BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 68
D. Pengujian Hipotesis
Berdasarkan hasil analisis prasyarat yang sudah dilakukan, sebaran dari masing-masing variabel normal dan memiliki keterikatan linier yang baik, maka dapat dilanjutkan dengan pengujian hipotesis. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji regresi sederhana dan uji regresi ganda. Hal ini dilakukan untuk mendukung hipotesis yang diajukan oleh peneliti sehingga nantinya hipotesis tersebut bisa diterima.
1. Analisis Regresi Sederhana Kedisiplinan Belajar di Rumah dengan Prestasi Belajar IPA (X1 dengan Y)
Hipotesis yang diajukan dalam analisis regresi sederhana ini adalah Ho : Tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di rumah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013.
Ha : Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di rumah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013.
Ketentuan bila rhitung < rtabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Tetapi sebaliknya apabila rhitung > rtabel , maka Ha diterima dan Ho ditolak.
78
Berdasarkan perhitungan menggunakan bantuan program SPSS diperoleh hasil rhitung 0,464, sedangkan rtabel pada taraf signifikansi 5% dan N=155 adalah sebesar 0,159. Hasil analisis tersebut terlihat bahwa nilai rhitung lebih besar dari nilai rtabel (0,464>0,159). Nilai signifikansi juga lebih kecil dari α (0,000 < 0,05). Jadi, dari hasil yang diperoleh teersebut dapat dinyatakan bahwa hipotesis alternatif (Ha) yang berbunyi “Terdapat
hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di rumah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013”diterima, sedangkan
hipotesis nol (Ho) yang berbunyi “Tidak terdapat hubungan yang positif
dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di rumah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013” ditolak.
2. Analisis Regresi Sederhana Kedisiplinan Belajar di Sekolah dengan Prestasi Belajar IPA (X2 dengan Y)
Hipotesis yang diajukan dalam analisis regresi sederhana ini adalah Ho : Tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di sekolah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013.
Ha : Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di sekolah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013.
79
Ketentuan bila rhitung < rtabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Tetapi sebaliknya apabila rhitung > rtabel , maka Ha diterima dan Ho ditolak.
Berdasarkan perhitungan menggunakan bantuan program SPSS diperoleh hasil rhitung 0,489, sedangkan rtabel pada taraf signifikansi 5% dan N=155 adalah sebesar 0,159. Hasil analisis tersebut terlihat bahwa nilai rhitung lebih besar dari nilai rtabel (0,489>0,159). Nilai signifikansi juga
lebih kecil dari α (0,000 < 0,05). Jadi, dari hasil yang diperoleh tersebut
dapat dinyatakan bahwa hipotesis alternatif (Ha) yang berbunyi “Terdapat
hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di sekolah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi
Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013” diterima, sedangkan
hipotesis nol (Ho) yang berbunyi “Tidak terdapat hubungan yang positif
dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di sekolah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal
Selatan Kota Tegal 2012/2013” ditolak.
3. Analisi Regresi Ganda Kedisiplinan Belajar di Rumah dan di Sekolah secara bersama-sama Dengan prestasi Belajar IPA (X1 dan
X2dengan Y)
Hipotesis yang diajukan dalam analisis regresi ganda ini adalah Ho : Tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar di rumah dan di sekolah secara bersama-sama dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013.
80
Ha : Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisipilan belajar siswa di rumah dan di sekolah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013.
Ketentuan bila rhitung < rtabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Tetapi sebaliknya apabila rhitung > rtabel , maka Ha diterima dan Ho ditolak.
Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan bantuan program SPSS diperoleh nilai thitung variabel kedisiplinan belajar di rumah (X1) terhadap variabel prestasi belajar IPA (Y) diperoleh hasil sebesar 6,481 dengan p sig. sebesar 0,000 yang artinya nilai p < 5% (0,05) sehingga dapat dikatakan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa di rumah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013. Kemudian nilai thitung variabel kedisiplinan belajar di sekolah (X2) dengan prestasi belajar IPA (Y) diperoleh hasil sebesar 6,937 dengan p sig sebesar 0,000 yang artinya nilai p < 5 % (0,05) sehingga dapat dikatakan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar di rumah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013.
Berdasarkan dari hasil analisis regresi ganda antara variabel kedisiplinan belajar di rumah (X1) dan kedisiplinan belajar di sekolah (X2) dengan prestasi belajar IPA (Y) melalui pengujian signifikansi korelasi ganda dengan uji F, diketahui Fhitung 37,860 dan p 0,000 atau p <
81
0,05. Kemudian diketahuo Ftabel pada taraf siginfikansi α = 0,05 dengan df pembilang 2 dan df penyebut 155-2-1 = 152 sebesar 3,06.karena Fhitung
sebesar 37,860 lebih besar dari Ftabel sebesar 3,06 (Fh > Ft) maka koefisien korelasi multipel antara Y dengan X1dan X2signifikan.
Adapun diperoleh hasil rhitung sebesar 0,577 sedangkan rtabel pada taraf signifikansi 5% dan N=155 adalah sebesar 0,169. Hasil analisis tersebut terlihat bahwa nilai rhitung lebih besar dari nilai rtabel (0,577 > 0,169). Jadi, dari hasil yang diperoleh tersebut dapat dinyatakan bahwa hipotesis alternatif (Ha) yang berbunyi “Terdapat hubungan yang positif
dan signifikan antara kedisipilan belajar siswa di rumah dan di sekolah dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika
UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013” diterima, sedangkan hipotesis nol (Ho) yang berbunyi “Tidak terdapat hubungan yang positif
dan signifikan antara kedisiplinan belajar di rumah dan di sekolah secara bersama-sama dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus Dewi Sartika UPPD Tegal Selatan Kota Tegal 2012/2013” ditolak.