BAB III: METODE PENELITIAN
B. Perencanaan Tahap Penelitian
Rancangan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas, dengan tahapan sebagai berikut :
1. Siklus Pertama. a. Perencanaan.
1)Menyusun RPP dengan materi tokoh-tokoh perjuangan dalam perlawanan menentang penjajahan Belanda pada abad ke-18 dan abad ke-19.
2)Mempersiapkan sumber pembelajaran berupa KTSP, silabus dan buku paket IPS kelas V SD.
3)Mempersiapkan media pembelajaran dan sumber belajar berupa buku paket maupun buku elektronik.
5)Mengajak teman sejawat (guru kelas VA) sebagai rekan peneliti untuk berkolaborasi mengamati proses pembelajaran.
6)Mempersiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran.
b. Pelaksanaan Tindakan.
Pada tahap ini dilaksanakan tindakan sesuai dengan yang telah direncanakan dalam RPP siklus I. Adapun langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut: 1) Kegiatan Pendahuluan Pra Kegiatan: a) Salam b) Pengkondisian c) Berdo‟a
d) Memberikan tes awal. Kegiatan Awal:
a) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. b) Memotivasi siswa untuk belajar dengan baik.
c) Apersepsi. “Sebutkan tokoh-tokoh pahlawan yang menentang penjajah Belanda pada abad ke-18 dan abad ke-19!”.
2) Kegiatan Inti. Tahap Eksplorasi:
a) Menunjukkan gambar para pahlawan dalam menentang penjajah Belanda abad ke-18 dan abad ke-19. dan menanyakan kepada siswa
mengenai siapa pahlawan dalam gambar tersebut dan dimana lokasi tempat perjuangannya.
b) Siswa dijelaskan sekilas mengenai para tokoh pahlawan dan perlawanan yang dilakukan dalam menentang penjajah Belanda pada abad ke-18 dan abad ke-19.
c) Siswa ditunjukkan bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) yang berisi pahlawan dan perlawanan yang dilakukan dalam menentang penjajahan Belanda pada abad ke-18 dan abad ke-19. d) Siswa mengamati contoh bagan peta konsep yang ditunjukkan oleh
guru.
e) Siswa dijelaskan mengenai bagan peta konsep yang sudah dicontohkan.
Tahap Elaborasi:
a) Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.
b) Perwakilan siswa tiap kelompok mengambil kartu gambar pahlawan dan kertas manila yang telah disediakan guru.
c) Siswa dari tiap kelompok membuat bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) berdasarkan nama pahlawan yang telah dibagi. d) Siswa menyusun bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network
tree) yang berisi nama pahlawan yang menentang penjajah Belanda abad ke-18 dan abad ke-19, daerah dan tahun perjuangan, latar belakang terjadinya perlawanan tersebut, dan pahlawan lain yang membantu perjuangan.
e) Perwakilan tiap kelompok maju untuk membacakan hasil kerja kelompok dan menjelaskan di depan kelas mengenai bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) yang telah dibuat.
f) Siswa yang lain mendengarkan penjelasan dari siswa yang telah maju. g) Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami. Tahap Konfirmasi:
a) Memberikan umpan balik kepada siswa mengenai materi pelajaran yang sudah diajarkan.
b) Memberikan penghargaan/reward kepada siswa yang dapat mengerjakan tugasnya dengan baik.
c) Refleksi. 3) Kegiatan Penutup.
a) Pemberian tes evaluasi
b) Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c) Menutup pelajaran. c. Observasi
1)Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan (network tree). 2)Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan
menggunakan strategi pembelajaran Peta konsep tipe pohon jaringan (network tree).
3)Mengamati kendala-kendala yang ditemui dalam pembelajaran. d.Refleksi
1)Mengkaji pelaksanaan pembelajaran di siklus pertama.
2)Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran di siklus pertama.
3)Menulis beberapa permasalahan yang ditemui dalam pelaksanaan siklus pertama.
4)Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua.
2. Siklus Kedua. a. Perencanaan.
1) Menyusun RPP dengan materi tokoh-tokoh pergerakan nasional dalam perlawanan menentang penjajahan Belanda pada abad ke-20.
2) Mempersiapkan sumber pembelajaran berupa KTSP, silabus dan buku paket IPS kelas V SD.
3) Mempersiapkan media pembelajaran dan sumber belajar berupa buku paket maupun buku elektronik.
4) Mempersiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa. 5) Mengajak teman sejawat (guru kelas VA) sebagai rekan peneliti untuk
berkolaborasi mengamati proses pembelajaran.
6) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
b. Pelaksanaan Tindakan.
Pada tahap ini dilaksanakan tindakan sesuai dengan yang telah direncanakan dalam RPP siklus II. Adapun langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut:
1) Kegiatan Pendahuluan. Pra Kegiatan:
a) Salam
b) Pengkondisian c) Berdo‟a
d) Mengisi absensi siswa Kegiatan Awal:
a) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. b) Memotivasi siswa untuk belajar dengan baik.
c) Apersepsi. menunjukkan gambar salah satu tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan Belanda pada abad ke-20. “Siapa nama tokoh
yang ada pada gambar ini?”.
