PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 IPS

, 20 Guru Kelas

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 IPS

Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik Kriteria Sangat Baik

(skor 4) Baik (skor 3) Cukup (skor 2) Perlu Pendampingan (skor 1) Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara) Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Partisipasi (menyampaika n ide, perasaan, pikiran) Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik. Berbicara dan menerangkan secara rinci,namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik. Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.

Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1 2. SBdP

Mengapresiasi karya kolase dinilai dengan catatan anekdot. 3. Matematika

Penyelesaian soal-soal penaksiran dinilai dengan angka (skoring)

4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Tanggung Jawan, Peduli)

No Sikap Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang Membu- daya Ket. 1 Disiplin

2 Teliti

3 Tanggungjawab dst

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.

Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... ..., ... 20 ... Guru Kelas IV ( ___________________ ) NIP ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : __________________________________ Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Pembelajaran : 6

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan

4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

Indikator

3.1.4 Menjelaskan keterampilan dalam melakukan wawancara 4.1.4 Menerapkan keterampilan dalam melakukan wawancara PPKn

Kompetensi Dasar

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari

4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

3.4.1 Menjelaskan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari

4.4.1 Mengomunikasikan hasil refleksi tentang hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari

PJOK

Kompetensi Dasar

3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional

4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional

Indikator

3.2.1 Menjelaskan variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag 4.2.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag C. MATERI PEMBELAJARAN

 Melakukan simulasi wawancara

 Mendiskusikan hak dan kewajiban

 Bermain bola zig-zag

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan

 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.

 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan.

 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti Menanya

 Guru mengawali pembelajaran dengan bertanya kepada siswa:

35 menit x 30 JP

- Apakah kamu masih ingat cara bermain bola zig- zag menggunakan bola kecil?

- Keterampilan apa saja yang diperlukan untuk permainan tersebut?

Mengeksplorasi

 Siswa akan mempraktikkan kembali permainan bola zig-zag.

 Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan secara berpasangan pertanyaan dari guru di awal pelajaran.

 Siswa mendiskusikan strategi yang akan mereka terapkan agar dapat melakukan permainan dengan baik secara berkelompok.

 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.

 Sebelum bermain, siswa dipandu guru melakukan pemanasan terlebih dahulu.

 Siswa memperhatikan penjelasan dan instruksi dari guru.

 Siswa mempraktikkan permainan bola zig-zag. Mengasosiasi

 Setelah bermain, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

 Siswa menuliskan apa yang telah mereka lakukan dengan baik dalam permainan bola zig-zag.

 Siswa menuliskan keterampilan yang belum dapat dilakukan dengan baik.

 Siswa menuliskan rencana untuk melakukan perbaikan agar lebih terampil lagi.

 Siswa menuliskan keterampilan apa saja yang diperlukan dalam permainan bola zig-zag.

 Untuk mengingatkan kepada pembelajaran

sebelumnya, siswa diminta mendiskusikan kembali secara berkelompok ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara.

 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.

 Siswa diminta melihat kembali pertanyaan yang telah mereka sortir pada pertemuan sebelumnya.

dan sikap yang baik dalam melakukan wawancara. Mengeksplorasi

 Siswa berlatih melakukan wawancara.

 Siswa diminta melakukan refleksi tentang tanaman yang mereka tanam sebelumnya.

 Selain itu, siswa juga diminta membuat jadwal untuk melakukan perawatan.

 Siswa melakukan refleksi tentang pertumbuhan dan perawatan tumbuhan terhadap tanaman tersebut. Mengasosiasi

 Siswa menuliskan penjelasan apakah tanaman yang ditanam dapat tumbuh dengan baik.

 Siswa menuliskan apa saja yang sudah mereka lakukan dengan baik selama merawat tanaman tersebut beserta penjelasan.

 Siswa menuliskan apa yang belum dapat dilakukan dengan baik beserta penjelasan.

 Siswa menuliskan apa yang dipelajari terkait dengan hak dan kewajiban dalam kegiatan menanam dan merawat tumbuhan.

 Siswa menuliskan akibat dari melalaikan kewajiban dalam merawat tanaman yang kita tanam.

 Siswa mempresentasikan refleksi mereka dalam kelompok.

Renungkan

 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.

Pengayaan

 Siswa bisa berlatih melakukan wawancara secara berpasangan hingga dirasa terampil.

Remedial

 Siswa yang belum mampu melakukan wawancara sesuai dengan panduan yang terdapat di dalam buku

siswa dapat berlatih dengan panduan guru.

Penutup  Siswa dan Guru bersama sama merangkum materi pembelajaran

 Siswa dan Guru merefliksi kegiatan pembelajaran

 Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya

 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca doa.

15 menit

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN