BAB III METODE PENELITIAN
3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
3.2.1. Siklus Pertama
3.2.1.1. Perencanaan
Dalam tahap ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut:
a. menelaah kurikulum IPS kelas IV semester II dan konsultasi dengan guru mitra mengenai materi serta RPP yang akan dibuat.
b. menyusun perangkat pembelajaran berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, materi ajar, media pembelajaran, lembar kerja siswa (LKS), kisi-kisi evaluasi, soal evaluasi, dan penyekoran dengan SK 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi, KD 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dengan indikator sebagai berikut: 1) menyebutkan alat teknologi produksi masa lalu dan masa kini; 2) membandingkan alat teknologi produksi masa lalu dan masa kini; 3) menjelaskan keunggulan dan kelemahan teknologi produksi masa lalu dengan masa kini; 4) membuat gambar yang berkaitan dengan alat produksi.
c. membuat lembar observasi keterampilan mengajar guru dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran melalui model pembelajaran pair check berbantuan media flashcard.
d. menyiapkan lembar catatan lapangan.
e. menyiapkan alat perekam dan dokumentasi untuk merekam proses pembelajaran.
3.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap pelaksanaan tindakan ini, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan yang telah direncanakan dalam RPP siklus I yaitu menggunakan langkah-langkah model pair check berbantuan media
flashcard.
3.2.1.3. Observasi
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama guru mitra melakukan pengamatan proses pembelajaran, aspek-aspek yang diamati meliputi:
a. melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru sesuai langkah-langkah model pair check berbantuan media flashcard pada pembelajaran IPS.
b. melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS mengenai perkembangan teknologi produksi setelah menerapkan model pair check
berbantuan media flashcard.
c. melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model
pair check dengan media flashcard pada pembelajaran IPS.
d. mencatat kejadian yang terjadi dalam pembelajaran dalam catatan lapangan.
3.2.1.4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar, peneliti bersama guru mitra:
a. mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan dampak tindakan yang ditimbulkan pada siklus pertama.
b. menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan pada pelaksanaan tindakan.
c. membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama dari aspek keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
d. merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II.
3.2.2. Siklus Kedua
3.2.2.1. Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus kedua adalah memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus pertama. Tahap perencanaan meliputi sebagai berikut:
a. konsultasi dengan guru mitra mengenai materi dan RPP yang akan dibuat b. menyusun perangkat pembelajaran berupa silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran, materi ajar, media pembelajaran, lembar kerja siswa (LKS), kisi-kisi evaluasi, soal evaluasi, dan penyekoran dengan SK 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi, KD 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dengan indikator sebagai berikut: 1) menyebutkan alat teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini; 2) membandingkan alat teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini; 3) menjelaskan keunggulan dan kelemahan teknologi
komunikasi masa lalu dengan masa kini; 4) membuat gambar yang berkaitan dengan alat teknologi komunikasi.
c. membuat lembar observasi keterampilan mengajar guru dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran melalui model pembelajaran pair check berbantuan media flashcard.
d. menyiapkan lembar catatan lapangan.
e. menyiapkan alat perekam dan dokumentasi untuk merekam proses pembelajaran.
3.2.2.2. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap pelaksanaan tindakan ini, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan yang telah direncanakan dalam RPP siklus II yaitu menggunakan langkah-langkah Model pair check berbantuan media
flashcard.
3.2.2.3. Observasi
Setelah melaksanakan siklus II, peneliti menganalisis tes hasil belajar siswa dan lembar observasi mengenai ketercapaian indikator keberhasilan dalam penelitian. Dalam tahap observasi ini peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut: a. menelaah pelaksanaan pembelajaran siklus ke II.
b. melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru sesuai langkah-langkah model pair check berbantuan media flashcard pada pembelajaran IPS.
c. melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS mengenai perkembangan teknologi komunikasi setelah menerapkan model pair check
d. melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model
pair check dengan media flashcard pada pembelajaran IPS.
e. mencatat kejadian yang terjadi dalam pembelajaran dalam catatan lapangan.
3.2.2.4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar, peneliti bersama guru mitra: a. mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan dampak tindakan yang
ditimbulkan pada siklus kedua .
b. menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan pada pelaksanaan tindakan.
c. membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus kedua dari aspek keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
d. merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus III. 3.2.3. Siklus Ketiga
3.2.3.1. Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus ketiga adalah memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus kedua. Tahap perencanaan meliputi sebagai berikut:
a. konsultasi dengan guru mitra mengenai materi dan RPP yang akan dibuat b. menyusun perangkat pembelajaran berupa silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran, materi ajar, media pembelajaran, lembar kerja siswa (LKS), kisi-kisi evaluasi, soal evaluasi, dan penyekoran dengan SK 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi, KD 2.3 Mengenal perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dengan indikator sebagai berikut: 1) menyebutkan alat teknologi transportasi masa lalu dan masa kini; 2) membandingkan alat teknologi transportasi masa lalu dan masa kini; 3) menjelaskan keunggulan dan kelemahan teknologi transportasi masa lalu dengan masa kini; 4) membuat prakarya dari kertas lipat mengenai alat transportasi.
c. membuat lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran melalui model pembelajaran pair check berbantuan media
flashcard.
d. menyiapkan lembar catatan lapangan.
e. menyiapkan alat perekam dan dokumentasi untuk merekam proses pembelajaran.
3.2.3.2. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap pelaksanaan tindakan ini, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan yang telah direncanakan dalam RPP siklus III yaitu menggunakan langkah-langkah model Pair check berbantuan media
flashcard.
3.2.3.3. Observasi
Setelah melaksanakan siklus III, peneliti menganalisis tes hasil belajar siswa dan lembar observasi mengenai ketercapaian indikator keberhasilan dalam penelitian. Dalam tahap observasi ini peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut: a. menelaah pelaksanaan pembelajaran siklus ke III.
b. melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru sesuai langkah-langkah model pair check berbantuan media flashcard pada pembelajaran IPS.
c. melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS mengenai perkembangan teknologi transportasi setelah menerapkan model pair check
berbantuan media flashcard.
d. melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model
pair check dengan media flashcard pada pembelajaran IPS.
e. mencatat kejadian yang terjadi dalam pembelajaran dalam catatan lapangan.
3.2.3.4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar, peneliti bersama guru mitra: a. mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan dampak tindakan yang
ditimbulkan pada siklus ketiga .
b. menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan pada pelaksanaan tindakan.
c. menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model Pair check berbantuan media flashcard, kemudian mempertimbangkan langkah selanjutnya.
d. mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan siklus III.
Mengukur keberhasilan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui model Pair check berbantuan media