3. Bagaimanakah respon sikap siswa terhadap penerapan model pembelajaran fisika SMAberbasis empat pilar pendidikan melalui outdoor-inquiry ?
3.3 Prosedur Penelitian
3.3.5 Pengembangan Perangkat Pembelajaran
a) Pengembangan LKS
LKS yang dikembangkan berisi: judul LKS, identitas siswa, standar kopetensi, kopetensi dasar, indikator, pendahuluan, prosedur, percobaan, dan tugas. Bagian judul berisi judul LKS outdoor-inkuiri dan tema yang diangkat; bagian identitas siswa terdiri dari nama, kelas dan tanggal percobaan; pada bagian standar kopetensi, kopetensi dasar dan indikator berisi tujuan yang diharapkan setelah siswa melakukan percobaan; bagian pendahuluan merupakan pengantar untuk mengarahkan siswa pada tema yang akan dibahas; pada bagian prosedur siswa diajak untuk mengeksplorasi, merumuskan masalah, membuat hipotesis, dan merancang percobaan; pada bagian percobaan siswa diajak untuk melakukan percobaan
terkontrol, mengamati variabel, melakukan pengukuran, mengorganisir data melalui tabel dan merumuskan kesimpulan; pada bagian pertanyaan/tugas siswa diajak untuk menerapkan lagi metode ilmiah pada kasus yang berbeda sehingga diharapkan siswa terlatih dengan metode ilmiah.
LKS dikembangkan melalui uji coba bertingkat dengan uji coba individu sebanyak 3 kali, kemudian dilanjutkan uji coba kelompok kecil 1 kali dan uji coba kelompok besar 1 kali seperti yang terlihat pada lampiran 30. Matrik pengembangan LKS selengkapnya dapat dilihat pada Tabel 3.1.
Tabel 3.1 Matrik Pengembangan LKS N o Jenis perangk at Validasi dan Uji coba I Uji coba II Uji coba III Uji coba IV Uji coba V 1. LKS 01 awal Dilakukan oleh pakar dan diujicobakan kepada 2 orang siswa Dihasilkan LKS 01 revisi-1 2 orang siswa Dihasilkan LKS 01 revisi-2 2 orang siswa Dihasilk an LKS 01 revisi-3 8 orang siswa Dihasilk an LKS 01 revisi-4 40 orang siswa Dihasilkan LKS 01 revisi-5 dan data penelitian 2 LKS 02 awal Dilakukan oleh pakar dan diujicobakan kepada 2 orang siswa Dihasilkan LKS 02 revisi-1 2 orang siswa Dihasilkan LKS 02 revisi-2 2 orang siswa Dihasilk an LKS 02 revisi-3 8 orang siswa Dihasilk an LKS 02 revisi-4 40 orang siswa Dihasilkan LKS 02 revisi-5 dan data penelitian 3 LKS 03 awal Dilakukan oleh pakar dan diujicobakan kepada 2 orang siswa 2 orang siswa Dihasilkan LKS 03 revisi-2 2 orang siswa Dihasilk an LKS 03 8 orang siswa Dihasilk an LKS 03 40 orang siswa Dihasilkan LKS 03 revisi-5 dan
N o Jenis perangk at Validasi dan Uji coba I Uji coba II Uji coba III Uji coba IV Uji coba V Dihasilkan LKS 03 revisi-1
revisi-3 revisi-4 data penelitian
LKS yang dikembangkan terdiri dari: LKS 01 Karakterisasi Momen Gaya, LKS 02: Debit Zat cair, LKS 03: Permasalahan Pada Gerobak Yang Menaiki Tangga. Adapun daftar hasil pengembangan LKS setelah melalui uji coba bertingkat secara lengkap ada pada Tabel 3.2 , Tabel 3.3 dan Tabel 3.4.
Tabel 3.2 Daftar Hasil Pengembangan LKS 01 (Karakterisasi Momen Gaya) Sumber
Revisi Sebelum Revisi Sesudah Revisi
Validasi pakar
Menggunakan istilah yang belum diketahui siswa
Istilah diganti dengan kata-kata yang dapat dipahami siswa Hasil
Uji Coba I
LKS terlalu panjang sehingga butuh waktu lama untuk menyelesaikan.
Poin I no.3,4,6 dan poin II A no.1,4 tidak dipahami siswa
Terdapat grafik
Poin IIA dan IIB tidak fokus pada tujuan
LKS dipersingkat dengan fokus pada tujuan
pembelajaran.
Poin I no.3,4,6 diperbaiki pada kata-kata: pertanyaan yang menarik, alternatif jawaban, gejala diganti dengan kata-kata yang lebih dipahami siswa
Grafik dihilangkan
Poin IIA dan IIB disatukan dan dipersingkat
Hasil Uji Coba
II
Poin II no.5,6,7,8 tentang perumusan kesimpulan tidak dipahami siswa
Kolom respon kurang lebar
Poin II no.5,6,7,8 diperbaiki dengan menuntun
menggunakan kata-kata untuk menemukan
Sumber
Revisi Sebelum Revisi Sesudah Revisi
Kolom respon sikap siswa diperlebar
Hasil Uji Coba
III
Point III tentang pertanyaan tugas belum dipahami siswa pada bagian variabel.
Variabel penelitian diperjelas dengan mendefinisikan arti masing-masing variabel Hasil
Uji Coba IV
Kemampuan membedakan variabel penelitian sangat kurang (tidak dipahami siswa)
Bagian variabel dihilangkan karena tidak ada dalam indikator kemampuan bekerja ilmiah. Sehingga pada poin tiga hanya diberikan masalah dan siswa dituntun berpikir ilmiah melalui diagram yang sudah disediakan.
Tabel 3.3 Daftar Hasil Pengembangan LKS 02 (Debit Zat Cair) Sumber
Revisi Sebelum Revisi Sesudah Revisi
Validasi pakar
Menggunakan istilah yang belum diketahui siswa
Istilah diperbaiki
Hasil Uji Coba I
Poin I no.3, 4
menggunakan istilah yang tidak dipahami
Ada grafik
Poin IIB.1 tidak jelas
Poin I no.3, 4 istilah debit diganti banyakanya aliran
Grafik dihilangkan
Poin IIB.1 dihilangkan karena tidak fokus
Perumusan kesimpulan pada poin IIA dan IIB diperjelas dengan
menggunakan bantuan kata-kata Hasil
Uji Coba II
Permasalahan pada poin III membingungkan
Percobaan IIA dan IIB tidak berhubungan
Permasalahan pada poin III diganti yang lebih sederhana.
Percobaan IIA dan IIB dirombak untuk mengkaitkan kedua percobaan
Sumber
Revisi Sebelum Revisi Sesudah Revisi
Hasil Uji Coba III
Kolom respon kurang lebar
Perumusan kesimpulan pada percobaan IIB membingungkan.
Kolom respon diperlebar
Perumusan kesimpulan secara matematis pada poin IIB diperjelas dengan memberikan persamaan dengan kolom isian ………
Hasil Uji Coba IV
Variabel penelitian tidak jelas
Variabel penelitian dihilangkan karena tidak ada dalam indikator ketrampilan proses sains.
Tabel 3.4 Daftar Hasil Pengembangan LKS-3 (Karakterisasi Gerobak yang Menaiki Tangga)
Sumber Revisi
Sebelum Revisi Sesudah Revisi
Hasil Uji Coba I
Poin IIB no. 3,4,5 tentang titik tumpu gerobak tidak dipahami siswa
Variabel penelitian pada poin III tidak dipahami.
Poin IIB no 3,4,5 diperbaiki
Variabel penelitian dihilangkan karena tidak ada dalam indikator ketrampilan proses sains.
Hasil Uji Coba
II
Poin I.6 kurang jelas
Poin IIB no.3,4,5, tidak jelas
Poin I.6 diperbaiki
Poin IIB no.3,4,5, diperbaiki dan ditambahkan gambar
Hasil Uji Coba
III
Poin I.4 dan I.5 tidak jelas
Poin IIA no.1,3,5 kata-katanya monoton sehingga membingungkan
Poin I.4 dan I.5 ditambahkan kata”salah satu faktor saja”
Poin IIA no.1,3,5 diperbaiki Hasil
Uji Coba IV
Point IIB no.3,4,5 kurang fokus pada tujuan
pembelajaran
Poin IIB no. 3,4, 5 diganti dengan pertanyaan yang lebih fokus ketujuan.