METODE PENELITIAN
F. Instrumen Penelitian
2. Pengujian Hipotesis Statistik
f. Xi f. Xi2
5) Menghitung frekuensi yang diharapkan (fh)
6) Memasukan harga-harga fh kedalam tabel kolom fh, sekalugus menghitung harga (fo – fh) dan
lalu menjumlahkannya. Harga
merupakan Chi-Kuadrat ( .
7) Membandingkan ( ) dengan ( ) dimana dan derajat kebebasan dengan kaidah keputusan:
- Jika , maka distribusi data dinyatakan normal. - Jika maka distribusi data dinyatakan tidak normal.
2. Pengujian Hipotesis Statistik
: = , Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Quantum
Teaching tidak lebih baik daripada hasil belajar siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching.
: > , Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching lebih baik daripada hasil belajar siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching.
Dalam melihat peningkatan hasil belajar siswa sesudah diberikan treatment penerapan model Quantum Teaching, maka dilakukan pengujian hipotesis dengan
57
Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Uji-t Independent sample t-test karena bertujuan untuk membandingkan rata-rata dua kelompok yang tidak saling berpasangan atau tidak saling berkaitan. Tidak saling berpasangan dapat diartikan bahwa penelitian dilakukan untuk pengujian dua sampel yang berbeda. Untuk pengujian hipotesis dapat menggunakan rumus uji t sebagai berikut.
̅ ̅ √ dengan:
√
(Sudjana, 2005:164) Keterangan:̅ = nilai rata-rata kelas eksperimen
̅ = nilai rata-rata kelas kontrol
= banyaknya subjek kelas eksperimen
= banyaknya subjek kelas kontrol
= simpangan baku gabungan = Nilai varian kelas eksperimen = Nilai varian kelas kontrol
Selanjutnya dilakukan pengujian dimana t adalah t hitung. Kemudian t tabel dicari pada tabel distribusi dengan taraf signifikan α = 5% dan derajat kebebasan (dk)
. Setelah diperoleh besar t hitung dan t tabel maka dilakukan pengujian. Jika t hitung t tabel, menandakan Ho ditolak, dan jika t hitung t tabel, menandakan Ho diterima.
Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dipaparkan, dapat dilihat dari hasil pengolahan data nilai posttest pada pertemuan ketiga terlihat bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol dengan selisih 5,67. Selain itu juga berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan uji t satu arah dengan α = 0,05 menunjukan bahwa = 4,5 dan = 1,67 sehingga hasil > . Sehingga hipotesis bahwa “Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching lebih baik daripada hasil belajar siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching” dapat diterima.
Dilihat dari hasil pengamatan lembar observasi selama proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching, terlihat bagaimana antusisme siswa selama proses belajar mengajar dalam tiga kali pertemuan di kelas eksperimen. Siswa menjadi lebih berani menjawab dan berani mengemukakan pendapatnya. Melalui sintaksnya siswa diajak untuk mendalami materi melalui pengalaman-pengalaman pribadi atau kejadian nyata yang dikaitkan dengan materi yang dipelajari ada setiap pertemuan. Sehingga dari pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga, terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang diukur dengan posttest pada kelas eksperimen yang diberikan treatment.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian di SMK PGRI 2 Cimahi, peneliti merekomendasikan beberapa hal untuk dijadikan bahan pertimbangan dan pemikiran diantaranya;
90
90 Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
1. Model pembelajaran Quantum Teaching sangat cocok diterapkan pada mata pelajaran akuntansi, terutama materi pelajaran yang menuntut keterampilan praktek siswanya. Model pembelajaran ini mengkaitkan antara kehidupan nyata dan materi pembelajaran. Baik siswa maupun guru saling memberikan contoh baik dari pengalaman pribadi mereka maupun contoh dalam kehidupan sehari-hari bagaimana materi yang sedang dipelajari dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu simulasi/demonstrasi dilakukan untuk lebih memberikan gambaran nyata kepada siswa.
2. Model pembelajaran ini membutuhkan komponen pembelajaran seperti alat bantu dan media yang lebih banyak dari model pembelajaran lainnya, sehingga guru yang akan menerapkan model pembelajaran ini dituntut lebih mempersiapkan bahan ajar dan media pembelajaran dengan sangat matang sebelum melaksanakan KBM.
3. Untuk penelitian selanjutnya, sebaiknya dilakukan pengembangan pada model yang sama namun dengan materi atau bahasan yang berbeda, sehingga dapat dilihat bahwa penerapan model pembelajaran Quantum Teaching ini sangat cocok diterapkan pada materi apapun yang menuntut keterampilan praktek di kelas.
Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
BUKU
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
---. (2009). Dasar-dasar evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara ---. (1997). Manajemen Pengajaran secara Manusiawi. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Angkoro, R dan Kosasih, A. (2007). Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: PT Grasindo.
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Christensen, L.B. (2001). Experimental Methodology. Allyn & Bacon: Boston. DePoter, B., Reardon, M., dan Singer-Nourie, S. (2010). Quantum Teaching-
Mempraktikan Quantum Learning di ruang-ruang kelas. Bandung: PT Mizan Pustaka.
Djamarah, S.B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fraenkel, J.R dan Wallen, N.E. (1990). How to Design and evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill Publishing Company
Hadi, S. (1999). Statistik. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Hamalik, O. (2006). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara Harahap, S.S. (2003). Teori Akuntansi. Jakarta: PT. Raspindo
Hartono, dkk. (2012). PAIKEM (pembelajaran aktif inovatif kreatif efektif dan menyenangkan. Pekanbaru Riau: Zanafa Publishing
Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Kusnadi. (2000). Akuntansi Keuangan Menengah (Intermediate). Malang: Universitas Brawijaya.
Mursyidi. (2010). Akuntansi Dasar. Bogor: Ghalia Indonesia.
Priyatno, D. (2010). Teknik Mudah dan Cepat Melakukan Analisis Data Penelitian dengan SPSS. Yogyakarta: Gava Media.
Purwanto, E.A dan Ratih, S.D. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Gava Media.
Purwanto. (2008). Evaluasi Hasil Belajar. Yoyakarta: Pustaka Belajar. Riduwan. (2012). Dasar-dasar Statistikan. Bandung: Alfabeta
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada. Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Sudjana, Nana. (2005). Metode statistika. Bandung: Tarsito
---. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparlan. (2008). Menjadi Guru Efektif. Yogyakarta: HIKAYAT Publishing. Syah, M. (2004). Psikologi pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Syukur, F.F. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Thobroni, M dan Mustofa, A. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: KENCANA
UU no 20 tahun 2003 (UUSPN) pasal 40 ayat 2
Walpole, R.E. (1995). Pengantar Statistika. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Wahab, A.A. (2009). Metode dan Model-model Mengajar. Bandung: Alfabeta. Warren, C., Reeve, J., dan Fess, P. (2006). Accouning (pengantar akuntansi).
Jakarta: Salemba Empat
SKRIPSI
Azis, D. (2013).Pengaruh Model Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa (studi Eksperimen di Kelas XI Farmasi SMK PGRI 2 Cimahi Mata Pelajaran Akuntansi Materi Jurnal Umum Perusahaan Dagang). Skripsi. Bandung: Program Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Dhewanti, I.M. (2012). Pengaruh lingkungan sekolah, peran guru dalam proses pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran lokal area network di SMK Taman Siswa Jetis Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Program Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta.
Irawan, M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe MAKE A MATCH Terhadap Hasil Belajar Siswa (Suatu Eksperimen Mata Pelajaran Akuntansi pada Siswa Kelas XII IPS SMA PGII 1 Bandung).Skripsi. Bandung: Program Sarjana Universita Pendidikan Indonesia.
ONLINE
Harminingsih. (2008). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar. [Online]. Tersedia:http://harminingsih.blogspot.com/2008/08/faktor-faktor-yang
Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Khoeruln, E. (2013). Teori hasil belajar. [Online]. Tersedia: http://ekokhoeruln.blogspot.com/2013/02/teori-hasil-belajar.html (9 desember 2013).
Purba, E. (2013). Model Pembelajaran Quantum Teaching. [Online]. Tersedia: http://media.kompasiana.com/buku/2013/05/03/model-pembelajaran-quantum-teaching-557032.html (29 april 2013). http://syawalakuntansi.blogspot.com/2013/03/jurnal-umum_20.html (25 Agustus 2014) http://freelearningji.wordpress.com/2013/04/06/uji-t-dua-sampel/ (9 juni 2014) http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=teknik%20pengumpulan%20data%20pretest %20dan%20posttest&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCYQFjAA&url=http %3A%2F%2Fsdnsumberjambe02.files.wordpress.com%2F2012%2F01%2Fbab-3-ttw.docx&ei=IIe1Ue_UB4f3rQeP7oCgCQ&usg=AFQjCNGPra_3OlEXQbRIEiRe uA7yrXZ4dw&bvm=bv.47534661,d.bmk (didownload 10 juni 2013)
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=pretest%20dan%20posttest%20menutut%20 ahli&source=web&cd=3&cad=rja&ved=0CDMQFjAC&url=http%3A%2F%2Fepr ints.uny.ac.id%2F1845%2F2%2FBAB_III.doc&ei=uJe1UbKACIqmrQeWm4DIA g&usg=AFQjCNEOV5FpyxKVT0hy4ooKbPi1yxmkPQ (didownload 10 juni 2013)