BAB III DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
C. Pengukuran Variabel Motivasi
Menurut Mc. Donald dalam bukunya Sardiman (1986:73-76), motivasi adalah perubahan energi dalam diri yang ditandai dengan
munculnya “feeling” dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan. Dari pengertian yang dikemukakan Mc. Donald ini mengandung tiga elemen penting, yaitu:
1. Bahwa motivasi itu mengawali terjadinya perubahan energi pada diri setiap nindividu manusia. Perkembangan motivasi akan membawa beberapa perubahan energi di dalam sistem “neurophysiolgical” yang ada pada organisme manusia. Karena menyangkut perubahan energi manusia (walapun motivasi itu muncul dari dalam diri manusia), penampakannya akan menyangkut fisik manusia.
57 2. Motivasi ditandai dengan munculnya, rasa atau “feeling”, afeksi seseorang. Dalam hal ini motivasi relevan dengan persoalan-persoalan kejiwaan, afeksi dan emosi yang dapat menetukan sikap tingkah laku manusia.
3. Motivasi akan dirangsang karena adanya tujuan. Jadi motivasi dalam hal ini sebenarnya merupakan respon dari suatu aksi, yaitu tujuan. Motivasi memang muncul dari dalam diri manusia, tetapi kemunculannya karena terangsang atau terdorong oleh adanya unsur lain, dalam hal ini adalah tujuan.
Dengan ketiga di atas, maka dapat dikatakan bahwa motivasi sebagai sesuatu yang kompleks. Motivasi akan menyebabkan terjadinya suatu perubahan energi yang ada pada diri manusia, sehingga akan bergayut dengan persoalan gejala kejiwaan, perasaan dan juga emosi, untuk kemudian bertindak atau melakukan sesuatu. Semua ini didorong karena adanya tujuan, kebutuhan atau keinginan.
Persoalan motivasi ini, dapat juga dikaitkan dengan persoalan minat. Minat dapat diartikan sebagai suatu kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri atau arti sementara situasi yang dihubungkan dengan keinginan-keinginan atau kebutuhan-kebutuhannya sendiri. Hal ini menunjukan bahwa minat merupakan kecenderungan jiwa seseorang lepada seseorang (biasanya disertai dengan perasaan senang), karena itu merasa ada kepentingan dengan sesuatu itu. Kuesioner motivasi dapat dilihat di lampiran 9, halaman 91.
58 DAFTAR PUSTAKA
Achmad Munib, (2004) Ilmu Pendidikan dan Aplikasi Pendidikan. Bandung. implementasibhaktiutama.
Purwanto M. Ngalim, (2002) Media Pembelajaran Dalam Pendidikan. Yogyakarta. Kanisius
Tining, Richard, et.al. (2001). Becoming A Pjysical Education Teacher. French Forest: Prentice Hall
Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo
Munadi, Yudhi. (2010). Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Gaung Persada Press
Kardiman, dkk. (2006). Prinsip-prinsip Akuntansi 1 SMA Kelas XI. Yogyakarta: Yudhistira https://teguhsatu.wordpress.com/2010/10/26/media-pendidikan) (https://ariasdimultimedia.wordpress.com/2008/02/12/panduan-pengembangan-multimedia-pembelajaran/ http://sartikadiana.blogspot.co.id/2013/04/model-pembelajaran-dick-and-carey.html http://sekripsiku.blogspot.com/
63 Lampiran 2
64 Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XII IPS
Jumlah Pertemuan : 2 Kali Pertemuan
A. Standar Kompetensi : Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahan jasa
B. Kompetensi Dasar : 5.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit kredit
C. Indikator
No Indikator Pendidikan Karakter 1.
2. 3. 4. 5.
Menjelaskan mekanisme debit dan kredit transaksi perusahaan jasa Mencatat transaksi perubahan Harta Mencatat transaksi perubahan Utang Mencatat transaksi perubahan Modal Mencatat transaksi perusahaan jasa berdasarkan mekanisme debit dan kredit
Menghargai pendapat karya orang lain
Jujur dan tanggung jawab terhadap tugas
65 D. Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
E. Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan tentang analisa / pencatatan bukti transaksi berdasarkan mekanisme debit kreditnya F. Materi Pembelajaran : (terlampir)
G. Metode Pembelajaran : - Problem solving - Penugasan H. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran
1) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran ( Pertemuan 1 )
a. Langkah Awal Apersepsi :
Siswa mampu menyebutkan macam-macam transaksi serta bukti transaksi keuangan yang ada pada perusahaan jasa dengan cara tanya jawab.
Motivasi :
Siswa mengetahui pentingnya memahami pencatatan transaksi berdasarkan mekanisme debit/kredit.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi :
Siswa membentuk kelompok untuk mengidentifikasi dokumen sumber dengan mengkaji sumber bahan
66 Elaborasi :
- Siswa bekerja untuk memecahkan masalah sesuai dengan lembar kerja yang berikan guru.
- Guru mengamati dan memberikan bimbingan selama proses pembelajaran.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusinya Konfirmasi :
Siswa merefleksi hasil diskusi dengan bimbingan guru selama proses pembelajaran
c. Penutup
- Guru mmberi kesimpulan
- Guru mengevaluasi hasil kerja siswa
2) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran ( Pertemuan 2 )
a. Langkah Awal Apersepsi :
Siswa mampu menjelaskan mekanisme debit dan kredit melalui kegiatan tanya jawab
Motivasi :
Memberi pemahaman pentingnya analisa pencatatna transaksi keuangan perusahaan jasa berdasrkan mekanisme debit dan kreditnya.
67 b. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
- Guru membagi kelompok per bangku
- Siswa menggali informasi dan mengkaji tentang analisa debit dan kredit
Elaborasi :
- Siswa memecahkan masalah sesuai dengan lembar kerja yang diberikan oleh guru.
- Masing – masing kelompok mendiskusikan lembar tugas yang diberikan
- Masing masing kelompok mempresentasikan hasil
- Guru membimbing dan mengamati selama proses pembelajaran Konfirmasi :
Siswa merefleksi hasil diskusi dengan bimbingan guru selama proses pembelajaran
c. Penutup
- Guru memberi refleksi dankesimpulan - Guru mengevaluasi hasil kerja siswa
- Guru memberi tugas tambahan tentang mekanisme debit & kredit bukti transaksi
68 I. Penilaian
Teknik : Test Bentuk Instrument : Tertulis
Instrument : Soal Uraian ( Terlampir )
J. Alat / Bahan
Alat : Papan tulis, OHP, Laptop/ Dekstop
Bahan : Lembar kerja siswa, bukti transaksi, spidol Sumber belajar : Buku ekonomi XII
Buku lain yang relevan
Mengetahui Kepala Sekolah ( ) Yogyakarta , ... Guru Akuntansi ( )
69 Lampiran 4
Materi Ajar
1. Pengertian debit dan kredit
Dalam akuntansi, debit (disingkat Dr), yang diturunkan dari bahasa Latin debere, merupakan lawan dari kredit. Debit disebut juga sebagai pengurang deposito pada rekening bank atau catatan pada pos pembukuan yang menambah nilai aktiva atau mengurangi jumlah kewajiban. Selain itu debit juga berarti piutang. Sedangkan kredit (disingkat kr), yang diturunkan dari bahasa Latin credere, merupakan lawan dari debit. Kode perkiraan (akun) jenis liabilitas, ekuitas, dan pendapatan akan bertambah nilainya jika dikredit, sedangkan aset dan beban akan berkurang jika dikredit. Kredit juga dapat diartikan sebagai kemampuan untuk melaksanakan suatu pembelian atau mengadakan suatu pinjaman dengan suatu janji, pembayaran akan dilaksanakan pada jangka waktu yang telah disepakati.
2. Jenis Bukti Transaksi
a. Bukti Transaksi Internal
Bukti transaksi internal perusahaan adalah bukti transaksi yang dibuat dan juga beredar di lingkungan perusahaan itu sendiri. Macam-macam dari bukti transaksi tersebut antara lain:
70 Bukti kas masuk adalah anda bukti bahwa perusahaan telah menerima uang secara cash atau secara tunai. Sebagai contoh: a) Transaksi : Pada tanggal 2 Agustus 2006, "Rico Consultan"
menerima uang tunai atas konsultasi yang telah diselesaikan dari Sinta & Co senilai Rp. 2.000.000,-.
b) Pengaruh debet dan kredit:
Kas (debit) No. Rek. 111 : bertambah Rp. 2.000.000,- Pendapatan (kredit) No. Rek. 411 : Bertambah Rp. 2.000.000,- c) Bukti transaksi:
1) Bukti kas keluar
Bukti kas keluar adalah tanda bukti bahwa perusahaan telah mengeluarkan uang tunai, seperti pembelian dengan tunai atau pembayaran gaji, pembayaran utang atau pengeluaran-pengeluaran yang lainnya. Sebagai contoh:
71 a) Transaksi : pada tanggal 5 Agustus 2006 "Rico Consultan" membayar hutang dagang kepada Angga & Co sebesar Rp. 1.000.000.
b) Pengaruh debit dan kredit:
hutang dagang (debit) No. Rek 211 : berkurang Rp. 1.000.000 kas (kredit No. Rek. 111 : berkurang Rp. 1.000.000. c) Bukti Transaksi:
3) Bukti Transaksi Eksternal
Bukti transaksi eksternal adalah bukti pencatatan transaksi yang berhubungan dengan pihak di luar perusahaan. Bukti-bukti transaksi eksternal antara lain:
a) Nota kontan
Nota kontan disebut juga sebagai nota debit, yang artinya suatu bukti bahwa perusahaan telah mendebit perkiraan karena adanya suatu transaksi. Sebagai contoh:
72 a) Transaksi: pada tanggal 7 Agustus 2006 UD "Subur Makmur" menjual 3 buah Tape Recorder dengan harga @ Rp. 900.000,- dan 10 buah CD @ Rp. 5.000,- kepada "Rico" Jl. Merak 21 Sukoharjo.
b) Pengaruh debit dan kredit:
Kas (debit) no Rek. 111 : bertambah Rp. 2.750.000,- Penjualan (kredit) no. Rek. 412 : bertambah Rp. 2.750.000,- c) Bukti transaksi:
b) Faktur
Faktur adalah tanda bukti telah terjadi pembelian atau penjualan secara kredit. Faktur dibuat oleh penjual dan diberikan kepada pihak pembeli. Bagi penjual faktur yang diterima disebut faktur penjualan. Biasanya faktur dibuat rangkap sesuai dengan kebutuhan. Sebagai contoh:
a) Transaksi: pada tanggal 8 agustus 2006 UD "Subur Makmur" menjual 3 TV 21' dengan harga Rp. 1.500.000,- per unit, 10
73 buah antena dengan harga @ Rp. 25.000 kepada Toko "ABC" Jln. Slamet Riyadi No.15 Solo, dengan syarat 2/10, n/60, bukti faktur no. S-10
b) Pengaruh debet dan kredit:
Piutang dagang (debit) No.Rek. 113: bertambah Rp 4.750.000,- Penjualan (kredit) No.Rek 410 : bertambah Rp. 4.750.000,- c) Bukti Transaksi:
3) Nota Kredit
Nota kredit adalah bukti bahwa perusahaan telah mengkredit perkiraan langganannya yang disebabkan oleh berbagai hal. Nota kredit dikirimkan oleh perusahaan kepada langganannya sehubungan barang yang dijual tidak cocok atau rusak, untuk itu penjual setuju menerima barangnya. Sebagai contoh:
a) Transaksi: tanggal 8 Agustus 2006 UD "Subur Makmur" menerima pengembalian sebagian barang yang dibeli Toko ABC tgl 8 Agustus 2006, yaitu 1 buah TV 21' dan 1 antena.
74 b) Pengaruh debit dan kredit:
Piutang dagang (kredit) No.Rek. 113:bertambah Rp. 1.525.000,- Retur penjualan (debit) No. Rek 412:bertambah Rp. 1.525.000,-
c) Bukti Transaksi:
4) Bukti memorial
bukti transaksi intern atas pembagian kembali beban yang terjadi dalam perusahaan seperti beban penyusutan aktiva tetap, penghapusan piutang tak tertagih dan lain sebagainya. Bukti memorial juga sering disebut dengan bukti pencatatan antar bagian atau manager dengan bagian-bagian yang ada di lingkungan perusahaan. Sebagai contoh:
75 a) Transaksi: gaji karyawan, baru akan dibayar 3 September 2006 (periode laporan keuangan UD "Subur Makmur" adalah bulanan yang berakhir 31 Agustus 2006) sebesar Rp. 5.000.000,-
b) Pengaruh debit dan kredit:
Hutang gaji (kredit) No.Rek. 212 : bertambah Rp. 5.000.000 Biaya gaji (debit) No.Rek 514 : bertambah Rp. 5.000.000
c) Bukti transaksi:
1) Cek atau giro
cek adalah surat perintah yang dibuat oleh pihak yang mempunyai rekening di bank, agar bank membayar sejumlah uang kepada pihak yang nemanya tercantum dalam cek tersebut. Pihak-pihak yang berhubungan dalam pengeluaran cek tersebut adalah: Pihak penarik, yaitu pihak yang mengeluarkan dan menandatangani
76 cek tersebut. Pihak penerima, yaitu pihak yang menerima pembayaran cek tersebut. Berikut contoh dari cek atau giro:
3. Jurnal umum
a. Pengertian jurnal umum
Pada dasarnya di dalam akuntansi kita mengenal adanya kegiatan pencatatan transaksi ke dalam jurnal. Namun dalam pembahasan ini dibatasi hanya pada jurnal umum. Jurnal umum adalah alat untuk mencacat transaksi perusahaan yang dilakukan secara kronologis (berdasarkan urutan waktu terjadinya) dengan menunjukkan rekening yang harus didebit dan dikredit beserta jumlah rupiahnya masing-masing.
