BAB III METODE PENELITIAN
D. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian
Sesuai dengan judul penelitian di atas, penelitian ini ada dua peubah, yakni minat dan prestasi belajar. Pengamatan minat dilaksanakan pada waktu kegiatan pembelajaran berlangsung.
Tabel 2: Peubah dan Instrumen Penelitian
No Peubah Indikator Data Pengumpulan Instrumen 1 Minat - Ekspresi perasaan senang - Perhatian dalam belajar - Ketertarikan pada materi dan guru - Keterlibatan siswa dalam pembelajaran Skor minat siswa Pengamatan dan wawancara a. Lembar pengamatan b. Panduan wawancara 2 Prestasi belajar siswa 1) rata-rata nilai ulangan a. Nilai kognitif b. nilai a. Tes tertulis b. Pengamatan a. Soal evaluasi b. Rubrik
2) persentase jumlah siswa yang mencapai KKM afektif c. Nilai psikomoto rik c. Penilaian Produk penilaian afektif c. Rubrik penilaian psikomoto rik
2. Jenis dan Cara pengumpulan data
Jenis Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berasal dari hasil perhitungan skor minat siswa dan nilai evaluasi siswa setiap siklus. Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara terhadap guru dan siswa setiap akhir siklus.
Dalam penelitian ini data tentang minat siswa akan dilakukan dengan observasi dan wawancara. Data tentang prestasi belajar akan diperoleh dengan melakukan tes prestasi belajar untuk menilai aspek kognitif, pengamatan untuk aspek afektif, dan penilaian produk untuk aspek psikomotorik.
Observasi akan dilakukan saat pelaksanaan pembelajaran pada setiap siklus. Observasi juga akan dilanjutkan setelah pembelajaran, yaitu dengan memutar ulang video pembelajaran yang telah direkam sebelumnya. Wawancara akan dilakukan terhadap guru dan siswa sebelum dan sesudah
penelitian. Tes prestasi belajar akan dilakukan pada akhir setiap siklus pertama dan kedua.
3. Instrumen
1) Prestasi Belajar
Untuk mengumpulkan data prestasi belajar, ditempuh dengan 2 cara, yaitu tes dan non tes.
a) Tes
Tes yang digunakan adalah jenis tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda. Tes ini dikembangan sendiri oleh peneliti yang mengacu pada kisi-kisi soal. Tes obyektif digunakan untuk mengukur pengetahuan kognitif yang diperoleh siswa. Soal pilihan ganda berjumlah 20 nomor, yang masing-masing nomor mempunyai bobot satu (1).
Dengan ketentuan: Skor 1 = jika jawaban benar Skor 0 = jika jawaban salah
Tabel 3: Kisi-kisi soal evaluasi pada siklus I
Indikator Taraf Kesukaran Nomor Soal Jumlah
Mudah Sedang Sulit 1.Menjelaskan pengertian koperasi V V 1,3,6,21,22,27,29, 32,40 9 2.Menyebutkan ciri-ciri koperasi V V 2,5,7,9,11,12,13,1 5,23,26,28,35,36, 38 14 3.Mendeskripsikan simbol-simbol yang terdapat pada lambang koperasi V V V 8,10,14,16,17,19 25,34,37, 9
4.Menyebutkan tujuan koperasi V V 4,20,24,30 4 5.Menjelaskan manfaat koperasi V 18,31,33,39 4
Jumlah soal pada siklus I 40
Tabel 4: Kisi-kisi soal evaluasi pada siklus II
Indikator Taraf Kesukaran Nomor
Soal
Jumlah Mudah Sedang Sulit
1.Menjelaskan perbedaan koperasi dengan badan usaha lain
V V 14,17,29 3
2.Menyebutkan macam-macam koperasi berdasarkan jenis usaha V V V 1,2,4,8,10 ,12,13,26 ,30 9 3.Menyebutkan macam-macamkoperasi berdasarkan keanggotaannya V V 3,5,7,9,15 ,18,23,25, 34,35,36, 37,38,39 14 4.Menyebutkan macam-macam koperasi berdasarkan tingkatannya V V 19,20,21, 22,24, 31,33 7 5.Menjelaskan peranan koperasi V V 6,11,16,2 7,28,32,4 0 7 Jumlah Soal 40 b) Non Tes
Penilaian non tes dilakukan dengan cara mengamati siswa saat diskusi dan mempresentasikan hasil diskusi. Penilaian non tes dilakukan berdasarkan indikator penilaian yang dituangkan ke dalam rubrik
penilaian. Indikator prestasi belajar berupa aspek afektif dan aspek psikomotorik yang disusun peneliti adalah sebagai berikut:
Tabel 5 : Indikator Aspek Afektif
No Indikator
1 Kerjasama dalam berdiskusi
Tabel 6 : Indikator Aspek Psikomotorik
No Indikator
1 Menggambar lambang koperasi
2 Mempresentasikan hasil diskusi
3 Menyusun gambar macam-macam koperasi
2) Minat
Untuk mengukur minat akan dilakukan dengan dua cara yaitu dengan melakukan observasi dan wawancara. Wawancara dilakukan terhadap guru dan beberapa siswa.
