H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1
I. Penilaian a. Pengetahuan
1. Teknik penilaian : Kuis 2. Bentuk instrumen : Uraian
Mengetahui , Agustus 2019
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Salbiatun S.Pd Sri Fatimah
NIP. 197503152005012004 NIM.7115050036
LAMPIRAN 3
KISI-KISI SOAL KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP Mata pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Langkat Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Kompetensi dasar Aspek yang dicapai No.
Butir
Jumlah soal
Bentuk soal
Jenjang kognitif
C1 C2 C3
Menjelaskan
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual.
Mengenal beberapa contoh dan bukan contoh dari konsep tersebut
1,2 2 Uraian
Dapat menggunakan hubungan antar konsep
3,4 2 Uraian
Dapat menggunakan konsep untuk menyelesaikan masalah matematika
5. 1 Uraian
Keterangan : C1: Pengetahuan C2: Pemahaman C3: Penerapan
LAMPIRAN 4
Angket Uji Coba Instrument
Nama : Kelas :
Petunjuk pengisian angket:
1. Isilah daftar identitas yang telah disediakan.
2. Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti dan seksama.
3. Isilah dengan jujur sesuai dengan kenyataan pada diri saudara/i
4. Berilah tanda check (√) pada alternatif jawaban yang anda anggap paling benar
5. Seluruh pernyataan harus dijawab dan tidak diperkenankan memilih jawaban lebih dari satu.
6. Jawaban saudara/i tidak berpengaruh terhadap nilai saudara.
Keterangan Alternatif Jawaban:
SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju
S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju LOCUS OF CONTROL
No. Pernyataan SS S TS STS
1 Saya yakin dengan kemampuan diri sendiri setiap menyelesaikan soal-soal atau tugas matematika
2 Pada saat mengerjakan soal atau tugas matematika, saya tidak akan mencontek jawaban teman
3 Saya suka bekerja keras dalam menemukan suatu solusi permasalahan
4 Saya tidak memiliki inisiatif untuk dapat menyelesaikan soal atau tugas yang telah diberikan guru
5 Saya suka menyelesaikan soal atau tugas matematika karena merasa mampu
6 Saya selalu berusaha untuk mendapatkan nilai yang baik dalam mata pelajaran matematika 7 Saya tidak mudah menyerah bila menghadapi
kesulitan dalam menyelesaikan soal atau tugas matematika
8 Saya selalu mempelajari kembali materi
matematika yang telah diajarkan di kelas agar saya dapat memahami, menguasai, dan mampu menyelesaikan soal atau tugas matematika 9 Saya merasa puas bila mampu menyelesaikan
soal atau tugas matematika tanpa bantuan orang lain
10 Setiap tugas matematika yang diberikan oleh guru pasti akan saya selesaikan secara mandiri 11 Saya lebih senang mengerjakan soal atau tugas
matematika bersama dengan teman
12 Saya merasa pasrah apabila tidak dapat menyelesaikan soal atau tugas matematika 13 Saya tidak suka diberi soal atau tugas
matematika oleh guru karena sulit bagi saya untuk dapat menyelesaikannya
14 Saya kurang memiliki keinginan untuk mendapat nilai yang baik pada mata pelajaran matematika
15 Apabila ada kesulitan pada soal-soal atau tugas matematika yang diberikan, saya kurang memiliki inisiatif untuk dapat menyelesaikannya
16 Pada saat diberi tugas kelompok matematika saya jarang memberikan pendapat dalam menyelesaikan tugas tersebut
17 Setiap mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal atau tugas matematika, saya akan menunggu jawaban dari teman
18 Saya percaya nilai-nilai baik yang saya peroleh dalam pelajaran matematika hanya keberuntungan
19 Saya yakin dapat menyelesaikan soal-soal atau tugas matematika apabila dibantu oleh teman 20 Saya tidak yakin prestasi dapat diraih apabila
saya tidak berusaha untuk mendapatkannya 21 Saya percaya pada kemampuan diri sendiri
dalam meraih nilai-nilai yang baik dalam pelajaran matematika
22 Saya jarang mencari informasi dalam menyelesaikan suatu permasalahan matematika
LAMPIRAN 5
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS PADA TES DAN ANGKET a. Uji validitas tes
No.item Rhitung rtabel KETERANGAN
1 0,515 0,3610 VALID
2 0,700 0,3610 VALID
3 0,612 0,3610 VALID
4 0,563 0,3610 VALID
5 0,378 0,3610 VALID
b. Uji validitas angket
No.item Rhitung rtabel 5%(28) KETERANGAN
1 0,527 0,3610 VALID
2 0,559 0,3610 VALID
3 0,310 0,3610 TIDAK VALID
4 0,380 0,3610 VALID
5 0,479 0,3610 VALID
6 0,598 0,3610 VALID
7 0,526 0,3610 VALID
8 0,405 0,3610 VALID
9 0,647 0,3610 VALID
10 0,497 0,3610 VALID
11 0,594 0,3610 VALID
12 0,558 0,3610 VALID
13 0,553 0,3610 VALID
14 0,633 0,3610 VALID
15 0,451 0,3610 VALID
16 0,469 0,3610 VALID
17 0,419 0,3610 VALID
18 0,553 0,3610 VALID
19 0,479 0,3610 VALID
20 0,496 0,3610 VALID
21 0,518 0,3610 VALID
22 0,176 0,3610 TIDAK VALID
PERHITUNGAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS UNTUK TES DAN ANGKET MENGGUNAKAN SPSS
a. Uji validitas dan reliabilitas tes
Correlations
Item_1 item_2 item_3 item_4 item_5 skor_total
Item_1
Pearson Correlation 1 ,078 ,063 ,016 -,030 ,515**
Sig. (2-tailed) ,682 ,741 ,931 ,877 ,004
N 30 30 30 30 30 30
item_2
Pearson Correlation ,078 1 ,458* ,293 ,280 ,700**
Sig. (2-tailed) ,682 ,011 ,116 ,134 ,000
N 30 30 30 30 30 30
item_3
Pearson Correlation ,063 ,458* 1 ,419* -,159 ,612**
Sig. (2-tailed) ,741 ,011 ,021 ,403 ,000
N 30 30 30 30 30 30
item_4
Pearson Correlation ,016 ,293 ,419* 1 -,021 ,563**
Sig. (2-tailed) ,931 ,116 ,021 ,913 ,001
N 30 30 30 30 30 30
item_5
Pearson Correlation -,030 ,280 -,159 -,021 1 ,378*
Sig. (2-tailed) ,877 ,134 ,403 ,913 ,039
N 30 30 30 30 30 30
skor_total
Pearson Correlation ,515** ,700** ,612** ,563** ,378* 1
Sig. (2-tailed) ,004 ,000 ,000 ,001 ,039
N 30 30 30 30 30 30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items
N of Items
,382 ,448 5
b. Uji validitas dan reliabilitas Angket
skor_total
item_1
Pearson Correlation ,527**
Sig. (2-tailed) ,003
N 30
item_2
Pearson Correlation ,559**
Sig. (2-tailed) ,001
N 30
item_3
Pearson Correlation ,310
Sig. (2-tailed) ,096
N 30
item_4
Pearson Correlation ,380*
Sig. (2-tailed) ,038
N 30
item_5
Pearson Correlation ,479**
Sig. (2-tailed) ,007
N 30
item_6
Pearson Correlation ,598**
Sig. (2-tailed) ,000
N 30
item_7
Pearson Correlation ,526**
Sig. (2-tailed) ,003
N 30
item_8
Pearson Correlation ,405*
Sig. (2-tailed) ,027
N 30
item_9
Pearson Correlation ,647**
Sig. (2-tailed) ,000
N 30
item_10
Pearson Correlation ,497**
Sig. (2-tailed) ,005
N 30
item_11
Pearson Correlation ,594**
Sig. (2-tailed) ,001
N 30
item_12
Pearson Correlation ,558**
Sig. (2-tailed) ,001
N 30
item_13
Pearson Correlation ,553**
Sig. (2-tailed) ,002
N 30
item_14
Pearson Correlation ,633**
Sig. (2-tailed) ,000
N 30
item_15
Pearson Correlation ,451*
Sig. (2-tailed) ,012
N 30
item_16
Pearson Correlation ,469**
Sig. (2-tailed) ,009
N 30
item_17
Pearson Correlation ,419*
Sig. (2-tailed) ,021
N 30
item_18
Pearson Correlation ,553**
Sig. (2-tailed) ,002
N 30
item_19
Pearson Correlation ,479**
Sig. (2-tailed) ,007
N 30
item_20
Pearson Correlation ,496**
Sig. (2-tailed) ,005
N 30
item_21
Pearson Correlation ,518**
Sig. (2-tailed) ,003
N 30
item_22
Pearson Correlation ,176
Sig. (2-tailed) ,353
N 30
skor_tot al
Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items
N of Items
,840 ,854 22
LAMPIRAN 6
Instrument Soal
Nama : Kelas : Petunjuk tes:
7. Isilah daftar identitas yang telah disediakan.
8. Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti dan seksama.
9. Kerjakan dengan jujur dan sesuai dengan kemampuan anda.
Jawablah pertanyaan dibawah ini:
1. Diantara kumpulan dibawah ini, manakah yang merupakan himpunan?
Jelaskan!
a. Kumpulan nama planet dalam tata surya.
b. Kumpulan hewan berkaki empat.
c. Kumpulan ibu kota provinsi di pulau sumatera d. Kumpulan bintang-bintang diangkasa
e. Kumpulan hewan yang indah
2. Tulislah anggota-anggota yang terdapat dalam himpunan berikut.
a. Q adalah himpunan bilangan genap yang kurang dari 10 b. S adalah himpunan factor dari 36 yang kurang dari 20 c. V adalah himpunan nama bulan yang berjumlah 30 hari
3. Dalam suatu kelas terdapat 26 siswa gemar pelajaran Matematika, 20 siswa gemar pelajaran Bahasa Indonesia, 10 siswa gemar keduannya dan 5 siswa tidak gemar keduanya.
a. Tentukan banyak siswa dalam kelas tersebut.
b. Gambarkan diagram venn dari keterangan tersebut
4. Diketahui , tentukan himpunan bagian dari p yang memiliki:
a. 2 anggota b. 3 anggota c. 4 anggota
5. Di antara 80 orang siswa di suatu SMP didapatkan data sebagai berikut:
45 siswa menyenangi pelajaran matematika, 40 siswa menyenangi pelajaran bahasa inggris, 30 siswa menyenangi pelajaran IPA, 18 siswa menyenangi pelajaran matematika dan Bahasa Inggris, 15 siswa menyenangi pelajaran Matematika dan IPA, 12 siswa menyenangi pelajaran IPA dan Bahasa Inggris, 4 orang menyenangi ketiga pelajaran tersebut (Matematika, IPA, Bahasa Inggris). Berdasarkan keterangan tersebut,
a. Gambarlah diagram venn b. Tentukan banyak siswa yang:
1) Menyenangi Matematika.
2) Menyenangi Bahasa Inggris.
3) Menyenangi IPA.
4) Menyenangi Matematika tetapi tidak menyenangi IPA
5) Menyenangi Matematika tetapi tidak menyenangi Bahasa Inggris 6) Menyenangi IPA tetapi tidak menyenangi Matematika
7) Menyanangi IPA tetapi tidak menyenangi Bahasa Inggris
8) Menyenangi Bahasa Inggris tetapi tidak menyenangi Matematika.
9) Menyenangi Bahasa Inggris tetapi tidak menyenangi IPA 10) Tidak menyenangi ketiganya
Instrument Soal (Pre Tes) Nama :
Kelas : Petunjuk tes:
10. Isilah daftar identitas yang telah disediakan.
11. Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti dan seksama.
12. Kerjakan dengan jujur dan sesuai dengan kemampuan anda.
Jawablah pertanyaan di bawah ini:
1. Berilah tanda “{}” jika himpunan dan tanda “Ø” jika bukan himpunan, kemudian berikan alasan kalian.
a. Kumpulan hewan yang berkaki empat ( ) b. Kumpulan siswa yang cerdas ( )
2. Isilah titik – titik di bawah ini dengan menggunakan simbol “ ∈ ” jika anggota dan “∉” jika bukan anggota. A = {1, 2, 3, 5, 7} B = {2, 4, 6}
a. 5 . . . A b. 2 . . . A c. 3 . . . B d. 6 . . . B
3. Coba cari dan kelolah dari beberapa kumpulan yang termasuk himpunan dan bukan himpunan di bawah ini:
a) Kumpulan surat-surat pendek Juz Amma.
b) Kumpulan pelajaran yang disenangi siswa.
c) Kumpulan nabi yang bergelar Ulul Azmi d) Kumpulan makanan yang lezat.
e) Kumpulan bunga yang indah.
f) Kumpulan negara-negara Asia Tenggara.
Menurut kalian, manakah diantara kumpulan-kumpulan tersebut yang termasuk himpunan dan yang bukan himpunan?
4. Diketahui ∈ . Nyatakan himpunan S dengan menuliskan sifatnya dan nyatakan juga dengan menyebutkan anggotanya.
5. Diketahui
a. Nyatakan himpunan B dengan notasi pembentuk himpunan b. Nyatakan himpunan B dengan menyebutkan anggotanya.
LAMPIRAN 7
ALTERNATIF JAWABAN INSTRUMEN SOAL
Alternatif jawaban Skor
1. kumpulan yang merupakan himpunan dan bukan himpunan adalah:
a. kumpulan nama planet dalam tata surya.
Keanggotaannya dapat ditentukan dengan jelas, maka kumpulan nama planet dalam tata surya merupakan himpunan.
b. Kumpulan hewan berkaki empat.
Keanggotaanya jelas dan ini adalah himpunan.
c. Kumpulan ibukota provinsi di pulau sumatera
Keanggotaannya dapat ditentukan dengan jelas, maka kumpulan ibukota provinsi di pulau sumatera.
d. Kumpulan bintang-bintang di angkasa
Jumlah bintang yang ada di angkasa tidak terdefinisi dengan jelas karena di luar batas kemampuan manusia untuk menjangkaunya, maka ini bukan himpunan.
e. Kumpulan warna yang indah.
Pengertian warna yang indah ini tidak jelas karena bergantung pada asumsi masing-masing orang/bersifat relative. Jadi ini bukan himpunan.
1
1
2
2. Anggota-anggota dalam himpunan:
a.
b.
c.
1 2 1
3. Dari keterangan tersebut:
a. Diagram Venn-nya
b. Banyaknya siswa suka mata pelajaran pelajaran matematika dan 1
1
bahasa Indonesia = 10 orang.
Banyaknya siswa suka mata pelajaran matematika = 26 - 10 = 16 orang.
Banyaknya siswa suka mata pelajaran bahasa Indonesia = 20 - 10 = 10 orang.
Banyaknya siswa tidak suka mata pelajaran matematika dan bahasa Indonesia = 5 orang.
Banyaknya siswa = 10 + 16 + 10 + 5 = 41 orang.
Jadi, banyaknya siswa ada 41 orang.
2
4. Himpunan bagian dari p adalah:
a. Himpunan bagian yang terdiri atas 2 anggota:
Himpunan bagian yang memiliki 2 anggota ada 10 buah
b. Himpunan bagian yang terdiri atas 3 anggota:
Himpunan bagian yang memiliki 3 anggota ada 10 buah c. Himpunan bagian yang terdiri atas 4 anggota:
Himpunan bagian yang memiliki 4 anggota ada 5 buah
1
1
2
5. Berdasarkan keterangan:
a. Gambar diagram Venn-nya adalah:
b. Banyak siswa yang:
1) Menyenangi Matematika adalah 16 siswa 2) Menyenangi Bahasa Inggris adalah 14 siswa 3) Menyenangi IPA adalah 7 siswa
4) Menyenangi Matematika tetapi tidak menyenangi IPA adalah 30 siswa 1
5) Menyenangi Matematika tetapi tidak menyenangi Bahasa Inggris adalah 27 siswa
6) Menyenangi IPA tetapi tidak menyenangi Matematika adalah 15 siswa 7) Menyanangi IPA tetapi tidak menyenangi Bahasa Inggris adalah 18
siswa
8) Menyenangi Bahasa Inggris tetapi tidak menyenangi Matematika adalah 22 siswa
9) Menyenangi Bahasa Inggris tetapi tidak menyenangi IPA adalah 28 siswa
10) Tidak menyenangi ketiganya adalah 6 siswa
1
2
Total skor 20
ALTERNATIF JAWABAN PRE-TEST
1. a. ({}) kumpulan hewan berkaki empat adalah himpunan contoh A={kambing, sapi, kucing, dll}
b. (Ø) Karena siswa cerdas tidak bisa ditentukan.
2. a. 5 ∈ A b. 2 ∈ A c. 3 ∉ B d. 6 ∈ B
3. Yang bukan himpunan dan himpunan:
a) Kumpulan surat-surat pendek Juz Amma. (Himpunan)
b) Kumpulan pelajaran yang disenangi siswa. (Bukan Himpunan) c) Kumpulan nabi yang bergelar Ulul Azmi. (Himpunan)
d) Kumpulan makanan yang lezat. (Bukan Himpunan) e) Kumpulan bunga yang indah. (Bukan Himpunan) f) Kumpulan negara-negara Asia Tenggara (Himpunan).
4. Dinyatakan dengan menuliskan sifat:
S= bilangan bulat lebih dari -2 dan kurang dari sama dengan 6.
Dinyatakan dengan menyebutkan anggotanya:
S=
5. Dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan:
∈ Dinyatakan dengan menyebutkan anggotanya:
LAMPIRAN 8
HASIL PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA SISWA PERBUTIR SOAL PRE-TEST KELAS GUIDED DISCOVERY LEARNING
NO NAMA SISWA
JUMLAH SKOR
PERBUTIR SOAL JUMLAH
SKOR
1 2 3 4 5
1 Abrija musyayyadat 4 4 2 2 2 14
2 Ahmad arrifqi lubis 4 4 1 1 0 10
3 Ananda sakhi ramadhan 4 4 4 2 1 15
4 Bagas nugraha 3 4 2 1 0 10
5 Dimas abdillah 3 4 2 3 2 14
6 Dimas fadhillah 4 4 3 2 2 15
7 Deva ilfarizul ramdani 4 3 2 3 2 14 8 Emia phulisa br. sitepu 3 3 3 2 2 13
9 Felisa amelia putri 3 4 3 2 2 14
10 Ghea ditha ramadhani 4 4 3 3 2 16
11 Gilang aulia putra 4 4 4 4 0 16
12 hafiz Ananda 4 3 3 2 2 14
13 Hanifah aliaman 4 4 4 1 1 14
14 Irsyad junaidi 4 3 2 2 1 12
15 Jepri Susanto 4 3 3 3 2 15
16 Jesslin dinia 3 4 4 3 2 16
17 Khairunnisa 3 3 3 2 1 12
18 Khaysa ramadhani nst 4 3 3 3 1 14
19 M. Aditya 3 4 3 2 0 12
20 M. chairi 3 4 3 2 0 12
21 M. khairul 3 4 2 1 0 10
22 Nafisa zahra 4 4 4 2 0 14
23 Purnama wulandari 4 4 3 3 2 16
24 Riyan noviyandi 4 3 3 2 2 14
25 Rizky azzahri kinanti 3 4 3 2 1 13
26 Rosita dewi lubis 4 4 4 3 0 15
27 Salwa masriza auliya 3 4 4 2 0 13
28 Suci khairunnisa 3 4 2 0 0 9
29 Tifani maulida rizky 4 4 3 2 1 14
30 Zaskia fahrany 4 4 3 1 0 12
Rata-rata 13,4
Standar Deviasi 1,904622
HASIL PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA SISWA PERBUTIR SOAL PRE-TEST KELAS EKSPOSITORI
No Nama Siswa Jumlah skor perbutir soal Total
Skor
1 2 3 4 5
1 Afiza Shakira 3 4 1 0 0 8
2 Alifah Andra Ramadhani 4 3 1 0 0 8
3 Ariska Ramadhani 4 4 2 2 0 12
4 Ayuddya Latifah Khairunnisa H 4 3 3 0 0 10
5 Bayu Erlangga 4 4 2 2 0 12
6 Dian Sasfika 4 4 2 2 2 14
7 Dinda Marsya Amalia 4 4 3 2 1 14
8 Duta Hilmy Pratama 4 2 2 2 2 12
9 Fajaruddin 3 4 3 2 2 14
10 Galuh Sastrawan 4 4 2 0 0 10
11 Iqbal Abbas 3 3 1 1 0 8
12 Jalilul Jabar 2 2 2 2 0 8
13 Lis Nurma Linda 4 3 2 2 1 12
14 M. Raihan 4 4 0 0 0 8
15 Maulana Arasya 3 4 3 2 0 12
16 Meliza Sekar Sari 4 4 3 2 1 14
17 Muhammad Riansyah Hesyam 4 2 2 1 1 10
18 Mutia Ramadani 4 4 3 1 0 12
19 Nadhra Muhammad 4 3 3 2 0 12
20 Naufal Wijaya 3 4 3 1 1 12
21 Novan Aditya Pratama 2 2 2 2 2 10
22 Phutri Raysha Nuzulla 3 4 3 2 0 12
23 Rindi Muliani Sapitri 4 4 4 0 0 12
24 Rivaldy Faisal 4 4 3 2 1 14
25 Salsabila Nur Ramadhani 4 4 3 2 2 15
26 Salwa Salsabil 4 3 1 0 0 8
27 Suci Khairi Rahma 4 3 2 1 0 10
28 Suci Rahmawati 3 4 3 2 0 12
29 Windi Fadillah 4 4 2 2 2 14
30 Zaskia Savina Almahera 4 4 2 3 3 16
Rata-rata 11,5
Standar Deviasi 2,330458
HASIL PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA SISWA PERBUTIR SOAL POST-TEST KELAS GUIDED DISCOVERY LEARNING
No Nama Siswa Jumlah skor perbutir soal Jumlah
skor
1 2 3 4 5
1 Abrija musyayyadat 4 4 4 4 1 17
2 Ahmad arrifqi lubis 4 4 4 3 0 15
3 Ananda sakhi ramadhan 4 4 4 2 0 14
4 Bagas nugraha 4 4 4 4 1 17
5 Dimas abdillah 4 4 4 2 0 14
6 Dimas fadhillah 4 4 4 4 0 16
7 Deva ilfarizul ramdani 4 4 4 3 1 16
8 Emia phulisa br. sitepu 4 4 3 3 1 15
9 Felisa amelia putri 4 4 3 2 2 15
10 Ghea ditha ramadhani 4 4 4 3 2 17
11 Gilang aulia putra 4 4 4 3 3 18
12 hafiz Ananda 4 4 4 4 2 18
13 Hanifah aliaman 4 4 4 3 2 17
14 Irsyad junaidi 4 4 3 4 2 17
15 Jepri Susanto 4 4 4 4 1 17
16 Jesslin dinia 4 4 4 3 2 17
17 Khairunnisa 4 4 4 4 1 17
18 Khaysa ramadhani nst 4 4 4 2 0 14
19 M. Aditya 4 4 3 2 0 13
20 M. chairi 4 4 3 2 1 14
21 M. khairul 4 4 3 3 1 15
22 Nafisa zahra 4 4 4 3 0 15
23 Purnama wulandari 4 4 4 3 2 17
24 Riyan noviyandi 4 4 4 3 3 18
25 Rizky azzahri kinanti 4 4 4 4 2 18
26 Rosita dewi lubis 4 4 4 3 1 16
27 Salwa masriza auliya 4 4 4 3 0 15
28 Suci khairunnisa 4 4 4 3 2 17
29 Tifani maulida rizky 4 4 4 3 1 16
30 Zaskia fahrany 4 4 4 2 1 15
Rata-rata 16
Standar Deviasi 1,414214
HASIL PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA SISWA PERBUTIR SOAL POST-TEST KELAS EKSPOSITORI
No Nama Siswa Jumlah skor perbutir soal
Total Skor
1 2 3 4 5
1 Afiza Shakira 4 4 2 2 0 12
2 Alifah Andra Ramadhani 4 4 2 2 2 14
3 Ariska Ramadhani 4 4 4 3 1 16
4 Ayuddya Latifah Khairunnisa H 4 4 3 2 0 13
5 Bayu Erlangga 4 4 3 2 2 15
6 Dian Sasfika 4 4 3 3 0 14
7 Dinda Marsya Amalia 4 4 3 3 1 15
8 Duta Hilmy Pratama 4 4 2 1 1 12
9 Fajaruddin 4 4 2 3 1 14
10 Galuh Sastrawan 4 4 3 2 1 14
11 Iqbal Abbas 4 4 2 2 1 13
12 Jalilul Jabar 4 4 2 2 1 13
13 Lis Nurma Linda 4 4 3 2 1 14
14 M. Raihan 4 3 3 2 2 14
15 Maulana Arasya 4 4 3 3 1 15
16 Meliza Sekar Sari 4 4 3 2 1 14
17 Muhammad Riansyah Hesyam 4 3 4 3 1 15
18 Mutia Ramadani 4 4 4 4 2 18
19 Nadhra Muhammad 4 4 3 3 2 16
20 Naufal Wijaya 4 3 3 3 1 15
