RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN a Ceklis Penilaian Diskus
Lakukan secara Jujur
Kriteria Penilaian Ya Tidak
Apakah temanmu aktif dalam memberikan pendapat?
Apakah temanmu memiliki pengetahuan yang sesuai dengan topik diskusi? Apakah temanmu menghrgai pendapat teman lainnya?
Apakah temanmu berbicara dengan suara jelas dan nyaring serta intonasi yang bervariasi?
b. Rubrik Tugas Pengamatan Perubahan Wujud Benda
Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan tentang perubahan wujud benda Keterampilan siswa dalam mengamati
Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan
Siswa menun- jukkan pemahaman materi yang sangat baik dalam tahapan pengamatan
Siswa menunjuk- kan pemahaman materi yang baik dalam tahapan pengamatan
Siswa menunjukkan pemahaman materi dengan cukup baik dalam tahapan pengamatan
Siswa masih perlu menunjuk-kan pemaha-man materi dalam tahapan mpengamatan mereka Siswa mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan den- gan sangat baik, rinci, dan jelas
Siswa mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan den- gan rinci dan jelas
Siswa perlu bekerja secara lebih siste- matis dan menamba-hkan beberapa perbaikan agar dapat mencatat hasil pengama-tan dengan rinci dan jelas
Siswa sangat perlu bimbingan untuk bekerja secara lebih sistematis dan mencatat hasil pen- gamatan agar lebih rinci dan jelas
Pengamatan Siswa dapat men- ganalisa proses peruba-han wujud benda dengan sangat cermat dan tepat
Siswa dapat men- ganalisa proses perubahan wujud benda dengan baik
Siswa masih perlu belajar untuk men- ganalisa proses perubahan wujud benda dengan baik
Siswa belum mam- pu menganalisa proses perubahan wujud benda den- gan baik Kemandirian, & Manajemen Waktu (attitude) siswa sangat mandiri menger- jakan tugas, dan mampu menyele- saikan sebelum waktu yang diten-
siswa bersikap mandiri menger- jakan tugas, ,dan selesai tepat waktu
siswa masih perlu diingatkan sesekali untuk bekerja secara mandiri dan menyelesaikan tu- gas tepat waktu
siswa masih perlu dibimbing dalam bekerja mandiri dan agar
menyelesaikan tugas tepat pada
tukan waktunya
d. Ceklis Penilaian Pengetahuan Seni Keterampilan
(Beri tanda pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian terhadap siswa)
Kriteria Penilaian Ya Tidak
Apakah siswa memahami arti kesenian meronce dengan kalimat mereka sendiri? Apakah siswa menganalisis contoh kesenian meronce dengan detail dan benar? Catatan:
______________________________________________________
Apakah siswa menganalisis contoh kesenian khas tradisional dari berbagai daerah dengan detail dan benar?
Catatan:
______________________________________________________
e. Rubrik membuat Proyek Keterampilan dan Kesenian
Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan akan prosedur dan langkah kerja membuat keterampilan dan kesenian Kemampuan membuat keterampilan dan kesenian
Kemandirian dalam membuat proyek keterampilan dan kesenian
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1 Tekhnik (Pengetahuan) Dan Keindahan (Estetika) Keseluruhan desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan maaterial serta nilai kesenian dan keindahan yang tinggi Hampir kes- eluruhan desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan maaterial serta nilai kesenian dan keindahan yang baik Beberapa bagian pada desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpeng- gunaan maaterial serta nilai kesenian dan keindahan yang cukup baik
Hanya sedikit ba- gian pada desain belum menunjuk- kan keterampilan seni yang meng- gunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan material yang baik serta masih harus meningkatkan nilai kesenian dan kein- dahan dengan lebih baik lagi
Keteraturan dan kekonstanan bentuk sangat baik sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan
Keteraturan dan kekonstanan bentuk baik sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah
Keteraturan dan kekonstanan ben- tuk cukup sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah
Keteraturan dan kekonstanan ben- tuk kurang sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah
indah Kemandirian dan pengumpulan tugas Menunjukkan kemandirian penuh dalam pengerjaan tugas dan mengumpulkan tugas sebelum waktu yang ditentukan Mandiri dalam pengerjaan tugas dan tepat waktu dalam
mengumpulkan tugas
Menunjukkan kemandirian namun belum stabil dalam sebagian besar proses dan terlambat meng- umpulkan tugas Belum menunjuk- kan kemandirian dan sangat terlam- bat mengumpulkan tugas
Keterampilan Sangat terampil dalam membuat- keterampilan kesenian yang sesuai dengan tema Terampil dalam membuat keterampilan kesenian yang sesuai dengan tema Cukup terampil dalam membuat- keterampilan kes- enian yang sesuai dengan tema
Kurang terampil dalam membuat keterampilan kes- enian yang sesuai dengan tema
f. Rubrik Daftar Kosa Kata Baru
Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan tentang kosakata baku
Keterampilan mengidentifikasikan kosakata baku
Kemandirian, keermatan, dan ketelitian dalam mengerjakan tugas
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Mampu menuliskan
definisi semua kata dengan arti yang benar, mudah dimengerti dan detil
Mampu menuliskan definisi hampir semua kata dengan arti yang benar, dapat dimengerti dan detil
Mampu menuliskan definisi beberapa kata dengan arti yang benar, dapat dimengerti namun kurang detil