a) Observasi minat siswa
Observasi akan dilakukan pada saat pelaksanaan PTK pada setiap siklus menggunakan lember observasi minat siswa. Lembar observasi minat siswa dibuat bersama mahasiswa lain yang juga meneliti tentang minat.
Tabel 7: Rubrik pengamatan minat
No Indikator Deskriptor Nampak (v)
/ Tidak (-)
Skor (1-5) 1 Ekspresi perasaan
senang
-Siswa mengikuti pelajaran dengan antusias
-Siswa tidak mengeluh ketika diberi tugas dari guru
-Siswa datang tepat waktu sebelum pelajaran dimulai
-Siswa menyiapkan buku pelajaran sebelum pelajaran dimulai -Siswa duduk dengan tenang siap
untuk belajar 2 Perhatian dalam
belajar
-Siswa aktif bertanya di dalam kelas -Siswa aktif menjawab pertanyaan -Siswa menyimak penjelasan guru
dengan seksama
-Siswa tidak melamun di dalam kelas
-Siswa tidak mengobrol atau tidak mengganggu teman lain ketika belajar
3 Ketertarikan pada materi dan guru
-Siswa giat membaca buku pelajaran (sesuai mapel)
-Siswa menanyakan kesulitan yang dialami kepada guru
-Siswa membuat catatan mengenai materi yang disampaikan oleh guru
-Siswa mengerjakan tugas dari guru -Siswa membawa buku atau sumber
lain dalam belajar 4 Keterlibatan
siswa dalam pelajaran
-Siswa aktif menyampaikan pendapat dalam diskusi
-Siswa mau membantu teman lain yang mengalami kesulitan dalam belajar
-Siswa bekerjasama dengan kelompok
-Siswa maju ke depan mengerjakan tugas
-Siswa mengajukan diri untuk menjawab pertanyaan spontan dari guru
Jumlah Keseluruhan =
b) Wawancara
Wawancara dilakukan kepada guru dan sebagian siswa. Panduan wawancara yang diberikan kepada sebagian siswa dipilih dengan kriteria siswa yang kurang berminat, tidak berminat, dan berminat. Wawancara dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung. Panduan wawancara yang dibuat peneliti untuk melakukan wawancara kepada guru dan sebagian siswa adalah sebagai berikut.
Tabel 8: Panduan Wawancara Kepada Siswa
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah Anda merasa senang mengikuti kegiatan pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?
2 Apakah perhatian Anda terfokus mengikuti kegiatan pembelajaran IPS menggunakan Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?
3 Apakah Anda tertarik pada materi pelajaran IPS menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?
4 Apakah Anda tertarik pada guru yang mengajar IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?
5 Apakah Anda terlibat penuh dalam kegiatan pembelajaran IPS menggunaka. model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Berilah contoh keterlibatan Anda?
Tabel 9: Panduan Wawancara Kepada Guru
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah siswa merasa senang mengikuti kegiatan pembelajaran IPS yang Bapak/Ibu ajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?
2 Apakah perhatian siswa sudah terfokus mengikuti kegiatan pembelajaran IPS yang Bapak/Ibu pimpin menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?
3 Apakah siswa tertarik pada materi pelajaran IPS yang Bapak/Ibu ajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?
4 Apakah siswa tertarik kepada Bapak/Ibu guru dalam mengajarkan materi pelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?
5 Apakah siswa terlibat penuh dalam kegiatan pembelajaran IPS yang Bapak/Ibu pimpin menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw? Berilah contoh keterlibatannya?
E. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian