BAB 6 SYARAT-SYARAT TES YANG BAIK
7. Penilaian Portofolio
Portofolio yang telah dikembangkan diseleksi ulang, kemudian dikumpulkan menjadi satu siap untuk dinilai dan diperiksa dengan cermat. Scoring portofolio dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik, seperti berikut ini :
Skala yang ditentukan :
5 : sangat memuaskan
4 : memuaskan
3 : sedang
1 : tidak memuaskan
Identitas peserta didik Nama :……… Kelas :………... Sekolah :………..
Skala deskripsi
4 - Menunjukkan keterampilan pemecahan
masalah yang menonjol
- Menunjukkan keterampilan berargumentasi yang menonjol
- Menunjukkan kemampuan berargumentasi
yang menonjol
- Menunjukkan kemampuan membuat hubungan
yang menonjol
- Pengorganisasian yang sangat baik dan bersih - Melebihi permintaan
- Menunjukkan keterampilan berbahasa yang baik
- Menunjukkan kemampuan berargumentasi
yang baik
- Menunjukkan kemampuan membuat hubungan
yang baik
- Pengorganisasian yang baik dan bersih - Memenuhi semua permintaan
2 - Kadang-kadang menunjukkan keterampilan
pemecahan masalah yang baik
- Kadang-kadang menunjukkan keterampilan berbahasa yang baik
- Kadang-kadang berargumentasi dengan baik - Pengorganisasian dapat diterima dan bersih - Memenuhi sebagian besar permintaan.
1 - Menujukkan keterampilan pemecahan masalah yang sangat rendah
- Menunjukkan keterampilan berbahasa yang sangat rendah
- Menunjukkan kemampuan berargumentasi
yang sangat rendah.
- Pengorganisasian dan kebersihan kurang - Tidak memenuhi permintaan
Skor yang diperoleh dengan menggunakan rubrik tersebut di atas dapat dikonversi menjadi nilai sesuai dengan prosedur pengolahan nilai.
182
Rangkuman
1. Portofolio adalah koleksi atau kumpulan sistematik karya baik yang dikembangkan oleh siswa dan guru yang berfungisi sebagai dasar untuk menelaah usaha perbaikan, proses dan pencapaian validitas pengujian yang lebih formal.
2. Dengan pembuatan portofolio kreatifitas siswa didorong untuk berkembang dengan usaha sendiri dan belajar secara aktif.
3. Potofolio diutamakan untuk mengenal dan
mengembangkan bakat dan kemampuan yang beragam dan bervariasi oleh karena itu sangat untuk dilakukan di sekolah.
4. Dengan pembuatan portofolio secara sungguh dan terencana diharapkan siswa terbimbing untuk berprestasi.
DAFTAR PUSTAKA
Bloom, BS, 1956, Taxonomy of Educational Objektive,
New York: David.M.
---,1986, Taxonomy of Educational Objective, Book 1 Cognitive Domain, New York:
Longman.
---,J.T. Hastings & G.F. Madaus,1971. Hand book on formative and Summative Evaluation of Student Learning, New York : Mc Gran Hill Book Company.
Depdikbud, 1989, Pedoman Penulisan Soal. Jakarta: P SP.
,1989, Pedoman penelaahan, perbaikan dan perakitan soal, Jakarta, SP.
, 1976, Jakarta: SP.
Fernandels H.J.X , 1983, Comparison of CRM (Criterion Referenced Measurement) and NRM (Norm Referenced Measurument). Jakarta :Balit Bang Dikbud.
, 1984, (Testing and Measuremet, Jakarta:
NEP-ECD.
Guilfor, J.P, Benyamin Frushter, 1978. Fundamental Statistic in Psychology and Education. Tokyo: McGRawHil Kogakusha, LTD.
Hadi, Sutrisno, 1978, Statistik, Yogyakarta, YPFP-UGM Hays, W.L, 1981 Statistic ( � , New York : Holt
Rinehart and Winston
Hopkins, C.D % RL.Antes, 1979, Classroom testing, Construction, New York :Itasca Pencock Publiher, Inc.
Mehrons, W.A. Lehman, J.J. 1973. Measurement & Evaluation in Education an Psychologi. New York: Holt
Reinharta & Winston, Inc.
Mulyoatmijo, Darmo, 1980. Analisa Soal Tes (Item Analysis), Jakarta, Depdikbud.
Purwanto, M. Ngalim. 1986, Prinsip-prinsip dan Teknik evaluasi pengajaran Bandung :Penerbit, Remaja Karya,
184
Pusat Penelitian dan Pengembangan System Pengujian, 1984.Panduan Penulisan Soal Tes Prestasi Belajar.
Jakarta: Depdikbud.
Raka Joni, T, 1984. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan.
Malang: LPM.
Rakhmat, Cece, Didi Suherdi, 1999. Evaluasi Pengajaran.
Jakarta: Depdikbud PPGSP.
Sax, Gilbert. 1989. Principles of Education and Psychological Measurement ad Evaluation, New York :
Belmout Wadswoth. Inc.
Silverius, sukaa, 1990.Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Bailik, Jakarta: Grasindo.