Mampu menu- liskan definisi beberapa kata dengan arti yang kurang tepat, sulit dimengerti dan kurang detil
Penggunaan Bahasa Indonesia
Seluruh definisi dan kalimat ditulis dengan
menggunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar tanpa ada kesalahan
Definisi dan kalimat ditulis menggunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan 1-2 kesala- han
Definisi dan kalimat ditulis menggunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan 3 kesalahan
Terdapat lebih dari 3 kesalahan dalam penulisan definisi dan kali- mat Kemandirian dan pengumpulan tugas Menunjukkan kemandirian penuh dalam pengerjaan tugas dan meng- umpulkan tugas sebelum waktu yang ditentukan
Mandiri dalam pengerjaan tugas dan tepat waktu dalam
mengumpulkan tugas
Menunjukkan kemandirian namun belum stabil dalam sebagian besar proses dan terlambat meng- umpulkan tugas Belum menunjuk- kan kemandirian dan sangat ter- lambat mengum- pulkan tugas
Keterampilan Mampu menuliskan
semua kata kedalam kalimat dengan benar dan tepat serta mudah dimengerti
Mampu menuliskan hampir semua kata kedalam kalimat dengan benar dan tepat serta mudah dimengerti
Mampu menuliskan beberapa kata kedalam kalimat dengan benar namun kurang tepat dan sulit dimengerti
Mampu menu- liskan beberapa kata kedalam kalimat namun kurang benar dan tepat serta tidak dapat dimengerti
g. Rubrik Tulisan Essay
Kompetensi yang dinilai
Pengetahuan dalam menyusun essay Keterampilan dalam membuat essay
Kemandirian, manajemen waktu dalam mengerjakan tugas
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan
Siswa menun- jukkan pemahaman materi tulisan essay
Siswa menunjuk- kan pemahaman materi dalam hampir semua tulisan essay Siswa hanya menunjukkan beberapa pemaha- man materi dalam tulisan essay
Siswa menunjukkan sedikit pemahaman materi pada tulisan essay
Siswa mampu memberikan alasan yang tepat pada tulisan essay
Siswa mampu memberikan alasan yang tepat hampir disemua tulisan essay
Siswa hanya mam- pu memberikan beberapa alasan yang tepat dalam tulisan essay
Siswa hanya mampu memberi- kan sedikit alasan yang tepat pada tulisan essay Kemandirian & Manajemen Waktu (attitude) Sangat mandiri mengerjakan tugas bahkan selesai sebelum waktunya Mandiri menger- jakan tugas dan selesai tepat waktu
Masih perlu diin- gatkan sesekali un- tuk menyelesaikan tugas
Tidak menyele- saikan tugas tepat pada waktunya
Mengetahui
Kepala Sekolah SD N 111
Dra. Hj. Rusmawati, M.Si NIP.195812121982022010
Palembang, Guru Kelas V.B
Nurleli, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 111 PALEMBANG Kelas / Semester : V / 1
Tema 1 : Benda-Benda di Lingkungan Sekitar Sub Tema 1 : Wujud Benda dan Cirinya
Pembelajaran Ke : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Kompetensi Dasar (KD) :
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia Kompetensi Dasar (KD) :
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
Indikator:
PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
Mengidentifikasi manfaat dan arti pentingnya kerja sama di rumah, sekolah, dan masyarakat
dalam kerangka kerukunan
Kompetensi Dasar (KD) :
4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi
Indikator:
Menjelaskan manfaat dan arti pentingnya kerja sama di rumah, sekolah, dan masyarakat IPS
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar
Indikator:
Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula Kompetensi Dasar (KD) :
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi
Indikator:
Menyajikan hasil laporan pengamatan perubahan wujud benda SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah.
Indikator:
Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif benda kerajinan Kompetensi Dasar (KD) :
4.13 Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali.
Indikator:
Membuat roncean bernuansa nusantara C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar serta menganalisis gambar dengan seksama siswa dapat memahami
tema yang akan dipelajari dengan teliti.
Dengan mengamati gambar dengan seksama siswa dapat menjawab pertanyaan berkaitan
dengan tema yang sedang dipelajari.
Dengan memperhatikan teks bacaan siswa memahami proses perubahan wujud suatu benda
Dengan mempelajari teknik membuat karya seni ronce siswa terampil dalam mempraktekan
teknik dasar membuat ronce dengan memperhatikan segi bahan, fungsi, proses pembuatan, kekuatan dan keindahan sehingga menghasilkan karya ronce secara mandiri dan kreatif.
Dengan proses pengamatan secara seksama, siswa dapat mengetahui dan menjelaskan
perubahan wujud benda, membedakan proses pemanasan, pendinginan dan penguapan secara logis dan tepat.
Dengan proses pengamatan secara teliti siswa dapat menganalisis proses perubahan wujud serta
menganalisa benda dan perubahannya secara mandiri.
Dengan melakukan pengamatan siswa dapat melaporkan hasil pengamatan dalam bentuk essay
dengan sistematis.
Dengan membaca teks dengan seksama siswa dapat menuliskan kembali informasi penting dari
bacaan dan memberikan pendapat yang logis tentang teks bacaan yang telah dibaca dengan sikap penuh percaya diri.
Dengan membaca dan mencermati teks bacaan siswa dapat menyimpulkan permasalahan sosial
dan lingkungan di dalamnya dengan pemikiran yang kritis.
Dengan membaca seksama siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan dan
menuliskan kembali informasi penting dari bacaan mandiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
