HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN
A. Penyajian Hasil Penelitian dan Pengembangan 1 Penelitian dan Pengumpulan Data Awal
3. Pengembangan Draf Produk
Seperti yang telah dijelaskan pada bab III, komponen-komponen produk modul adalah sebagai berikut:
a. Sampul Modul (Cover)
Sampul pada produk pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing ini terdiri atas dua jenis yakni sampul depan dan sampul belakang. Dalam pembuatan sampul peneliti membuat satu kali desain tanpa revisi seperti gambar berikut:
Gambar 4.1 Sampul Depan & Belakang
Sampul depan dan belakang dibuat bersambung. Sampul depan berisi tentang judul bahan ajar yaitu modul matematika berbasis inkuiri terbimbing. Terdapat gambar orang berkelompok menyusun puzzle menunjukkan bahwa modul berbasis inkuiri terbimbing memfasilitasi siswa untuk menyusun sendiri pengetahuannya. Gambar tersebut juga menyiratkan arti bahwa dengan menggunakan modul tersebut maka diharapkan siswa akan belajar secara aktif dan mandiri untuk membangun pengetahuannya sendiri serta dilatih untuk bekerjasama dengan baik.
Tulisan menggunakan berbasis inkuiri terbimbing menunjukkan bahwa modul bercirikan inkuiri terbimbing. Konsentrasi modul untuk kelas VII semester genap. Pada sampul juga terdapat gambar bangunan dengan kaca pembesar di atasnya, itu dapat menggambarkan bahwa dengan menggunakan modul tersebut siswa dapat mencari dan menemukan sendiri konsep pengetahuannya. Seperti filosofi pada kaca pembesar bahwa hal yang kecil dan tak tampak oleh mata akan menjadi lebih besar dan jelas. Sampul depan juga berisikan identitas masing- masing pemegang yakni meliputi nama, kelas, dan nomer absen siswa. Desain warna dibuat full colour supaya nyaman dilihat oleh pengguna. Cover sendiri dibuat dengan warna baground dominan kuning keemasan. Warna kuning sendiri merujuk pada imajinasi logis, suatu pemahaman, kerjasama, serta kebahagian atau kegembiraan. Sedangkan sampul belakang peneliti kosongkan dengan hanya memberikan warna sebagian dari sambungan sampul depan. Dengan begitu diharapkan siswa dapat tertarik dan semangat dalam belajar.
b. Kata Pengantar
Kata pengantar berisi tentang rasa syukur peneliti kepada Allah SWT karena hanya dengan Ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan modul matematika berbasis inkuiri terbimbing untuk siswa SMP/MTs kelas VII. Ucapan terimakasih diberikan kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian modul ini, terutama kepada dosen pembimbing bapak Dr. Muniri, M.Pd yang dengan tulus ikhlas serta sabar membimbing hingga terselesaikannya modul ini. Terimakasih pula diucapkan kepada Ibu Dr. Eni Setyowati, S.Pd. MM, Bapak
Syaiful Hadi, M.Pd, serta Ibu Eny Fahliyah S.Pd.I yang telah memvalidasi, serta memberikan banyak masukan sehingga produk modul ini layak untuk digunakan. c. Daftar Isi
Bagian ini menginformasikan kepada pengguna tentang topik-topik yang ditampilkan dalam modul sesuai urutan tampilan dan nomor halaman. Dengan demikian, pembaca lebih mudah untuk melacak materi yang ingin dicari, tanpa harus membuka halaman demi halaman, satu per satu.
d. Petunjuk Penggunaan Modul
Digunakan sebagai gambaran cara menggunakan modul supaya hasil belajar maksimal. Berisikan tentang petunjuk bagaimana menggunakan modul. Sehingga pengguna lebih mudah memahami perintah dan petunjuk jika ingin mempelajari modul. Selain itu dicantumkan pula standar kompetensi dan kompetensi dasar serta indikator hasil belajar yang diharapkan mampu dikuasai peserta didik setelah menggunakan modul ini.
e. Peta Konsep
Peta konsep disajikan untuk memberikan informasi penting tentang hubungan antar topik, sehingga pengguna (peserta didik) lebih mudah melihat ruang lingkup materi secara komprehensif.
f. Pengantar Pembelajaran
Pengantar pembelajaran dalam modul pada materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) berbasis inkuiri terbimbing untuk SMP/MTs kelas VII semester genap ini membahas tentang materi Persamaan Linear Satu Variabel secara singkat. Dalam pengantar pembelajaran juga berisikan SK dan KD untuk lebih
menekankan lagi SK dan KD yang harus dicapai. Keberadaan pengantar pembelajaran memang tidak harus ada, namun setidaknya dengan membacanya sebelum masuk ke dalam materi dapat memberikan pengetahuan baru kepada pengguna tentang penerapan konsep persamaan linear dalam kehidupan sehari- hari sehingga pembelajaran yang akan dilalui dapat menjadi pembelajaran yang bermakna.
g. Pengantar Materi
Pengantar materi pada setiap kegiatan peserta didik memuat kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan alokasi waktu, juga disertai dengan kata-kata bijak yang dapat memotivasi peserta didik dalam belajar.
h. Kegiatan Belajar
Modul matematika berbasis inkuiri terbimbing pada materi Persamaan Linear Satu Variabel untuk siswa SMP/MTs kelas VII semester genap ini terdiri dari dua kegiatan pembelajaran yaitu:
KD I, membahas tentang apa itu yang dinamakan kalimat pernyataan, kalimat terbuka, Persamaan Linear Satu Variabel, penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel, serta menentukan bentuk setara dari Persamaan Linear Satu Variabel. Di sini, peserta didik dituntut untuk aktif belajar dalam menemukan sendiri pengetahuannya dengan cara, yang pertama mengenalkan materi awal dengan merangsang dan mengajak siswa untuk berpikir memecahkan masalah, Peserta didik merumuskan masalah yang disajikan atau diberikan sesuai dengan tujuan yang akan dicapai, siswa menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menarik kesimpulan dengan bimbingan-bimbingan yang telah diberikan berupa
mengerjakan dan mengikuti tugas-tugas yang telah disajikan dalam modul dengan bimbingan yang telah diberikan, serta mendeskripsikan temuan yang mereka peroleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menyimpulkan sendiri apa yang telah mereka pelajari. Dan di setiap bagian akhir kegiatan belajar diberikan latihan soal yang bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan materi yang dicapai peserta didik pada setiap kegiatan belajarnya.
KD II, membahas tentang penerapan Persamaan Linear Satu Variabel. Di sini, peserta didik dituntut untuk mampu menterjemahkan masalah kontekstual yang diberikan ke dalam kalimat matematika, serta mampu menyelesaikannya. Di sini, peserta didik dituntut untuk aktif belajar dalam menemukan sendiri pengetahuannya dengan cara, yang pertama mengenalkan materi awal dengan merangsang dan mengajak siswa untuk berpikir memecahkan masalah. Peserta didik merumuskan masalah yang disajikan atau diberikan sesuai dengan tujuan yang akan dicapai, siswa menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menarik kesimpulan dengan bimbingan-bimbingan yang telah diberikan berupa mengerjakan dan mengikuti tugas-tugas yang telah disajikan dalam modul dengan bimbingan yang telah diberikan, serta mendeskripsikan temuan yang mereka peroleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menyimpulkan sendiri apa yang telah mereka pelajari. Dan di setiap bagian akhir kegiatan belajar diberikan latihan soal yang bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan materi yang dicapai peserta didik pada setiap kegiatan belajarnya. Dibagian akhir modul diberikan evaluasi pembelajaran yang berisi tentang soal-soal Persamaan Linear
Satu Variabel. Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik dalam menguasai materi Persamaan Linear Satu Variabel.
i. Rubrik Penilaian
Merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria dalam menilai atau memberi skor tingkat keberhasilan, pemahaman, serta daya serap peserta didik setelah melaksanakan pembelajaran.
j. Kunci Jawaban,
Bagian kunci jawaban memuat jawaban-jawaban dari pertanyaan atau soal- soal yang digunakan untuk menguji penguasaan materi pembaca (peserta didik), untuk modul ini adalah tes evaluasi.
k. Daftar Pustaka
Sejumlah referensi yang digunakan sebagai bahan rujukan ditulis dalam bagian ini. Sehingga jika pembaca (peserta didik) ingin mengetahui lebih lengkap atau lebih jauh tentng suatu persoalan dari sumber referensi tertentu, maka dapat dilacak keberadannya.