21 Novan Aditya Pratama 4 3 3 2 2 14
22 Phutri Raysha Nuzulla 4 3 3 3 1 14
23 Rindi Muliani Sapitri 4 4 3 3 2 16
24 Rivaldy Faisal 4 3 3 2 2 14
25 Salsabila Nur Ramadhani 4 4 3 3 1 15
26 Salwa Salsabil 4 4 3 3 1 15
27 Suci Khairi Rahma 4 4 4 4 1 17
28 Suci Rahmawati 4 4 4 3 1 16
29 Windi Fadillah 4 4 4 3 2 17
30 Zaskia Savina Almahera 4 3 3 2 1 13
Rata-rata 14,56667
Standar Deviasi 1,430778
LAMPIRAN 9
Angket Uji Instrument
Nama : Kelas :
Petunjuk pengisian angket:
1. Isilah daftar identitas yang telah disediakan.
2. Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti dan seksama.
3. Isilah dengan jujur sesuai dengan kenyataan pada diri saudara/i
4. Berilah tanda check (√) pada alternatif jawaban yang anda anggap paling benar
5. Seluruh pernyataan harus dijawab dan tidak diperkenankan memilih jawaban lebih dari satu.
6. Jawaban saudara/i tidak berpengaruh terhadap nilai saudara.
Keterangan Alternatif Jawaban:
SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju
S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju LOCUS OF CONTROL
No. Pernyataan SS S TS STS
1 Saya yakin dengan kemampuan diri sendiri setiap menyelesaikan soal-soal atau tugas matematika
2 Pada saat mengerjakan soal atau tugas matematika, saya tidak akan mencontek jawaban teman
3 Saya tidak memiliki inisiatif untuk dapat menyelesaikan soal atau tugas yang telah diberikan guru
4 Saya suka menyelesaikan soal atau tugas matematika karena merasa mampu
5 Saya selalu berusaha untuk mendapatkan nilai yang baik dalam mata pelajaran matematika 6 Saya tidak mudah menyerah bila menghadapi
kesulitan dalam menyelesaikan soal atau tugas matematika
7 Saya selalu mempelajari kembali materi matematika yang telah diajarkan di kelas agar saya dapat memahami, menguasai, dan mampu
menyelesaikan soal atau tugas matematika 8 Saya merasa puas bila mampu menyelesaikan
soal atau tugas matematika tanpa bantuan orang lain
9 Setiap tugas matematika yang diberikan oleh guru pasti akan saya selesaikan secara mandiri 10 Saya lebih senang mengerjakan soal atau tugas
matematika bersama dengan teman
11 Saya merasa pasrah apabila tidak dapat menyelesaikan soal atau tugas matematika 12 Saya tidak suka diberi soal atau tugas
matematika oleh guru karena sulit bagi saya untuk dapat menyelesaikannya
13 Saya kurang memiliki keinginan untuk mendapat nilai yang baik pada mata pelajaran matematika
14 Apabila ada kesulitan pada soal-soal atau tugas matematika yang diberikan, saya kurang memiliki inisiatif untuk dapat menyelesaikannya
15 Pada saat diberi tugas kelompok matematika saya jarang memberikan pendapat dalam menyelesaikan tugas tersebut
16 Setiap mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal atau tugas matematika, saya akan menunggu jawaban dari teman
17 Saya percaya nilai-nilai baik yang saya peroleh dalam pelajaran matematika hanya keberuntungan
18 Saya yakin dapat menyelesaikan soal-soal atau tugas matematika apabila dibantu oleh teman 19 Saya tidak yakin prestasi dapat diraih apabila
saya tidak berusaha untuk mendapatkannya 20 Saya percaya pada kemampuan diri sendiri
dalam meraih nilai-nilai yang baik dalam pelajaran matematika
LAMPIRAN 10
RINCIAN HASIL ANGKET LOCUS OF CONTROL SISWA SEBELUM PEMBELAJARAN KELAS GUIDED DISCOVERY LEARNING
No Kode siswa
Skor item no Total
skor
Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 FAP 3 2 4 3 3 3 4 3 3 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 44 Rendah
2 KRN 4 4 4 4 4 4 4 1 3 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 47 Rendah
3 M.C 3 4 3 3 4 4 3 4 1 2 1 1 2 1 3 2 1 3 2 1 48 Rendah
4 AAL 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 51 Sedang
5 ASR 3 4 4 3 4 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 49 Sedang
6 BN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 1 2 52 Sedang
7 DA 3 3 3 3 3 4 3 3 3 1 2 2 1 2 2 2 2 3 3 1 49 Sedang
8 DF 4 4 3 4 4 3 3 4 3 2 1 1 2 2 1 1 2 2 3 2 51 Sedang
9 EPS 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 1 1 3 1 1 2 1 1 2 52 Sedang
10 GAP 3 4 3 4 4 3 3 4 4 2 4 2 2 2 2 1 2 1 1 1 52 Sedang
11 HA 1 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 50 Sedang
12 HH 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 1 1 2 2 2 3 1 2 52 Sedang
13 JD 3 2 4 3 3 4 3 3 4 2 2 1 1 3 2 1 3 4 3 1 52 Sedang
14 KH 1 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 51 Sedang
15 M.A 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 49 Sedang
16 M. K 3 2 2 3 3 3 4 3 2 1 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 51 Sedang
17 NZ 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 50 Sedang
18 PW 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 51 Sedang
19 RDL 3 4 3 3 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 1 53 Sedang
20 SMA 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 52 Sedang
21 SK 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 50 Sedang
22 TMR 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 52 Sedang
23 ZF 3 3 1 4 4 3 3 4 3 4 3 2 1 3 1 1 2 1 1 2 49 Sedang
24 AM 3 2 4 3 4 2 3 4 2 1 3 4 1 2 3 2 2 4 4 3 56 Tinggi
25 DIR 3 3 2 4 3 3 4 2 3 1 3 2 2 3 3 3 4 3 1 2 54 Tinggi
26 GDR 1 3 2 2 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 4 2 2 3 1 2 54 Tinggi
27 IJ 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 1 3 3 4 4 3 4 2 1 2 56 Tinggi
28 JS 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 2 1 1 2 1 3 2 4 1 56 Tinggi
29 RN 3 2 2 4 3 3 4 3 3 1 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 54 Tinggi
30 RAK 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 2 1 2 3 3 3 3 3 3 2 57 Tinggi
Rata-rata 51,47
Standar Deviasi 2,85
RINCIAN HASIL ANGKET LOCUS OF CONTROL SISWA SEBELUM PEMBELAJARAN KELAS EKSPOSITORI
No Kode siswa
Skor item no Total
skor
Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 LNL 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 2 2 3 3 2 1 2 2 1 47 Rendah
2 NM 4 3 3 3 4 4 3 3 4 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 44 Rendah
3 SKR 4 2 3 3 4 3 3 2 2 2 2 1 1 3 2 2 2 2 1 2 46 Rendah
4 AS 3 3 3 3 4 3 3 3 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 2 49 Sedang
5 AR 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 53 Sedang
6 BE 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 1 3 3 3 2 2 49 Sedang
7 DS 2 2 3 2 3 2 3 4 2 1 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 50 Sedang
8 DHP 2 2 2 2 4 2 3 3 2 1 4 3 2 3 1 3 3 3 2 2 49 Sedang
9 DMA 3 3 3 2 4 2 3 4 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 4 53 Sedang
10 FJ 3 3 2 4 4 4 3 3 4 1 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 52 Sedang
11 IA 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 1 2 2 2 49 Sedang
12 JJ 3 3 3 4 4 3 2 4 3 1 2 2 2 3 2 2 2 4 2 2 53 Sedang
13 MA 3 2 3 3 4 4 3 4 3 2 2 2 1 1 2 3 2 4 1 1 50 Sedang
14 M. R 2 2 2 2 4 2 3 3 2 1 4 3 2 3 3 2 2 3 2 2 49 Sedang
15 MRD 3 2 2 1 4 3 2 4 3 2 3 1 2 3 3 2 4 3 1 2 50 Sedang
16 MRH 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 48 Sedang
17 MSS 2 1 3 4 4 3 3 3 4 1 3 1 3 2 1 3 4 2 4 1 52 Sedang
18 NAP 2 2 1 2 2 2 2 3 2 1 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 48 Sedang
19 NW 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 4 3 2 3 3 4 3 3 2 3 51 Sedang
20 PRN 3 2 3 3 4 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 51 Sedang
21 RMS 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 52 Sedang
22 SNR 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 1 2 4 2 2 52 Sedang
23 SR 3 4 2 3 4 3 3 4 3 1 3 2 2 2 2 2 2 4 1 1 51 Sedang
24 SS 3 2 3 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 50 Sedang
25 ZSA 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 52 Sedang
26 AAR 3 3 3 3 4 3 3 4 3 1 3 3 3 4 3 2 3 2 2 2 57 Tinggi
27 ALK H 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 2 59 Tinggi
28 GS 3 3 2 4 4 4 3 4 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 1 54 Tinggi
29 RF 3 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 3 2 3 2 1 2 4 2 2 54 Tinggi
30 WF 4 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 1 55 Tinggi
Rata-rata 50,97
Standar deviasi 3,12
RINCIAN HASIL ANGKET LOCUS OF CONTROL SISWA SESUDAH PEMBELAJARAN KELAS GUIDED DISCOVERY LEARNING
No Kode siswa
Skor item no
TOTAL Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 KRN 2 1 1 2 1 3 4 3 2 3 2 3 3 4 4 1 1 3 1 1 45 Rendah
2 M.A 4 3 3 3 1 1 4 1 3 3 2 2 1 1 4 1 3 2 2 1 45 Rendah
3 M.C 1 3 2 3 1 3 2 4 3 2 1 2 3 1 2 1 3 3 2 3 45 Rendah
4 M. K 1 3 1 3 2 3 2 2 1 1 3 1 3 1 2 3 2 4 3 4 45 Rendah
5 AAL 1 1 1 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 1 4 4 3 1 2 2 44 Rendah
6 ASR 3 3 4 3 3 2 2 2 2 1 2 3 4 4 4 3 3 3 2 1 54 Sedang
7 BN 2 2 2 2 1 2 2 3 3 2 2 3 4 4 4 1 1 3 2 2 47 Sedang
8 DA 2 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 2 1 1 1 3 3 2 2 2 47 Sedang
9 DF 3 3 3 3 4 4 4 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 3 3 47 Sedang
10 EPS 4 4 4 4 3 2 1 2 3 2 1 2 2 1 2 3 2 2 1 2 47 Sedang
11 HA 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 2 1 1 1 2 2 1 2 3 52 Sedang
12 HH 3 4 4 3 3 3 3 4 2 2 2 4 1 1 1 3 2 1 2 3 51 Sedang
13 JD 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 2 2 1 1 2 1 54 Sedang
14 KH 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 1 1 2 3 1 54 Sedang
15 NZ 1 1 1 1 1 2 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 2 4 1 49 Sedang
16 PW 3 3 3 3 4 4 4 1 2 1 1 1 1 3 2 2 2 2 2 3 47 Sedang
17 RDL 2 2 2 2 4 2 2 2 2 4 2 4 2 4 2 3 2 4 4 2 53 Sedang
18 SMA 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 4 3 3 53 Sedang
19 ZF 4 4 4 4 4 4 1 3 3 4 3 3 2 4 1 1 3 3 1 4 60 Tinggi
20 AM 4 1 4 2 4 4 3 4 4 3 3 1 4 3 2 2 2 3 4 3 60 Tinggi
21 DIR 3 4 4 4 2 3 3 4 4 2 4 3 3 1 4 1 2 2 3 4 60 Tinggi
22 FAP 3 3 3 2 3 3 1 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 2 4 1 61 Tinggi
23 GDR 3 3 3 4 2 3 3 2 2 4 4 4 4 2 4 1 3 2 4 2 59 Tinggi
24 GAP 3 3 3 4 3 3 3 4 2 2 2 2 4 4 2 4 4 4 2 3 61 Tinggi
25 IJ 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 1 4 4 3 4 3 62 Tinggi
26 JS 3 4 4 2 3 4 2 4 3 1 2 3 2 4 1 3 4 4 3 4 60 Tinggi
27 RN 4 4 3 4 4 2 2 3 3 3 1 1 1 2 3 4 4 4 4 4 60 Tinggi
28 RAK 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 2 2 1 61 Tinggi
29 SK 3 3 3 1 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 2 3 2 2 3 3 61 Tinggi
30 TMR 2 2 4 4 2 4 2 2 4 4 4 3 2 3 2 3 3 2 4 4 60 Tinggi
Rata-rata 53,4667
Standar Deviasi 6,4366
RINCIAN HASIL ANGKET LOCUS OF CONTROL SISWA SESUDAH PEMBELAJARAN KELAS EKSPOSITORI
No Kode siswa
Skor item no
TOTAL Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 AS 1 2 2 2 4 4 4 1 2 3 1 1 3 1 3 1 1 3 3 4 46 Rendah
2 ALK H 2 2 4 2 2 3 2 2 4 2 3 3 3 1 3 2 1 3 1 1 46 Rendah
3 DHP 1 2 1 4 3 2 3 2 2 1 3 2 3 2 2 3 1 2 4 2 45 Rendah
4 FJ 2 2 3 2 1 3 2 1 3 4 1 2 3 2 1 2 2 2 4 4 46 Rendah
5 AAR 2 2 1 2 3 3 3 4 2 4 4 3 3 3 3 2 2 3 2 2 53 Sedang
6 BE 3 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 2 1 1 2 3 3 2 2 3 52 Sedang
7 DS 2 2 2 1 2 3 3 2 4 2 3 4 3 3 4 2 2 3 3 3 53 Sedang
8 DMA 3 3 1 3 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 2 3 3 2 4 3 55 Sedang
9 IA 1 3 3 4 4 4 4 3 3 2 3 1 2 2 3 2 1 3 2 1 51 Sedang
10 JJ 2 2 2 4 2 3 3 2 1 4 4 1 4 3 2 2 2 4 3 4 54 Sedang
11 LNL 3 3 3 3 2 1 2 3 2 1 3 2 3 2 2 2 3 3 3 4 50 Sedang
12 M. R 1 3 3 3 4 1 2 3 4 3 1 3 3 2 2 1 3 2 2 4 50 Sedang
13 MA 4 1 1 1 1 1 1 2 3 4 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 51 Sedang
14 MSS 4 2 1 2 2 4 4 3 3 1 3 4 3 3 4 1 3 2 2 3 54 Sedang
15 MRH 4 3 2 2 2 2 4 3 2 1 1 2 3 2 4 2 3 2 3 3 50 Sedang
16 NM 2 3 3 3 2 2 3 2 3 4 3 2 2 3 4 3 3 3 2 1 53 Sedang
17 NW 2 4 2 3 4 4 1 1 1 2 3 3 2 4 3 2 2 3 2 3 51 Sedang
18 NAP 2 2 2 2 2 3 3 2 1 4 4 2 3 4 1 2 2 4 3 3 51 Sedang
19 PRN 2 3 3 3 3 3 2 1 2 1 3 4 2 3 1 3 4 3 4 4 54 Sedang
20 SNR 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 1 2 2 3 3 2 3 2 3 4 54 Sedang
21 SS 2 2 2 1 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 1 2 4 3 1 2 51 Sedang
22 ZSA 3 3 3 3 3 3 4 2 1 2 3 2 1 3 2 1 2 3 4 4 52 Sedang
23 AR 2 2 4 4 2 3 3 4 4 3 1 3 3 2 1 2 3 3 4 3 56 Tinggi
24 GS 3 3 3 2 4 4 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 3 1 2 2 57 Tinggi
25 MRD 3 3 1 4 3 4 3 3 2 3 2 2 3 4 4 1 2 3 2 4 56 Tinggi
26 RMS 2 3 4 4 3 3 3 4 4 2 1 4 1 2 3 2 3 2 3 4 57 Tinggi
27 RF 2 4 4 3 3 4 4 2 1 1 2 4 2 2 3 2 3 4 2 4 56 Tinggi
28 SKR 2 2 2 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 4 3 2 3 4 4 4 57 Tinggi
29 SR 3 3 3 1 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 2 2 1 1 58 Tinggi
30 WF 4 4 3 1 2 3 2 3 3 4 4 4 4 3 3 2 1 3 2 1 56 Tinggi
Rata-rata 52,5
Standar Deviasi 3,569507
LAMPIRAN 11
Hasil Deskripsi Data Locus Of Control Siswa Kelas Eksperimen Jenis
LOC Indikator Nilai
Rata-rata
1 2 3 4
Internal
Kepercayaan diri terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan soal-soal atau tugas
1. Saya yakin dengan kemampuan diri sendiri setiap menyelesaikan soal-soal atau tugas matematika
3 1 21 5 2,94
2. Pada saat mengerjakan soal atau tugas matematika, saya tidak akan mencontek jawaban teman
- 9 11 10 3,03 3. Saya tidak memiliki inisiatif untuk
dapat menyelesaikan soal atau tugas yang telah diberikan guru
1 8 13 8 2,94
4. Saya suka menyelesaikan soal atau tugas matematika karena merasa mampu
- 1 22 7 3,2
Rata-rata sub indikator 3,03
Internal
Suka bekerja keras dan memiliki usaha yang lebih dalam menyelesaikan soal-soal atau tugas dan mencapai penguasaan konsep matematika
1. Saya selalu berusaha untuk mendapatkan nilai yang baik dalam mata pelajaran matematika
- - 16 14 3,47 2. tidak mudah menyerah bila
menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal atau tugas matematika
- 1 19 10 3,30 3. Saya selalu mempelajari kembali materi
matematika yang telah diajarkan di kelas agar saya dapat memahami, menguasai, dan mampu menyelesaikan soal atau tugas matematika
- - 21 9 3,30
Rata-rata sub indikator 3,36
Internal
Memiliki kepuasaan diri dalam menyelesaikan soal-soal atau tugas tanpa bantuan orang lain.
1. Saya merasa puas bila mampu menyelesaikan soal atau tugas matematika tanpa bantuan orang lain
1 2 14 13 3,30 2. Setiap tugas matematika yang diberikan
oleh guru pasti akan saya selesaikan secara mandiri
2 2 20 6 3,00
3. Saya lebih senang mengerjakan soal
atau tugas matematika bersama dengan 5 17 7 1 2,14
teman
Rata-rata sub indikator 2,81
Eksternal
Kurang suka berusaha dalam menyelesaikan soal-soal atau tugas dan menguasai suatu konsep.
1. Saya merasa pasrah apabila tidak dapat menyelesaikan soal atau tugas matematika
5 13 10 2 2,30 2. Saya tidak suka diberi soal atau tugas
matematika oleh guru karena sulit bagi saya untuk dapat menyelesaikannya
9 17 3 1 1,87
3. Saya kurang memiliki keinginan untuk mendapat nilai yang baik pada mata pelajaran matematika
11 12 6 1 1,90
Rata-rata sub indikator 2,02
Eksternal
Kurang memiliki inisiatif
1. Apabila ada kesulitan pada soal-soal atau tugas matematika yang diberikan, saya kurang memiliki inisiatif untuk dapat menyelesaikannya
4 13 12 1 2,33 2. Pada saat diberi tugas kelompok
matematika saya jarang memberikan pendapat dalam menyelesaikan tugas tersebut
6 16 6 2 2,13
3. Setiap mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal atau tugas matematika, saya akan menunggu jawaban dari teman
7 16 7 - 2,00
Rata-rata sub indikator 2,15
Eksternal
Memiliki kepercayaan bahwa keberhasilan dan pencapaian menguasai suatu konsep dipengaruhi oleh faktor dari luar (nasib, keberuntungan, lingkungan)
1. Saya percaya nilai-nilai baik yang saya peroleh dalam pelajaran matematika hanya keberuntungan
3 15 10 2 2,37 2. Saya yakin dapat menyelesaikan
soal-soal atau tugas matematika apabila dibantu oleh teman
4 13 11 2 2,37 3. Saya tidak yakin prestasi dapat diraih
apabila saya tidak berusaha untuk mendapatkannya
13 9 6 2 1,90
4. Saya percaya pada kemampuan diri sendiri dalam meraih nilai-nilai yang baik dalam pelajaran matematika
12 15 3 - 1,70
Rata-rata sub indikator 2,085
Hasil Deskripsi Data Locus Of Control Siswa Kelas kontrol Jenis
LOC Indikator Nilai
Rata-rata
1 2 3 4
Internal
Kepercayaan diri terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan soal-soal atau tugas
1. Saya yakin dengan kemampuan diri sendiri setiap menyelesaikan soal-soal atau tugas matematika
- 7 20 3 2,87
2. Pada saat mengerjakan soal atau tugas matematika, saya tidak akan mencontek jawaban teman
1 11 17 1 2,60 3. Saya tidak memiliki inisiatif untuk
dapat menyelesaikan soal atau tugas yang telah diberikan guru
1 6 21 2 2,80
4. Saya suka menyelesaikan soal atau tugas matematika karena merasa mampu
1 7 16 6 2,90
Rata-rata sub indikator 2,79
Internal
Suka bekerja keras dan memiliki usaha yang lebih dalam menyelesaikan soal-soal atau tugas dan mencapai penguasaan konsep matematika
1. Saya selalu berusaha untuk mendapatkan nilai yang baik dalam mata pelajaran matematika
- 2 7 21 3,63
2. tidak mudah menyerah bila menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal atau tugas matematika
- 7 18 5 2,93
3. Saya selalu mempelajari kembali materi matematika yang telah diajarkan di kelas agar saya dapat memahami, menguasai, dan mampu menyelesaikan soal atau tugas matematika
- 8 22 - 2,73
Rata-rata sub indikator 3,09
Internal
Memiliki kepuasaan diri dalam menyelesaikan soal-soal atau tugas tanpa bantuan orang lain.
1. Saya merasa puas bila mampu menyelesaikan soal atau tugas matematika tanpa bantuan orang lain
- 1 18 11 3,33 2. Setiap tugas matematika yang diberikan
oleh guru pasti akan saya selesaikan secara mandiri
1 11 13 5 2,73 3. Saya lebih senang mengerjakan soal
atau tugas matematika bersama dengan teman
11 17 1 1 1,73