2) Kegiatan Inti. Tahap Eksplorasi:
a) Siswa ditunjukkan gambar Raden Ajeng Kartini dan menanyakan kepada siswa untuk menyebutkan jasa dari tokoh tersebut.
b) Siswa dijelaskan mengenai tokoh-tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan Belanda pada abad ke-20.
c) Siswa ditunjukkan contoh peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) mengenai salah satu tokoh pergerakan nasional.
d) Siswa mengamati bagan yang sudah dicontohkan dan memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
Tahap Elaborasi:
a) Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.
b) Perwakilan siswa tiap kelompok mengambil kartu gambar pahlawan, spidol dan kertas manila yang telah disediakan guru.
c) Siswa dari tiap kelompok membuat bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) berdasarkan nama pahlawan yang telah dibagi. d) Siswa menyusun bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network
tree) yang berisi nama pergerakan nasional, tokoh-tokoh dalam pergerakan nasional tersebut, dan jasa-jasanya dalam memperjuangkan kemerdekaan/tujuan dari didirikannya organisasi tersebut.
e) Perwakilan tiap kelompok maju untuk membacakan hasil kerja kelompok dan menjelaskan di depan kelas mengenai bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) yang telah dibuat.
f) Siswa yang lain mendengarkan penjelasan dari siswa yang telah maju. Tahap Konfirmasi:
a) Memberikan umpan balik kepada siswa mengenai materi pelajaran yang sudah diajarkan.
b) Memberikan penghargaan/reward kepada siswa yang dapat mengerjakan tugasnya dengan baik.
c) Refleksi. 3) Kegiatan Penutup.
a) Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b) Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
c) Pemberian tes evaluasi. d) Menutup pelajaran. c. Observasi
1) Mengamati peningkatan keterampilan mengajar guru dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan (network tree).
2) Melakukan pengamatan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan (network tree).
3) Mengamati kendala-kendala yang ditemui dalam pembelajaran. d. Refleksi
1) Mengkaji pelaksanaan pembelajaran di siklus kedua.
2) Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran di siklus kedua.
3) Menulis beberapa permasalahan yang ditemui dalam pelaksanaan siklus kedua.
4) Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus ketiga.
3. Siklus Ketiga. a. Perencanaan.
1) Menyusun RPP dengan materi Perjuangan para tokoh pada masa penjajahan Jepang..
2) Mempersiapkan sumber pembelajaran berupa KTSP, silabus dan buku paket IPS kelas V SD.
3) Mempersiapkan media pembelajaran dan sumber belajar berupa buku paket maupun buku elektronik.
4) Mempersiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa. 5) Mengajak teman sejawat (guru kelas VA) sebagai rekan peneliti untuk
berkolaborasi mengamati proses pembelajaran.
6) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
b. Pelaksanaan Tindakan.
Pada tahap ini dilaksanakan tindakan sesuai dengan yang telah direncanakan dalam RPP siklus III. Adapun langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut:
1) Kegiatan Pendahuluan. Pra kegiatan:
a) Salam
c) Berdo‟a
d) Mengisi absensi siswa Kegiatan Awal:
a) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. b) Memotivasi siswa untuk belajar dengan baik.
c) Apersepsi. “Sebutkan pahlawan-pahlawan pada masa penjajahan Belanda pada abad ke-18 dan abad ke-19 dan tokoh-tokoh pergerakan
nasional!”.
2) Kegiatan Inti. Tahap Eksplorasi:
a) Siswa diberi pertanyaan yang berhubungan dengan penjajahan Jepang di Indonesia.
b) Siswa dijelaskan mengenai penjajahan Jepang di Indonesia.
c) Siswa ditunjukkan contoh peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) mengenai salah satu tokoh pemimpin organisasi yang dibentuk Jepang.
d) Siswa mengamati bagan yang sudah dicontohkan dan memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
Tahap Elaborasi:
a) Siswa dibagi menjadi 7 kelompok.
b) Perwakilan siswa tiap kelompok mengambil kartu gambar pahlawan, spidol dan kertas manila yang telah disediakan guru.
c) Siswa dari tiap kelompok membuat bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) berdasarkan nama organisasi yang telah dibagi.
d) Siswa menyusun bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) yang berisi nama pemimpin organisasi, tahun berdirinya organisasi, dan tujuan didirikannya organisasi tersebut.
e) Perwakilan tiap kelompok maju untuk membacakan hasil kerja kelompok dan menjelaskan di depan kelas mengenai bagan peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) yang telah dibuat.
f) Siswa yang lain mendengarkan penjelasan dari siswa yang telah maju. Tahap Konfirmasi:
a) Memberikan umpan balik kepada siswa mengenai materi pelajaran yang sudah diajarkan.
b) Memberikan penghargaan/reward kepada siswa yang dapat mengerjakan tugasnya dengan baik.
c) Refleksi. 3) Kegiatan Penutup.
a) Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b) Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
c) Pemberian tes evaluasi. d) Menutup pelajaran
c. Observasi
1) Mengamati peningkatan keterampilan mengajar guru dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan (network tree).
2) Melakukan pengamatan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan (network tree).
3) Mengamati kendala-kendala yang masih ditemui dalam pembelajaran. d. Refleksi
1) Mengkaji pelaksanaan pembelajaran di siklus ketiga.
2) Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran di siklus ketiga.
3) Menganalisis keberhasilan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan (network tree) dalam pembelajaran IPS.
4) Menganalisis peningkatan kualitas pembelajaran pada guru dan siswa dengan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan (network tree).