BAB III METODE PENELITIAN
3.2. Perencanaan Tahap Penelitian
Penelitian akan dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Setiap siklus dalam penelitian terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
3.2.1. Siklus I 3.2.1.1.Perencanaan
a. Menelaah materi pelajaran bahasa Jawa yang akan dilakukan
b. Menyusun RPP dengan materi karangan narasi dan penggunaan huruf kapital menggunakan metode Mind Mapping
c. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran
d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis narasi bahasa Jawa
f. Menyiapkan lembar wawancara dan catatan lapangan 3.2.1.2.Pelaksanaan Tindakan
Peneliti menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping. Prosedur pelaksanaannya yaitu:
1) Pra Kegiatan (± 5 menit) a. Salam
b. Doa c. Presensi
2) Kegiatan Awal (± 5 menit)
a. Guru melakukan apersepsi: “Bocah-bocah, sapa sing seneng nulis cerita? Cerita apa kang seneng kotulis?”
b. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 3) Kegiatan inti (±40 menit)
a. Siswa memperhatikan gambar Mind Mapping kerangka karangan (eksplorasi)
b. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang judul yang paling tepat untuk Mind Mapping kerangka karangan tersebut (elaborasi)
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang karangan narasi (eksplorasi)
d. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang huruf kapital (elaborasi)
e. Guru mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok masing-masing beranggotakan 5-6 orang (eksplorasi)
f. Siswa berdiskusi untuk membuat kerangka karangan (elaborasi)
g. Perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil diskusinya (elaborasi)
h. Siswa lain mendengarkan dan menanggapi presentasi kelompok lain (elaborasi)
i. Guru memberikan umpan balik kepada siswa mengenai presentasi yang telah dilakukan (konfirmasi)
j. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami (konfirmasi)
k. Guru memberikan penguatan penguatan baik verbal maupun non verbal pada siswa (konfirmasi)
4) Kegiatan akhir (±20 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Siswa mengerjakan soal evaluasi
c. Guru menyampaikan topik pembelajaran untuk pertemuan berikutnya d. Guru melakukan refleksi sebagai pertimbangan pertemuan berikutnya 3.2.1.3.Observasi
Tahap ini meliputi:
a. melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
b. melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
c. melakukan penilaian keterampilan siswa menulis narasi bahasa Jawa dengan metode Mind Mapping
3.2.1.4.Refleksi
Tahap ini meliputi:
a. menganalisis pelaksanaan pembelajaran siklus I
b. mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I apakah sudah mencapai indikator keberhasilan individual sebesar ≥ 61 dan ketuntasan klasikal minimal 75%
c. membuat daftar permasalahaan yang terjadi pada siklus I baik dari segi siswa maupun guru yang menyebabkan kualitas pembelajaran belum tercapai secara optimal
d. merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II yang sesuai dengan hambatan dan permasalahan yang telah didaftar
3.2.2. Siklus II 3.2.2.1.Perencanaan
a. Menelaah materi pelajaran bahasa Jawa yang akan dilakukan
b. Menyusun RPP dengan materi membuat kerangka karangan dan membuat karangan narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
c. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran
d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis narasi bahasa Jawa
f. Menyiapkan lembar lembar wawancara dan catatan lapangan 3.2.2.2.Pelaksanaan Tindakan
Peneliti menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping. Prosedur pelaksanaannya yaitu:
1) Pra Kegiatan (± 5 menit) a. Salam
b. Doa c. Presensi
d. Pengkondisian kelas 2) Kegiatan Awal (± 5 menit)
a. Guru melakukan apersepsi: “Bocah-bocah, sapa sing seneng maca buku? sapa sing seneng bal-balan”
b. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 3) Kegiatan inti (±40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat Mind Mapping (eksplorasi)
b. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang cara membuat Mind Mapping (elaborasi)
c. Guru mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok masing-masing beranggotakan 5-6 orang (eksplorasi)
d. Siswa ditugaskan untuk membuat karangan berdasarkan Mind Mapping yang ada di papan tulis (elaborasi)
e. Siswa berdiskusi untuk membuat karangan berdasarkan Mind Mapping yang ada di papan tulis (elaborasi)
f. Perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil diskusinya (elaborasi)
g. Siswa lain mendengarkan dan menanggapi presentasi kelompok lain (elaborasi)
h. Guru memberikan umpan balik kepada siswa mengenai presentasi yang telah dilakukan (konfirmasi)
i. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami (konfirmasi)
j. Guru memberikan penguatan penguatan baik verbal maupun non verbal pada siswa (konfirmasi)
4) Kegiatan akhir (±20 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Siswa mengerjakan soal evaluasi
c. Guru menyampaikan topik pembelajaran untuk pertemuan berikutnya d. Guru melakukan refleksi sebagai pertimbangan pembelajaran
selanjutnya 3.2.2.3.Observasi
Tahap ini meliputi:
a. melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
b. melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
c. melakukan penilaian keterampilan siswa menulis narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
3.2.2.4.Refleksi
Tahap ini meliputi:
b. mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II apakah sudah mencapai indikator keberhasilan individual sebesar ≥ 61 dan ketuntasan klasikal minimal 75%
c. membuat daftar permasalahaan yang terjadi pada siklus II baik dari segi siswa maupun guru yang menyebabkan kualitas pembelajaran belum tercapai secara optimal
d. merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus III yang sesuai dengan hambatan dan permasalahan yang telah didaftar
3.2.3. Siklus III 3.2.3.1.Perencanaan
a. Menelaah materi pelajaran bahasa Jawa yang akan dilakukan
b. Menyusun RPP dengan materi membuat kerangka karangan dan membuat karangan melalui metode Mind Mapping
c. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran
d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis narasi bahasa Jawa
f. Menyiapkan lembar catatan lapangan 3.2.3.2.Pelaksanaan Tindakan
Pada siklus ini peneliti menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping. Prosedur pelaksanaannya yaitu:
a. Salam b. Doa c. Presensi
d. Pengkondisian kelas 2) Kegiatan Awal (± 5 menit)
a. Guru melakukan apersepsi: “Bocah-bocah, sapa sing tau dholan menyang Lawang Sewu? Lawang Sewu kuwi ana ngendi?”
b. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 3) Kegiatan inti (±35 menit)
a. Siswa memperhatikan gambar tempat pariwisata yang ditunjukkan guru (eksplorasi)
b. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang ditujukkan guru (elaborasi)
c. Siswa dan guru bersama-sama membuat Mind Mapping dengan tema pariwisata (elaborasi)
d. Guru mengelompokkan siswa menjadi 5 kelompok masing-masing beranggotakan 6-7 orang (eksplorasi)
e. Siswa ditugaskan untuk membuat Mind Mapping dengan tema pariwisata secara berkelompok (elaborasi)
f. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas (elaborasi)
g. Guru memberikan umpan balik kepada siswa mengenai presentasi yang telah dilakukan (konfirmasi)
h. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami (konfirmasi)
i. Guru memberikan penguatan penguatan baik verbal maupun non verbal pada siswa (konfirmasi)
4) Kegiatan akhir (±25 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Siswa mengerjakan soal evaluasi
c. Guru melakukan refleksi 3.2.3.3.Observasi
Tahap ini meliputi:
a. melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
b. melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
c. melakukan penilaian keterampilan siswa menulis narasi bahasa Jawa melalui metode Mind Mapping
3.2.3.4.Refleksi
Tahap ini meliputi:
b. mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus III apakah sudah mencapai indikator keberhasilan individual sebesar ≥ 61 dan ketuntasan klasikal minimal 75%
c. mengidentifikasi dan mendaftar permasalahan yang terjadi pada siklus III d. menyimpulkan hasil pelaksanaan siklus III dan memastikan tujuan dan
indikator penelitian sudah tercapai pada siklus III