NPma.1 untukmahasiswa
EVOLUSI BUMI
2. Penilaian Diskusi Diskusi materi
1. Persebaran manusia purba 2. Jenis – jenis manusia purba 3. Ciri – ciri manusia purba
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Yogyakarta Kelas / Semester : X MIPA 1/Ganjil
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Wajib
Materi Pokok : Manusia Purba dan Teori Darwin Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
K I 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K I 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3Menganalisis kehidupan manusia purba
dan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
3.3.1 Menganalisis persebaran manusia purba
3.3.2 Menganalisis jenis – jenis manusia purba
3.3.3 Menganalisis ciri – ciri manusia purba
3.3.4 Menganalisis teori Darwin dan perdebatan mengenai manusia purba
4.3 Menyajikan informasi mengenai kehidupan manusia purba dan asal-usul
4.3.1 Membuat tulisan mengenai manusia purba
nenek moyang bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu) dalam bentuk tulisan
C. Materi Pembelajaran
1. Persebaran manusia purba 2. Jenis – jenis manusia purba 3. Ciri – ciri manusia purba
4. Teori Darwin dan perdebatan mengenai manusia purba
D. Metode Pembelajaran
Metode : Pembelajaran Kooperatif dengan model diskusi interaktif
Pendekatan : Scientific dengan menggunakan 5 M yakni Mengamati, Menanya, Mengasosiasikan, Mengeksplorasi, dan Mengkomunikasikan
E. Langkah Pembelajaran
No Tahap Kegiatan Belajar Waktu
1 Pendahuluan Memberi 3 S yakni Sapa, Salam, Senyum kepada peserta didik sekaligus mengkondisikan kelas
Mempersilahkan peserta didik untuk melakukan doa sebelum memulai kegiatan belajar mengajar menurut keyakinannya masing-masing
Mengecek kehadiran peserta didik
Memberi apersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya mengenai terbentuknya kepulauan Indonesia
Menyampaikan tujuan pembelajaran, inti materi, aspek penilaian dan proses pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik pada pertemuan ini mengenai materi manusia purba
Guru menjelaskan prosedur model pembelajaran diskusi dan presentasi
10 menit
2 Kegiatan Inti Peserta didik mengamati peta persebaran manusia purba yang ditayangkan oleh guru
Guru menunjukkan garis besar materi manusia
purba
Guru menayangkan perbandingan antar jenis manusia purba
(Mengamati)
Berdasarkan peta persebaran manusia purba dan perbandingan ciri manusia purba maka diharapkan peserta didik tergugah untuk bertanya
(Menanya)
Peserta didik diharuskan menganalisis gambar yang ditayangkan untuk memahami persebaran manusia purba
Ketika diskusi, setiap anggota kelompok harus aktif dalam menggali materi yang ada dan memahaminya.
Peserta didik saling bertanya dan memberikan jawaban secara aktif
(Mengasosiasikan)
Guru memotivasi dan menggali keingintahuan peserta didik mengenai materi yang sedang dibahas.
Dalam diskusi peserta didik akan dibimbing untuk menggunakan berbagai macam literatur baik itu buku maupun internet.
Peserta didik didampingi guru melakukan diskusi interaktif secara besar dalam satu kelas untuk membahas materi
(Mengeksplorasi)
Hasil analisis jawaban kemudian didiskusikan secara bersama – sama
Guru menilai hasil diskusi, presentasi maupun tanya jawab dari masing – masing peserta didik
Di akhir presentasi, guru memberikan penguatan materi
(Mengkomunikasikan)
3 Penutup Bersama siswa guru membuat kesimpulan atau rangkuman.
Melakukan evalusi untuk mengukur penguasaan materi yang baru saja dipelajari dengan menggunakan teka teki silang
Follow up atau tindak lanjut (pesan untuk pertemuan yang akan datang)
Peserta didik diminta untuk mempelajari materi selanjutnya
Diakhiri dengan doa dan salam
15 menit
F. Alat / Media dan Sumber Belajar
Alat / Media : LCD proyektor, Laptop, power point Sumber Belajar :
1. Buku guru 2. Buku siswa 3. Buku
a. Habib Mustopo. 2013. Sejarah 1 Peminatan Ilmu – ilmu Sosial. Jakarta: Yudhistira
b. I Wayan Badrika. 2006. Sejarah untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga c. Kemendikbud. 2014. Sejarah Indonesia Kelas X Wajib. Jakarta: Puskur d. Kemendikbud. 2014. Sejarah Indonesia Kelas X Peminatan. Jakarta: Puskur e. Tim Penyusun Ilmu Sosial. Sejarah Indonesia SMA/MA dan SMK/MAK Kelas X
Semester 1. Jawa Tengah: Kreatif f. Dan lainnya
4. Internet
G. Penilaian
Teknik penilaian : tes dan non tes
Bentuk tes : uraian dan tugas (terlampir) Bentuk non tes : lembar terlampir
Yogyakarta, Agustus 2016 Mengetahui,
Guru Pembimbing Mahasiswa,
Windriati, S.Pd NIP 19590224 198303 2 005
Ningrum Harjianti NIM 13406241016
LAMPIRAN A. Materi
Peta persebaran manusia purba
Jenis manusia purba
Ciri – ciri manusia purba
1. Meganthropus: memiliki rahang yang kuat, tulang pipi tebal, tonjolan kening menyolok, tidak memiliki dagu, serta badan tegap.
2. Pithecanthropus: bentuk hidung tebal, tonjolan kening tebal, alam pengunyah dan otot tengkuk sangat kuat, serta volume 750 – 1350 cc.
3. Homo: otot tengkuk mengalami penyusutan, alat kunyah dan gigi mengalami penyusutan, muka tidak menonjol ke belakang, berdiri tegak dan berjalan sempurna, serta volume otak 100 – 1200 cc.
B. Penilaian
Penilaian Non Tes
Penilaian Sikap Spiritual
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berdoa sebelum belajar 2 Berdoa setelah belajar
3 Berinteraksi, membantu dan bekerjasama dengan teman beda agama di dalam kelompok
Skor Total
Pedoman Penskoran
∑skor
NILAI AKHIR = X 100 3
Penilaian Sikap Sosial
No. Aspek yang diobservasi Pilihan
Ya Tidak
1 Interaksi dan kerjasama antar siswa dalam pembelajaran. 2 Interaksi siswa dengan guru.
3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok. 4 Pengelolaan kegiatan belajar oleh siswa.
5 Kemandirian siswa dalam belajar.
6 Cara siswa dalam menghargai pendapat orang lain. 7 Cara siswa mengkritik orang lain.
8 Kejujuran dalam pembelajaran Skor Total Pedoman Penskoran ∑skor NILAI AKHIR = X 100 8 Penilaian Ketrampilan 1. Penilaian Mandiri
PENILAIAN PENYELESAIAN TUGAS MANDIRI
No Nama
Aspek yang Dinilai
Nilai Total Judul Tata Tulis Isi dan kedalaman analisa
Sumber Kerapian Ketepatan waktu 1