Suprapto,1985.Analisis Soal Tes Prestasi Belajar. Jakarta:
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Edward Purba, lahir di Bakkara Tapanuli Utara pada tahun 1952, anak ke lima dari sembilan bersaudara, anak dari bapak Radium Tilom Purba dan ibu
Lemeria Manalu. Menyelesaikan
pendidikan di Sekolah Dasar Negeri Sinambela Simanullang tahun 1964, SMP Negeri Baktiraja tahun 1968, Sekolah Pendidikan Guru Roms
Katolik Bersubsidi Balige tahun 1971, Mengikuti kuliah di di IKIP medan pada tahun 1972 dan menyelesaikan studi Sarjana Muda jurusan Pendidikan Umum pada tahun 1975, dan pada tahun 1975 melanjutkan kuliah ke tingkat sarjana di jurusan yang sama di IKIP Negeri Medan dan pada tahun 1977 menyelesaikan studi sarjana pandidikan, Pada tahun 1988 melanjutkan studi ke University of Pittsburgh jurusan Psychology in Education program studi Test and Measurement School of Education dan menyelesaikan studi S2 pada tahun 1990. Selanjutnya pada tahun 2009 melanjutkan studi proggram studi S3 Teknologi Pendidikan di Universitas Negeri Jakarta. Pada tahun 1976 diangkat menjadi asisten dosen di jurusan Pendidikan Umum IKIP Medan, kemudian tahun 1984 – 1991 bertugas sebagai dosen di jurusan Pendidikan Umum, tahun 1992 – 2010 dosen di jurusan Teknologi Pendidikan, kemudian tahun 2011 – sekarang menjadi dosen di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitaas Negeri Medan.
186
BIO DATA
Drs. Effendi Manalu, M.Pd lahir pada tanggal 11 Mei 1960. Dia anak pertama dari delapan bersaudara dalam keluarga Ayah Apul Simamora dan Ibu Resta Br. Tambunan.
Kedua orang tuanya semasa
hidupnya mengabdi menjadi Guru SD di desa sangat terpencil, kecamatan Siborong-borong Kabupaten Tapanuli Utara.
Pendidikan yang dialami : SD Pokki tahun 1972, SMP 1 Siborong-borong tahun 1975, SPG tahun 1979, S1 jurusan Metodologi dan Kurikulum di IKIP Medan (UNIMED) tahun 1985, dan S2 jurusan Pengembangan Kurikulum dari IKIP Bandung (UPI) tahun 1996.
Kegiatan yang mendukung karirnya : Dia sudah pernah menjadi Ketua Tim Peningkatan Mutu Pendidikan di Kab. Tapanuli Utara mulai tahun 2000 s/d 2008. Menjadi Penatar Guru di Kab. Humbahas tahun 2005 s/d 2008. Menjadi Penatar Guru di Kab. Simalungun 2008 s/d 2010. Selain itu, menjadi Ketua Tim Narasumber/Penatar Guru Agama Kristen Protestan se Prov. Sumatera Utara dan Aceh mulai 2005 s/d sekarang.
Dia juga pernah menjadi Sekretaris Pusat Sumber Belajar dan Teknologi Kurikulum di UNIMED mulai 2001 s/d 2008. Sekarang masih aktif menjadi dosen di PGSD, FIP UNIMED.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
NAEKLAN SIMBOLON, lahir di
Samosir, Tapanuli Utara pada tanggal 25 April tahun 1957, putri kedua dari dari 5 bersaudara dari pasangan Bapak Posman Simbolon ( Alm) dan Ibu Tursia Malau (Alm). Menyelesaikan pendidikan di Sekolah Dasar Negeri Salaon Dolok tahun 1969, SMP Negeri I Pangururan samosir tahun 1973, SMEA Negeri 3 Medan tahun1977, Sarjana Muda jurusan Bahasa Inggris IKIP Negeri Medan tahun 1981 ,Sarjana Pendidikan jurusan Bahasa Inggris IKIP Negeri Medan tahun 1983.Pada tahun 2004 menyelesaikan studi S2 jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Medan. Selanjutnya pada tahun 2009 melanjutkan program studi S3 Teknologi Pendidikan di Universitas Negeri Jakarta dan lulus pada tahun 2012 .Pada tahun 1982 -1987 menjadi Guru SPG Negeri Balige, kemudian pindah tugas ke SGO Negeri Medan tahun 1988- 1990. Pada tahun 1991- Sekarang bertugas sebagai dosen di jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar ( PPSD) Prodi PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.Mengajar Mata kuliah: Bahasa Inggris, Pembelajaran Bilingual, Penelitian Tindakan Kelas, Pembelajaran Tematik, Filsafat Pendidikan (MKDK), Profesi Kependidikan (MKDK). Pernah mengajar mata kuliah keterampilan berbahasa Indonesia, Pendidikan Bahasa Indonesia Di kelas Rendah, Pendidikan Bahasa Indonesia di kelas Tinggi pada prodi PGSD mulai tahun 1991-1995. Mengajar Mata Kuliah: Bahasa Inggris Teknologi Pendidikan dan Teori Belajar dan Pembelajaran pada Prodi Teknologi Pendidikan Pasca Sarjana UNIMED. Mengajar mata kuliah : Pembelajaran Tematik dan Evaluasi Berbasis Komputer pada Prodi Dikdas Pasca Sarjana UNIMED.