BAB III METODE PENELITIAN
3.2 Perencanaan Tahap Penelitian
Siklus penelitian merupakan satu rangkaian kegiatan dalam penelitian yang terdiri dari empat tahapan kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, ob- servasi, dan refleksi.
Dalam penelitian ini, peneliti melakukan kegiatan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan.
3.2.1 Siklus 1
Dalam penelitian siklus pertama ini, terdapat empat tahapan, yaitu perenca- naan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
3.2.1.1 Perencanaan
Dalam tahap ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut: (1) Menyiapkan RPP.
(2) Merumuskan tujuan dilakukan field trip. (3) Menentukan objek field trip.
(4) Menyiapkan lembar kerja serta evaluasi siswa.
(5) Membuat lembar pengamatan keterampilan guru dan aktivitas siswa.
(6) Menyiapkan lembar wawancara untuk guru dan siswa serta lembar untuk ca- tatan lapangan.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan merupakan tahapan kedua dalam penelitian ini. Dalam pelaksanaan tindakan, akan dilakukan dalam dua kali pertemuan.
3.2.1.2.1 Pertemuan Pertama
(1) Guru memberikan apersepsi kepada siswa tentang materi yang akan dipel- ajari.
(2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (3) Guru memberikan motivasi kepada siswa.
(4) Guru melakukan tanya jawab tentang pengalaman siswa selama berlibur. (5) Siswa menjawab pertanyaan guru, “apakah kalian pernah menuliskan peng-
alaman kalian dalam sebuah cerita”.
(6) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tema dan kerangka karangan. (7) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
(9) Siswa mencatat hal menarik yang ada di halaman belakang sekolah. (10)Siswa kembali ke kelas dan duduk berkelompok.
(11)Masing-masing kelompok mengerjakan lembar kerja yang dibagikan guru. (12)Perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi. (13)Siswa mendengarkan tanggapan guru terhadap hasil diskusi.
(14)Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami.
(15)Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. (16)Siswa mengerjakan soal evaluasi.
(17)Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembelajaran yang akan dilak- sanakan pada pertemuan selanjutnya.
3.2.1.2.2 Pertemuan Kedua
(1) Guru memberikan apersepsi tentang pembelajaran yang akan dipelajari. (2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
(3) Guru memberikan motivasi.
(4) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata aturan dalam melaksana- kan pembelajaran di luar kelas.
(5) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diajak ke objek kunjungan (Kantor Polsek Ngaliyan).
(6) Siswa dibimbing oleh guru selama berada di objek kunjungan.
(7) Selama di objek kunjungan, siswa mencatat hal-hal penting yang ada di objek tersebut.
(8) Setelah kembali ke sekolah, siswa diminta untuk berkelompok dan berdiskusi tentang kegiatan selama di objek kunjungan.
(9) Siswa mendengarkan tanggapan guru terhadap hasil diskusi. (10)Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami.
(11)Siswa bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. (12)Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
(13)Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembelajaran yang akan dilak- sanakan pada pertemuan selanjutnya.
3.2.1.3 Observasi
Selama peneliti melakukan tindakan, kolaborator mengamati semua kegiatan sela- ma proses pembelajaran berlangsung, dari pertemuan pertama dan kedua, yaitu meliputi:
(1) Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran Ba- hasa Indonesia.
(2) Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indo- nesia.
(3) Kesesuaian antara rencana dengan aplikasi tindakan. 3.2.1.4 Refleksi
Refleksi dilakukan untuk meninjau kembali pembelajaran yang telah dilaku- kan pada siklus 1, antara lain:
(1) Mengidentifikasi permasalahan yang muncul pada siklus 1. (2) Mengevaluasi kekurangan yang ada pada siklus 1.
(3) Mengidentifikasi apakah dengan menggunakan metode field trip mampu mengefektifkan pembelajaran Bahasa Indonesia.
3.2.2 Siklus Kedua
Seperti pada siklus pertama, dalam siklus kedua ini, terdapat empat tahapan penelitian, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. 3.2.2.1 Perencanaan
Dalam tahap ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut: (1) Menyiapkan RPP.
(2) Merumuskan tujuan dilakukan field trip. (3) Menentukan objek field trip.
(4) Menyiapkan lembar kerja serta evaluasi siswa.
(5) Membuat lembar pengamatan keterampilan guru serta aktivitas siswa.
(6) Menyiapkan lembar wawancara untuk guru dan siswa serta lembar untuk ca- tatan lapangan.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Dalam pelaksanaan tindakan siklus kedua ini, pembelajaran akan dilakukan dalam dua kali pertemuan.
3.2.2.2.1 Pertemuan Pertama
(1) Guru memberikan apersepsi.
(2) Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. (3) Guru memberikan motivasi.
(4) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi huruf kalpital serta penggunaan huruf kapital dalam sebuah paragraf.
(5) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata aturan dalam melaksana- kan pembelajaran di luar kelas.
(6) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diajak ke objek kunjungan (Kantor Kecamatan Ngaliyan).
(7) Siswa dibimbing oleh guru selama berada dalam objek kunjungan.
(8) Selama di objek kunjungan, siswa mencatat hal-hal penting yang ada di objek tersebut.
(9) Setelah kembali ke sekolah, siswa diminta untuk berkelompok dan berdiskusi tentang kegiatan selama di objek kunjungan.
(10)Siswa mendengarkan tanggapan guru terhadap hasil diskusi. (11)Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami.
(12)Siswa bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. (13)Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
(14)Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembelajaran yang akan dilak- sanakan pada pertemuan selanjutnya.
3.2.2.2.2 Pertemuan Kedua
(1) Guru memberikan apersepsi.
(2) Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. (3) Guru memberikan motivasi.
(4) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi tanda-tanda baca yang biasa digunakan serta penggunaannya dalam paragraf atau cerita.
(5) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata aturan dalam melaksana- kan pembelajaran di luar kelas.
(6) Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok (2 siswa). (7) Siswa diajak pergi mengelilingi sekolah.
(8) Siswa mencatat hal-hal menarik yang mereka temui selama dalam perjalanan. (9) Sekembalinya ke kelas, siswa duduk berkelompok.
(10)Siswa berdiskusi tentang perjananan mereka berjalan mengelilingi sekolah. (11)Siswa diberi waktu untuk berdiskusi.
(12)Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami.
(13)Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. (14)Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
(15)Guru memberikan penguatan dan motivasi. 3.2.2.3 Observasi
Selama peneliti melakukan tindakan, kolaborator bertugas untuk mengamati semua kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung pada pertemuan pertama dan kedua, meliputi:
(1) Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran Ba- hasa Indonesia.
(2) Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indo- nesia.
(3) Kesesuaian antara rencana dengan aplikasi tindakan pada siklus 2. 3.2.2.4 Refleksi
(1) Mengidentifikasi permasalahan yang terjadi pada siklus 2. (2) Mengkaji kendala dan keberhasilan pada siklus 2.
(3) Mengidentifikasi apakah metode field trip mampu mengefektifkan pembel- ajaran Bahasa Indonesia.
(4) Menyimpulkan hasil pelaksanaan siklus kedua, jika tujuan dan indikator pe- nelitian sudah tercapai maka penelitian dihentikan. Namun jika tujuan dan in- dikator belum tercapai, maka dilanjutkan siklus selanjutnya.