8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Silabus Kekuatan :
RPP Guru-guru Madrasah menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD
Penetapan KKM Guru-guru Madrasah menentukan KKM
Agenda guru Guru-guru Madrasah mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan
Kisi-kisi soal Guru-guru Madrasah menyusun kisi-kisi soal Kelemahan :
Guru-guru madrasah belum seluruhnya menyampaikan target pencapaian kompetensi kepada peserta didik Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru menyusun rencana Guru-guru menyusun dan Sebagian Guru-guru menyusun Guru-guru melaksanakan penilaian hasil penilaian terhadap hasil belajar peserta mengembangkan perencanaan perencanaan penilaian berdasarkan belajar peserta didik tanpa membuat didik terhadap pencapaian kompetensi penilaian untuk mencapai kompetensi dasar dan standar perencanaan penilaian yang jelas yang diharapkan dan diinformasikan kompetensi peserta didik. kompetensi. terlebih dahulu.
kepada peserta didik sehingga setiap
peserta didik memahami target
kompetensi yang harus dicapai.
Rekomendasi : semua guru menginformasikan pencapaian kompetensi kepada peserta didik
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Program Semester Kekuatan :
Silabus 100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.
RPP Pendidik sudah menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.
Penetapan KKM Kelemahan :
Agenda guru Pendidik belum menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik.
Pendidik belum menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru menginformasikan silabus Guru-guru memberikan informasi Guru-guru memberikan informasi Guru-guru tidak memberikan informasi mata pelajaran yang didalam-nya kepada peserta didik mengenai kepada peserta didik hanya KKM kepada peserta didik mengenai kriteria memuat rancangan dan kriteria kriteria penilaian termasuk KKM saja diawal semester. penilaian, termasuk KKM.
penilaian termasuk KKM dengan yang disusun.
memperhatikan karakteristik peserta
didik, mata pelajaran dan kondisi
Madrasah pada awal semester.
Rekomendasi : Guru menginformasikan teknik dan rubrik penilaian kepada peserta didik
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Prota dan Promes Kekuatan :
Agenda Guru Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar.
Rapor sisipan(UTS) 100 % pendidik melaksanakan Ulangan tengah semester.
Guru-guru menggunakan berbagai Guru-guru selalu melaksanakan Guru-guru melaksanakan penilaian Guru-guru tidak menilai atau memonitor jenis metode untuk menilai kemajuan penilaian dan memantau kemajuan terhadap peserta didik secara kemajuan peserta didik sesuai rencana.
belajar peserta didik secara belajar peserta didik secara berkala periodik, tapi sebagian besar tidak
berkelanjutan dan sesuai dengan rencana yang telah sesuai dengan rencana penilaian
Rekomendasi : Guru-guru menggunakan metode secara variatif untuk mengukur kemajuan belajar siswa.
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Silabus Kekuatan :
RPP 100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan kompetensi.
Dokumen Ujian Sebagian pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
LKS 100 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah
Buku PR/Buku tugas dan/atau proyek.
Kelemahan
Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Guru-guru membuat instrumen yang Guru-guru menerapkan berbagai Guru-guru hanya menerapkan Guru-guru hanya menerapkan satu teknik, tepat dan dapat diandalkan untuk teknik, bentuk, dan jenis penilaian teknik, bentuk, dan jenis penilaian bentuk dan jenis penilaian.
menerapkan berbagai teknik, bentuk sesuai dengan target kompetensi tertentu untuk mengukur prestasi dan jenis penilaian serta direview yang ingin diukur. dan kesulitan belajar peserta didik.
secara berkala.
Rekomendasi : Di harapkan semua tenaga pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
LKS Kekuatan :
Hasil ulangan peserta didik Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik
Buku PR/tugas Semua guru Madrasah memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya
Guru di madrasah mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.
Kelemahan :
Sebagaian guru Madrasah belum secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar, menginformasikan kepada peserta didik secara berkala.
