Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
PENILAIAN A. Penilaian Proses
Aspek afektif peserta didik selama proses pembelajaran. Rubrik evaluasi proses
Lembar Penilaian Sikap No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Kerja sama Tanggung jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2. 3. Dst Keterangan : Nilai= X 100 Perubahan Tingkah Laku Indikator Skor Kerjasama
a) Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
b) Aktif dalam kerja kelompok
c) Melaksanakan pembagian tugas di dalam kelompok
d) Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
4 : Jika muncul 4 hal 3 : Jika muncul 3 hal 2 : Jika muncul 2 hal 1 : Jika muncul 1 hal
Tanggung jawab
a) Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
b) Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita sendiri
c) Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh atau diminta d) Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
4 : Jika muncul 4 hal 3 : Jika muncul 3 hal 2 : Jika muncul 2 hal 1 : Jika muncul 1 hal
113 B. Penilaian Hasil
Kemampuan peserta didik dalam mengerjakan soal-soal. Soal Essay
Nomor Soal Skor Jumlah :
x 100 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 Rubrik Penilaian
Nomor Skor 1 Skor 2
1
Dapat menyebutkan satu keunikan bangsa Indonesia dengan benar
Dapat menyebutkan dua atau lebih keunikan bangsa Indonesia dengan benar
2 Menuliskan jawaban tetapi tidak benar
Dapat meyebutkan jawaban dengan benar (Ngaben)
3 Menuliskan jawaban tetapi tidak benar
Dapat meyebutkan jawaban dengan benar
(Dani/Asmat/Sentani/Amungame/ Himbaran/Jagai/Tobati)
4 Menuliskan jawaban tetapi tidak benar
Dapat meyebutkan 2 jawaban
dengan benar
(Islam/Katolik/Hindu/Budha/ Kristen)
5 Hanya menyebutkan nama upacara adat
Dapat menceritakan upacara adat di daerah
Lembar Penilaian Hasil No Nama Peserta Didik Penilaian Proses Penilaian Hasil Nilai 1 2 3 4 5 dst.
114 Lampiran 3
Materi Pembelajaran
Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 3 halaman 47-48. KEKHASAN BANGSA INDONESIA Kebhinekaan
Masyarakat Indonesia terdiri atas suku bangsa, budaya, dan agama yang menggambarkan keanekaragaman atau kebhinekaan bangsa. Bangsa Indonesia bangga dengan kebhinekaan yang ada di Indonesia.
Setiap daerah Indonesia didiami oleh berbagai macam suku bangsa. Misalnya, suku Sunda berasal dari daerah Jawa Barat. Suku Bali berasal dari Pulau Bali. Suku Baduy berasal dari daerah Batam. Suku Aceh berasal dari Nanggroe Aceh Darussalam. Suku Dani berasal dari Papua, dan masih banyak suku-suku yang lain.
Selain suku ada juga adat istiadat. Adat istiadat merupakan kebiasaan masyarakat tertentu yang telah berjalan secara turun temurun. Adat istiadat yang ada di Indonesia mempunyai keunikan tersendiri. Misalnya di Bali ada upacara pembakaran mayat yang disebut ngaben. Di Gunung Bromo pada waktu tertentu dilakukan upacara kesodo, yaitu memberi sesajen ke kawah gunung.
Di Indonesia terdapat berbagai macam agama yang dianut oleh masyarakat Indonesia. Agama tersebut di antaranya, Islam, Budha, Hindu, Kristen Katolik, dan Keisten Protestan. Umat Hindu bersembahyang di Pura. Umat Kristen Katolik dan Kristen Protestan bersembahyang di Gereja. Umat Budha bersembahyang di
115
Wihara. Umat Islam bersembahyang di Masjid. Meskipun berbeda agama, namun rakyat Indonesia dapat hidup berdampingan.
Keanekaragaman bangsa Indonesia sesuai dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika yang berarti “walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu”. Semboyan
tersebut bermakna bahwa meskipun bangsa Indonesia terdiri atas berbagai suku, agama, dan budaya namun tidak menjadi penghalang untuk tetapbersatu.
116 Lampiran 4
Media Pembelajaran 1. Gambar
117
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Sekolah : SD Muhammadiyah Mutihan Mata Pelajaran : Pkn
Kelas / Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan) Pelaksanaan : Sabtu, 15 April 2017
A. Standar Kompetensi
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. B. Kompetensi Dasar
4.1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan.
C. Indikator
4.1.2 Menyebutkan berbagai jenis kekayaan alam Indonesia. D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan berbagai jenis kekayaan alam Indonesia dengan benar setelah melihat gambar.
2. Siswa dapat menyebutkan berbagai jenis kekayaan alam yang dimiliki bangsa Indonesia dengan benar setelah berdiskusi.
118 E. Materi Pembelajaran
Kekhasan bangsa Indonesia.
Kekhasan bangsa Indonesia meliputi kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan. Salah satu keunikan bangsa Indonesia adalah memiliki keragaman budaya, suku bangsa, adat istiadat, bahasa daerah, dan kesenian F. Pendekatan, Model, Metode
Pendekatan : Student Centered Learning
Model : Kooperatif tipe Snowball Throwing
Metode : diskusi, tanya jawab, demonstrasi, penugasa G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
1. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru 2. Salah satu siswa memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Siswa diberikan apersepsi dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan menunjukkan beberapa gambar kekayaan alam Indonesia.
5. Guru melakukan pretest sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan menanyakan pengetahuan siswa tentang kekayaan alam di Indonesia.
6. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (50 menit)
119
2. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk diberikan penjelasan tentang materi.
3. Masing-masing ketua kelompok kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada anggota kelompoknya.
4. Masing-masing siswa diberikan satu lembar kerja untuk menuliskan pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok.
5. Selembar kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama kurang lebih 5 menit.
6. Setelah siswa mendapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian.
7. Siswa bersama guru membahas hasil jawaban Kegiatan Akhir (15 menit)
5. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
6. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran 7. Siswa memperoleh tindak lanjut berupa soal evaluasi
8. Salah satu siswa memimpin doa penutup pelajaran H. Media dan Sumber
1. Media : Gambar dan Kertas Kosong 2. Sumber :
Rani R Moediarta. 2007. PKn Harmoni Berkebangsaan. Jakarta: Quadra. Rini Ningsih. 2006. PKn Penddikan Kewarganegaraan. Bogor: Yudhistira.
120 I. Penilaian
a. Prosedur penilaian : proses dan hasil belajar b. Jenis : observasi dan tes c. Bentuk instrumen : pilihan ganda dan essay d. Teknik : tertulis
e. Keberhasilan belajar : pembelajaran dikatakan berhasil apabila sama atau lebih dari 70% dari jumlah siswa di kelas mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 76. Wates, 15 April 2017 Mengetahui, Lampiran 1 Soal Evaluasi
121
Nama :
Kelas : No. Absen :
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat!
1. Alam Indonesia yang indah merupakan pemberian... a. orang tua
b. nenek moyang
c. Tuhan Yang Maha Esa d. masyarakat
2. Tanaman padi banyak membutuhkan...di sawah. a. air
b. rumput c. buah d. hama
3. Kekayaan alam yang berasal dari laut antara lain... a. karet
b. sayur c. ikan d. tebu
4. Kekayaan alam yang ada sebaiknya kita... a. manfaatkan dan lestarikan
122 b. manfaatkan sesuka hati
c. gunakan sepuasnya d. habiskan
5. Berikut ini yang bukan merupakan kekayaan nusantara adalah... a. keragaman budaya serta flora dan fauna
b. keragaman suku bangsa c. keragaman mobil dan sepeda d. keragaman bahasa
Jawablah pertanyaan ini dengan benar!
1. Sebutkan beberapa contoh kekayaan alam hasil hutan! 2. Berasal dari manakah garam itu?
3. Selain ikan, apa yang dihasilkan dari laut?
4. Apa manfaat sungai di samping menghasilkan ikan?
123 Lampiran 2
Penilaian
A. Penilaian Proses
Aspek afektif peserta didik selama proses pembelajaran. Rubrik evaluasi proses
Lembar Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Kerja sama Tanggung jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2. 3. Dst Keterangan : Nilai= X 100 Perubahan Tingkah Laku Indikator Skor Kerjasama
e) Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
f) Aktif dalam kerja kelompok
g) Melaksanakan pembagian tugas di dalam kelompok
h) Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
4 : Jika muncul 4 hal 3 : Jika muncul 3 hal 2 : Jika muncul 2 hal 1 : Jika muncul 1 hal
Tanggung jawab
e) Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
f) Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita sendiri
g) Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh atau diminta h) Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
4 : Jika muncul 4 hal 3 : Jika muncul 3 hal 2 : Jika muncul 2 hal 1 : Jika muncul 1 hal
124 B. Penilaian Hasil
Kemampuan peserta didik dalam mengerjakan soal-soal. Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Skor Jumlah :
x 100 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 Soal Essay
Nomor Soal Skor Jumlah :
x 100 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 Rubrik Penilaian
Nomor Skor 1 Skor 2 Skor 3
1 Dapat menyebutkan 1 contoh Dapat menyebutkan 2 contoh Dapat menyebutkan 3 contoh 2 Menjawab dengan jawaban yang kurang tepat
Jawaban singkat
Jawaban jelas dan lengkap
3 Dapat menyebutkan 1 Dapat menyebutkan 2 Dapat menyebutkan 3 4 Dapat menyebutkan 1 manfaat Dapat menyebutkan 2 manfaat Dapat menyebutkan 3 manfaat 5 Dapat menyebutkan 1 tanaman Dapat menyebutkan 2 tanaman Dapat menyebutkan 3 tanaman
Lembar Penilaian Hasil No Nama Peserta Didik Penilaian Proses Penilaian Hasil Nilai 1 2 3 4
125 Lampiran 3
Materi Pembelajaran