b. Format jurnal umum
Pada dasarnya ada berbagai bentuk jurnal umum dari yang sederhana sampai yang rumit. Dalam pembahasan ini digunakan bentuk yang
77 paling sederhana yang sering disebut dua kolom, dengan format sebagai berikut:
Jurnal Umum
PT……
Tgl Keterangan Ref Jumlah
Debit Kredit
c. Pencatatan jurnal umum
Pencatatan transaksi ke dalam jurnal dilakukan sedemikian rupa sehingga memudahkan peringkasan transaksi tersebut dalam akun buku besar. Pencatatan transaksi dalam jurnal dilakukan secara kronologis sesuai dengan tanggal terjadinya transaksi yang tercantum dalam bukti transaksi. Pencatatan transaksi dalam jurnal dilakukan berdasarkan data yang terdapat dalam bukti transaksi. Sebagai contoh:
a) Ny. Rahayu tanggal 2 Januari 2005, mendirikan usaha jasa transportasi nama "Lancar Jaya", untuk memulai usahanya disetor uang tunai Rp. 5.000.000, kendaraan Rp. 50.000.000.
b) Tanggal 5 Januari 2005, diterima jasa transportasi sebesar Rp. 2.000.000.
c) Tanggal 10 Januari 2005, dibayar gaji karyawan Rp. 500.000. Dari 3 transaksi tersebut, maka dapat dibuat jurnal sebagai berikut:
78 Jurnal Umum
Perusahaan Jasa Lancar Jaya
Tgl Keterangan Ref Jumlah
Debit Kredit 2005 Jan 2 Kas Kendaraan Modal (setoran modal) 5.000.000 50.000.000 55.000.000 5 Kas Pendapatan jasa (Jasa servis) 2.000.000 2.000.000 10 Biaya gaji Kas (Pembayaran gaji) 500.000 500.000
79 Lampiran 5
KUESIONER UNTUK AHLI MATERI
Evaluasi Kualitas Multimedia Interaktif
Mata Pelajaran Materi
: :
EkonomiSMA
Mekanisme debit dan kredit Sasaran
Program
: Siswa SMA Kelas XII Judul
Penelitian
: Desain Multimedia Interaktif Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Pada Materi Mekanisme Debit Dan Kredit
Peneliti : Hendrik Pratik Nugroho Ahli Media : ………
Tanggal : ………
Petunjuk:
1. Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu sebagai Ahli Materi Akuntansi, tentang kualitas multimedia interaktif pada mata pelajaran akuntansi kelas XII yang sedang dalam proses pengembangan. 2. Penilaian, kritik, dan saran yang Bapak/ Ibu sampaikan melalui kuesioner ini
akan menjadi acuan pengembang untuk memperbaiki dan meningkatkan multimedia interaktif yang sedang dikembangkan. Lembar evaluasi ini terdiri dari aspek pembelajaran, aspek isi, kebenaran pembelajaran dan isi, komentar atau saran umum, dan kesimpulan.
3. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, mohon kiranya Bapak/ Ibu memberikan penilaian, kritik, dan saran terhadap kualitas multimedia interaktif
tersebut, dengan cara memberi tanda “√” pada kolom di bawah bilangan 1, 2,
3, 4 dan 5 sesuai dengan pendapat Bapak. Keterangan:
1 : sangat kurang baik/ sangat kurang tepat/ sangat kurang jelas 2 : kurang baik / kurang tepat/ kurang jelas
3 : cukup baik/ cukup tepat/ cukup jelas 4 : baik/ tepat/ jelas
80 5 : sangat baik/ sangat tepat/ sangat jelas
4. Komentar, kritik, dan saran mohon dituliskan pada tempat yang telah disediakan.
5. Atas kesediaan Bapak/ Ibu untuk mengisi kuesioner ini, saya mengucapkan banyak terima kasih.
Aspek Pembelajaran
No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5
1. Kejelasan tujuan pembelajaran 2. Relevansi tujuan pembelajaran
dengan SK dan KD
3. Kejelasan sasaran/ pengguna multimedia (siswa kelas X) 4. Variasi cara penyajian materi 5. Kejelasan penyajian materi
6. Kesesuaian gambar dengan materi 7. Kesesuaian soal evaluasi dengan
indikator dan tujuan pembelajaran 8. Pemberian umpan balik dengan
evaluasi Jumlah
Total Penilaian
Kriteria Aspek Pembelajaran A. Aspek Isi
No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5
1. Kecukupan materi untuk pencapaian kompetensi dasar 2. Kebenaran isi/ konsep
3. Kejelasan materi/ konsep 4. Kedalaman uraian materi 5. Kontekstualitas materi 6. Sistematika penyajian materi 7. Penyediaan gambar untuk
membantu memahami materi 8. Tingkat kesulitan soal evaluasi 9. Efektifitas kalimat
10. Penggunaan bahasa baku Jumlah
81 Total Penilaian
Kriteria Aspek Isi
B. Kebenaran Aspek Pembelajaran dan Isi Petunjuk:
1. Apabila terjadi kesalahan pada aspek pembelajaran, dan aspek isi mohon ditulis pada kolom 2, pada bagian/tampilan mana kesalahan tersebut terjadi.
2. Pada kolom 3 ditulis jenis kesalahan, misalnya kesalahan konsep, susunan kalimat, penggunaan gambar, dan lain-lain.
3. Saran untuk perbaikan mohon ditulis dengan singkat dan jelas pada kolom 4.
No. Bagian yang Salah Jenis Kesalahan Saran Perbaikan
1 2 3 4
C. Komentar dan Saran Umum
……… ….
……… ….
82 ……… …. ……… …. ……… ….……… ……. ……… …. ……… …. ……… …. D. Kesimpulan
Multimedia interaktif ini dinyatakan:
1. Layak untuk digunakan/ uji coba lapangan tanpa revisi
2. Layak untuk digunakan/ uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran 3. Tidak layak untuk digunakan/ uji coba lapangan
(Mohon diberi tanda silang pada nomor sesuai dengan kesimpulan Anda)
Yogyakarta, ………..
Ahli Materi
83 Lampiran 6
KUESIONER UNTUK AHLI MEDIA
Evaluasi Kualitas Multimedia Interaktif
Mata Pelajaran Materi
: :
EkonomiSMA
Mekanisme debit dan kredit Sasaran
Program
: Siswa SMA Kelas XII Judul
Penelitian
: Desain Multimedia Interaktif Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Pada Materi Mekanisme Debit Dan Kredit
Peneliti : Hendrik Pratik Nugroho Ahli Media : ………
Tanggal : ………
Petunjuk:
1. Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/Ibu sebagai ahli media, tentang kualitas multimedia interaktif yang sedang dalam proses pengembangan.
2. Penilaian, kritik, dan saran yang Bapak/Ibu sampaikan melalui kuesioner ini akan menjadi acuan pengembang untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas multimedia interaktif yang sedang dikembangkan. Lembar evaluasi ini terdiri dari aspek tampilan; aspek penyajian; dan aspek pemrograman; kebenaran tampilan, penyajian, dan pemrograman; komentar atau saran umum; dan kesimpulan.
3. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, mohon kiranya Bapak/Ibu memberikan penilaian, kritik, dan saran terhadap kualitas multimedia interaktif
tersebut, dengan cara memberi tanda “√” pada kolom di bawah bilangan 1, 2, 3,
4, dan 5 sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. Keterangan:
1 : sangat kurang baik/ sangat kurang tepat/ sangat kurang jelas 2 : kurang baik/ kurang tepat/ kurang jelas
84 4 : baik/ tepat/ jelas
5 : sangat baik/ sangat tepat/ sangat jelas
4. Komentar, kritik, dan saran mohon dituliskan pada kolom yang telah disediakan dan apabila tidak mencukupi mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan.
5. Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi kuesioner ini, saya mengucapkan banyak terima kasih.
E. Aspek Tampilan
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5
1. Pemilihan background
2. Keserasian warna tulisan dengan
background
3. Layout/ tata letak setiap halaman 4. Kemenarikan desain halaman 5. Ketepatan pemilihan jenis huruf 6. Ketepatan ukuran huruf
7. Keterbacaan teks
8. Ketepatan penempatan teks 9. Kejelasan gambar
10. Ketepatan penempatan gambar 11. Kemenarikan gambar
12. Ukuran gambar 13. Kemenarikan animasi
14. Ketepatan penempatan animasi 15. Kemenarikan tombol
16. Konsistensi penempatan tombol 17. Ketepatan penempatan tombol 18. Ukuran tombol
19. Kualitas tampilan video 20. Ketepatan penempatan video 21. Ukuran video
22. Pemilihan musikbacksound
Jumlah
85 F. Aspek Penyajian
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5
1. Penyajian materi dengan berbagai media tidak berlebihan
2. Kata-kata/ gambar ringkas / to the point.
3. Penyajian materi dengan lebih dari satu media
4. Bahasa bersifat komunikatif 5. Gambar dan kalimat disajikan
secara simultan Jumlah
Total Penilaian G. Aspek Pemrograman
No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian Komenta r 1 2 3 4 5
1. Ketepatan pemilihan software
aplikasi dalam pengembangan multimedia
2. Keefektifan dan keefisienan dalam penggunaan halaman 3. Kemudahan dalam pemakaian/
pengoperasian 4. Kecepatan hyperlink
5. Kejelasan struktur navigasi 6. Kejelasan petunjuk penggunaan 7. Keberfungsian tombol
8. Interaktivitas Jumlah
Total Penilaian
H. Kebenaran Aspek Tampilan, Aspek Penyajian dan Aspek Pemrograman Petunjuk:
1. Apabila terjadi kesalahan pada aspek tampilan, aspek penyajian, dan aspek pemrograman, mohon ditulis pada kolom 2, di bagian/tampilan mana kesalahan tersebut terjadi.
2. Pada kolom 3 ditulis jenis kesalahan, misalnya kesalahan konsep, susunan kalimat, penggunaan gambar, dan lain-lain.
86 3. Saran untuk perbaikan mohon ditulis dengan singkat dan jelas pada kolom. No. Bagian yang Salah Jenis Kesalahan Saran Perbaikan
1 2 3 4
I. Komentar dan Saran Umum
……… …. ……… …. ……… …. ……… …. ……… …. ……… …. ……… …. J. Kesimpulan
87 4. Layak untuk digunakan/ uji coba lapangan tanpa revisi
5. Layak untuk digunakan/ uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran 6. Tidak layak untuk digunakan/ uji coba lapangan
(Mohon diberi tanda silang pada nomor sesuai dengan kesimpulan Anda)
Yogyakarta, …...
Ahli Media ( )
88 Lampiran 7
KUESIONER UNTUK SISWA
Evaluasi Kualitas Multimedia Interaktif
(UJI PERORANGAN) Mata Pelajaran
Materi
: Ekonomi SMA
: Mekanisme debit dan kredit Sasaran Program : Siswa SMA Kelas XII
Judul Penelitian : Desain Multimedia Interaktif Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Materi
Mekanisme Debit Dan Kredit Peneliti : Hendrik Pratik Nugroho Nama Siswa : _________________________ Sekolah/ Kelas : _________________________ Tanggal : _________________________ Petunjuk:
1. Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari siswa, tentang kualitas multimedia interaktif yang sedang dalam proses pengembangan.
2. Penilaian, kritik, dan saran yang Anda sampaikan melalui kuesioner ini akan menjadi acuan pengembang untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas multimedia interaktif yang sedang dikembangkan. Lembar evaluasi ini terdiri dari aspek pembelajaran; aspek isi/ materi; dan aspek media; serta komentar atau saran.
3. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, mohon kiranya Anda memberikan penilaian, kritik, dan saran terhadap kualitas multimedia interaktif tersebut, dengan cara memberi tanda “√” pada kolom di bawah bilangan 1, 2, 3, 4, dan 5
sesuai dengan pendapat Anda. Keterangan:
1 : sangat kurang baik/ sangat kurang tepat/ sangat kurang jelas 2 : kurang baik/ kurang tepat/ kurang jelas
89 4 : baik/ tepat/ jelas
5 : sangat baik/ sangat tepat/ sangat jelas
4. Komentar, kritik, dan saran mohon dituliskan pada tempat yang telah disediakan dan apabila tidak mencukupi mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan.
5. Atas kesediaan Anda untuk mengisi kuesioner ini, saya mengucapkan banyak terima kasih.
A. Aspek Isi
No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5
1. Kejelasan tujuan dan indikator pembelajaran
2. Variasi cara penyajian materi 3. Kejelasan penyajian materi 4. Variasi cara penyajian materi 5. Variasi bentuk evaluasi
6. Pemberian umpan balik terhadap soal latihan dan hasil evaluasi 7. Sistematika penyajian materi 8. Efektifitas kalimat
9. Penggunaan bahasa baku Jumlah
Total Penilaian Kriteria Aspek Isi B. Aspek Media
No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Komentar 1 2 3 4 5
1. Keserasian warna tulisan dengan
90 2. Layout/ tata letak setiaphalaman
3. Kemenarikan desain halaman 4. Kejelasan gambar
5. Keterbacaan teks 6. Kemenarikan animasi 7. Kemenarikan tombol/ icon 8. Efektifitas tombol
9. Kejelasan video
10. Pemilihan musik backsound
11. Kecepatan perpindahanhalaman 12. Kemudahan dalam pemakaian/
pengoperasian
13. Kejelasan petunjuk penggunaan 14. Kata-kata/ gambar ringkas/ to
the point.
Jumlah
Total Penilaian
Kriteria Aspek Tampilan C. Komentar dan Saran
……… ……….……… ……….……… ……….……… Yogyakarta, ………….. Siswa, ( )
91 Lampiran 8
Wawancara Tertulis
1. Metode seperti apa yang diterapkan guru ketika mengajar di kelas? Bagaimana perasaan kamu ketika guru kamu menggunakan metode tersebut?
………..
………..
………..
………..
………..
2. Seberapa sering guru member materi ajar dengan menggunakan media pembelajaran? ……….. ……….. ……….. ……….. ………..
3. Apakah kamu pernah belajar dengan menggunakan multimedia pembelajaran? ………..
………..
………..
4. Bagaimana perasaan kamu ketika belajar dengan menggunakan multimedia pembelajaran? ………..
92
………..
………..
………..
5. Menurut pendapat anda seberapa penting multimedia digunakan dalam pembelajaran? mengapa? ……….. ……….. ……….. ……….. ………..
6. Seperti apakah multimedia pembelajaran yang kamu harapkan? apa saja harus ada dalam multimedia? ………..
………..
………..
………..
93 Lampiran 9
KUESIONER MOTIVASI BELAJAR
Petunjuk Pengisisan:
1. Pada lembar penilaian diri tentang motivasi belajar ini terdapat 20 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran dan tentukan kebenarannya sesuai dengan situasi yang anda alami!
2. Pilihlah satu jawaban dari empat kemungkinan jawaban yakni:
Sangat Setuju (SS)
Setuju (S)
Tidak Setuju (TS)
Sangat Tidak Setuju (STS)
3. Berilah tanda check () pada kolom jawaban yang ada pilih
4. Apabila anda keliru menjawab berilah tanda silang (X) pada jawaban yang keliru, dan pilihlah jawaban baru yang anda anggap tepat!
5. Jawablah semua pernyataan berikut tanpa melewati nomor pernyataan yang tersedia dan periksalah kembali jawaban sebelum dikumpulkan!
No PERNYATAAN (SS) (S) (TS) (STS)
1. Ada dorongan dalam diri untuk belajar setelah menggunakan multimedia pembelajaran interaktif 2. Ada rasa senang dalam belajar
setelah menggunakan multimedia pembelajaran interaktif
3. Saya belajar dengan tekun setiap hari untuk meningkatkan prestasi setelah menggunakan multimedia pembelajaran interaktif
4. Saya tertarik untuk mempelajari materi mekanisme debit dan kredit setelah menggunakan multimedia pembelajaran interaktif
5. Saya mulai menyukai belajar materi akuntansi setelah menggunakan multimedia pembelajaran interaktif