengan syarat teknis. kesesuaian dengan syarat konstruksi, dan kesesuaian dengan syarat teknis.
c) Rancangan kartu indeks yang akan digunakan siswa dalam pembelajaran menggunakan Model Active Learning tipe Index Card Match.
57 c. Tahap Development (Pengembangan)
Tahap pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini meliputi:
1) Pengembangan rancangan
Kegiatan pengembangan rancangan perangkat pembelajaran berupa RPP, media kartu Indeks dan LKS dilakukan sesuai dengan perencanaan awal yang telah disusun. Pada tahap ini, diperoleh produk awal perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS dengan dengan Model Active Learning tipe Index Card Match
2) Validasi
Validasi dilaksanakan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran sebelum diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran. Validasi dilakukan oleh validator yang terdiri dari satu orang dosen ahli, yaitu Bapak Sri Rochadi, M.Pd dan guru kelas, yaitu Ibu Esti wulandari, S.Pd. Pada tahap ini, masukan dan saran dari validator sangat berguna untuk perbaikan dan penyempurnaan perangkat pembelajaran.
3) Revisi
Perangkat pembelajaran berupa RPP dan kartu indeks yang telah divalidasi oleh validator direvisi sesuai masukan dan saran. Setelah diperbaiki maka perangkat pembelajaran telah siap digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
58
Gambar 4. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data meliputi: a. Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas dan sikap siswa serta aktivitas guru saat pembelajaran menggunakan model Active Learning tipe Index Card Match (ICM) berlangsung. Bentuk lembar penilaian yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket berstruktur dan Angket berstruktur menggunakan skala Likert dengan skala 4, 3, 2, dan 1 yang terdiri dari baik sekali, baik, cukup, dan perlu bimbingan. Lembar Observasi tersebut terdiri dari:
Tahap Design (Perancangan)
Referensi
Tahap Development (Pengembangan) Tahap Analysis (Analisis)
Analisis Karakteristik Siswa Analisis Kurikulum Analisis Kebutuhan
Rancangan Perangkat Pembelajaran
Pengembangan rancangan
perangkat pembelajaran
Revisi Tahap I Validasi
59 1) Lembar Aktivitas Siswa
Lembar aktivitas siswa disusun menyesuaikan langkah-langkah model
Active Learning tipe Index Card Match (ICM). Bentuk lembar ini menggunakan angket dengan pilihan ya dan tidak pada setiap poin pernyataan yang tertera. Kisi-kisi pada lembar observasi siswa terlampir.
2) Lembar Aktivitas Guru
Lembar aktivitas siswa disusun menyesuaikan langkah-langkah model
Active Learning tipe Index Card Match (ICM). Bentuk lembar ini menggunakan angket dengan pilihan ya dan tidak pada setiap poin pernyataan yang tertera. Kisi-kisi pada lembar observasi guru terlampir.
3) Lembar Observasi Sikap Siswa
Lembar observasi sikap siswa digunakan untuk mengukur sikap yang ditunjukkan siswa pada saat pelajaran berlangsung. Bentuk lembar ini adalah angket berstuktur dengan skala likert dengan skala 4, 3, 2, dan 1 yang terdiri dari baik sekali, baik, cukup, dan perlu bimbingan. Aspek-aspek penilaian meliputi percaya diri, kerja sama, kemandirian dan manajemen waktu. Kisi-Kisi dibuat dengan menyesuaikan pada pengembangan aspek afektif yang terdapat pada buku guru kurikulum 2013. (kisi-kisi terlampir)
60 b. Soal Tes
Tes tertulis digunakan mengukur hasil belajar siswa secara kognitif. Tes meliputi pretest dan posttest. Pretest dilaksanakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa terkait materi operasi hitung pecahan desimal.
Posttest dilaksanakan untuk melihat kemajuan dan perbandingan hasil belajar siswa. Bentuk tes terdiri dari 15 soal pilihan ganda. (Kisi-kisi terlampir)
Secara umum, penggunaan instrumen pada subjek penelitian terlihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 6. Instrumen Penelitian Subjek
Penelitian
Perangkat/Instrumen Penelitian RPP Kartu
Indeks LKS Soal tes
Lembar observasi Aktivitas Lembar Obsevasi Sikap Siswa √ √ √ √ √ Guru √ √