Tahapan Pengembangan
Semua guru secara rutin mencatat Guru-guru mengkaji ulang tingkat Setiap guru menyampaikan hasil Guru tidak selalu memberikan masukan kemajuan setiap peserta didik kemajuan semua peserta didik Evaluasi mata pelajaran serta hasil dan komentar mengenai penilaian yang memberi komentar dan masukan pada setiap akhir semester. penilaian setiap peserta didik mereka lakukan pada peserta didik.
serta menginformasikanya kepada kepada Kepala Madrasah pada
peserta didik secara individual dan akhir semester dalam bentuk
berkala. laporan hasil prestasi belajar
peserta didik.
Rekomendasi :Di harapkan semua guru Madrasah secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar, menginformasikan kepada peserta didik secara berkala.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Guru-guru memberikan kesempatan Guru-guru selalu menggunakan Hasil tes digunakan sebagian guru- Hasil tes di Madrasah tidak selalu kepada semua peserta didik untuk hasil penilaian peserta didik dalam guru untuk merencanakan berpengaruh pada perbaikan program memberikan pendapat terhadap hasil mereview rencana pembelajaran perbaikan bahan pembelajaran pembelajaran yang telah disusun.
pencapaian kemajuan belajar yang yang telah disusun. selanjutnya.
mereka peroleh dan terlibat dalam
penetapan target pembelajaran.
Rekomendasi :
Semua pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.
Semua pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi belum lengkap
8.2. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.2.3. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Laporan hasil belajar Kekuatan :
siswa/LHBS Madrasah membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk
Laporan hasil Ujian Nasional laporan pendidikan.
Buku pengambilan LHBS dan Guru-guru Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan Ijazah satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik
Madrasah melaporkan hasil kelulusan ujian Madrasah dan UN.kepada Dinas pendidikan / Kantor Kemenag sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan Madrasah.
Kelemahan :
Madrasah menyampaikan laporan Madrasah menyampaikan laporan Madrasah membuat laporan hasil Madrasah membuat laporan kepada semua hasil penilaian peserta didik hasil penilaian mata pelajaran penilaian kepada orangtua secara orangtua berupa hasil penilaian akhir di kepada orangtua dan untuk semua kelompok mata rutin dan sistematis dalam bentuk setiap akhir semester.
mendiskusikannya secara mendetail pelajaran pada setiap akhir laporan pendidikan.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Daftar hadir rapat wali murid Kekuatan :
Buku pemanggilan orang tua o Madrasah melibatkan orangtua dalam membantu anak mereka belajar di rumah
Dokumen Home visit o Madrasah memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah
Kelemahan
o
Tahapan Pengembangan
√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah membuat laporan berkala Madrasah menjalin kemitraan Madrasah belum memberi Madrasah belum melibatkan orangtua pada orangtua mengenai pencapaian dengan orangtua dalam kesempatan berdiskusi untuk secara aktif dalam membantu anak mereka hasil belajar peserta didik dan meningkatkan pencapaian hasil membangun kerja sama dengan belajar di rumah.
menawarkan kesempatan untuk belajar siswa. orangtua agar membantu anak
mendiskusikan kemajuan anak mereka belajar di rumah.
mereka serta mengajukan usulan- usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.
Rekomendasi :
PENUTUP
Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini disusun sebagai acuan untuk menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Rencana Kerja Tahunan (RKT). Melalui EDM ini diharapkan madrasah dapat berbenah diri dengan melakukan perubahan-perubahan sesuai dengan kekuatan, kelemahan, peluang-peluang serta hambatan-hambatan yang dihadapi.
Semoga dengan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini, MTs Mauidzul Amin Al-Islamydapat mengevaluasi kemajuan dan menentukan prioritas-prioritas yang diperlukan untuk peningkatan mutu pendidikan di madrasah ke depannya.
Pamekasan, 15 Juli 2021 Kepala madrasah,
MISDAR,.M.Pd NIP.