METODE PENELITIAN
B. Perencanaan Tahap Penelitian
Penelitian ini direncanakan dalam dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan,pelaksanaan, observasi, evaluasi, refleksi. 1. Siklus I
a. Perencanaan
1) Menyiapkan RKH sesuai dengan tema 2) Menata ruang kelas
4) Jenis kegiatan:tanya jawab tentang kegiatan yang dihubungkan dengan tema. 5) Jenis kegiatan: mengenalkan dan mendemonstrasikan menggunakan media kayu sebagai bentuk persegi panjang, batu sebagai bentuk lingkaran, jeruk sebagi bentuk bulat, pohon cemara sebagai bentuk segitiga
5) Menyiapkan sumber belajar, ranting, daun, buah jeruk, batu kerikil 6) Tempat pelaksanaan di ruang kelas kelompok B TK PGRI.
7) Evaluasi dilakukan dengan cara observasi danpemberian tugas. 8) Membuat lembar pengamatan/observasi.
b. Pelaksanaan
1) Kegiatan awal adalah berbaris
2)Anak-anak dipersilahkan masuk dilanjutkan berdoa, salam
3) Guru memberikan materi pembelajaran sesuai tema, yang dilanjutkan dengan tanya jawab tentang tema yang dibahas bersama
4) Guru memberikan materi bentuk Geometri
5) Guru memberikan pujian dan penghargaan kepada setiap siswa yang telah memperhatikan dengan sungguh-sungguh
6) Anak diberi kesempatan untuk melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru 7) Siswa diberikan kesempatan untuk mengungkapkan kembali secara sederhana tentang materi bentuk geometri yang disesuaikan dengan tema
8) Istirahat, berdoa, makan bekal
9) Penutup yang diisi dengan Tanya jawab belajar, bernyanyi sayonara, berdoa pulang dan salam.
c. Observasi
Pengamatan pada siklus I dilakukan terhadap anak.Observasi dilakukan oleh peneliti yang bekerjasama dengan rekan guru. Observasi terhadap anak menggunakan lembar observasi yang sudah ditentukan poin indikator yang sesuai perkembangan anak, baik tentang keaktifan dalam mengikuti kegiatan tanya jawab danbercakap-cakaptentang materi bentuk geometri dan keterkaitan pertanyaan kognitif menggunakan media alam sekitarbentuk lingkaran dan persegi panjang, segitiga, bulat.
d.Refleksi
Refleksi ini dilakukan segera setelah tindakan dan observasi pada siklus I selesai dilakukan.Peneliti dan guru mendiskusikan hasil observasi.Peneliti dan guru mencari kelebihan dan kekurangan yang terjadi pada siklus I sebagai dasar perencanaan dan pelaksanaan siklus II.
2. Siklus II a. Perencanaan
1) Menyiapkan RKH sesuai dengan tema 2) Menata ruang kelas
3) Tema kegiatan: transportasi sub tema:transportasi laut
4) Jenis kegiatan: tanya jawab tentang kegiatan yang dihubungkan dengan tema. 5) Jenis kegiatan: mengenalkan dan mendemonstrasikan menggunakan media kayu sebagai bentuk persegi panjang, batu sebagai bentuk lingkaran, jeruk sebagi bentuk bulat, pohon cemara sebagai bentuk segitiga
6) Tempat pelaksanaan di ruang kelas kelompok B TK PGRI. 7) Evaluasi dilakukan dengan cara observasi dan pemberian tugas. 8) Membuat lembar pengamatan/observasi.
b. Pelaksanaan
1) Kegiatan awal adalah berbaris
2) Anak-anak dipersilahkan masuk dilanjutkan berdoa, salam
3) Guru memberikan materi pembelajaran sesuai tema, yang dilanjutkan dengan tanya jawab tentang tema yang dibahas bersama
4) Guru memberikan materi bentuk Geometri
5) Guru memberikan pujian dan penghargaan kepada setiap siswa yang telah memperhatikan dengan sungguh-sungguh
6) Anak diberi kesempatan untuk melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru 7) Siswa diberikan kesempatan untuk mengungkapkan kembali secara sederhana tentang materi bentuk geometri yang disesuaikan dengan tema
8) Istirahat, berdoa, makan bekal
9) Penutup yang diisi dengan Tanya jawab belajar, bernyanyi sayonara, berdoa pulang dan salam.
c. Observasi
Pengamatan pada siklus II dilakukan terhadap anak.Observasi dilakukan oleh peneliti yang bekerjasama dengan rekan guru. Observasi terhadap anak menggunakan lembar observasi yang sudah ditentukan poin indikator yang sesuai perkembangan anak, baik tentang keaktifan dalam mengikuti kegiatan tanyajawab danbercakap-cakaptentang materi bentuk geometri dan keterkaitan pertanyaan
kognitif menggunakan media alam sekitarbentuk lingkaran dan persegi panjang, segitiga, bulat
d.Refleksi
Refleksi ini dilakukan segera setelah tindakan dan observasi pada siklus II selesai dilakukan.Peneliti dan guru mendiskusikan hasil observasi.Peneliti dan guru mencari kelebihan dan kekurangan yang terjadi pada siklus II sebagai dasar perencanaan dan pelaksanaan siklus III.
3. Siklus III a.Perencanaan
1) Menyiapkan RKH sesuai dengan tema 2) Menata ruang kelas
3) Tema kegiatan: transportasi, subtema:transportasi Udara
4) Jenis kegiatan: tanya jawab tentang kegiatan yang dihubungkan dengan tema. 5) Jenis kegiatan: mengenalkan dan mendemonstrasikan menggunakan media kayu sebagai bentuk persegi panjang, batu sebagai bentuk lingkaran, jeruk sebagi bentuk bulat, pohon cemara sebagai bentuk segitiga
5) Menyiapkan sumber belajar, batu, rantng, daun, kayu, tanah liat 6) Tempat pelaksanaan di ruang kelas kelompok B TK PGRI 79/03 7) Evaluasi dilakukan dengan cara observasi dan pemberian tugas. 8) Membuat lembar pengamatan/observasi.
b.Pelaksanaan
1) Kegiatan awal adalah berbaris
3) Guru memberikan materi pembelajaran sesuai tema, yang dilanjutkan dengan tanya jawab tentang tema yang dibahas bersama
4) Guru memberikan materi bentuk Geometri
5) Guru memberikan pujian dan penghargaan kepada setiap siswa yang telah memperhatikan dengan sungguh-sungguh
6) Anak diberi kesempatan untuk melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru 7) Siswa diberikan kesempatan untuk mengungkapkan kembali secara sederhana tentang materi bentuk geometri yang disesuaikan dengan tema
8) Istirahat, berdoa, makan bekal
9) Penutup yang diisi dengan Tanya jawab belajar, bernyanyi sayonara, berdoa pulang dan salam.
c. Observasi
Pengamatan pada siklus III dilakukan terhadap anak.Observasi dilakukan oleh peneliti yang bekerjasama dengan rekan guru. Observasi terhadap anak menggunakan lembar observasi yang sudah ditentukan poin indikator yang sesuai perkembangan anak, baik tentang keaktifan dalam mengikuti kegiatan tanya jawab danbercakap-cakaptentang materi bentuk geometri dan keterkaitan pertanyaan kognitif menggunakan media alam sekitarbentuk lingkaran dan persegi panjang, segitiga, bulat.
d.Refleksi
Refleksi ini dilakukan segera setelah tindakan dan observasi pada siklus III selesai dilakukan.Peneliti dan guru mendiskusikan hasil observasi.Peneliti dan guru mencari kelebihan dan kekurangan yang terjadi pada siklus III
C. Populasi dan Sampel 1. Populasi
Menurut Suharsimi Arikunto (2002:108) populasi adalah semua atau keseluruhan subjek penelitian dan dibatasi sebagai sejumlah individu yang paling sedikit mempunyai sifat yang sama. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelompok B TK PGRI 79.
2. Sampel
Sampel pada penelitian ini adalah TK kelompok B TK PGRI 79 Ngaliyan Semarang dengan jumlah siswa 22 anak, yang terdiri dari 8 anak perempuan dan 14 anak laki-laki. Dalam hal peningkatan peningkatan kognitif anak bentuk geometri di TK PGRI 79 Ngaliyan Semarang.