BAB III METODE PENELITIAN
3.2 Perencanaan Tahap Penelitian
Penelitian dengan menerapkan model Picture and Picture ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari satu pertemuan. Adapun rincian kegiatannya adalah sebagai berikut:
3.2.1 Siklus 1 3.2.1.1 Perencanaan
Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran aspek menulis dengan Standar Kompetensi: 4. Mampu mengungkapkan pikiran/perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah–ungguh. Kompetensi dasar: 4.1 Menulis kegiatan sehari - hari.
1) Guru mempersiapkan sumber belajar berupa buku paket yaitu: (1) Buku Seneng Basa Jawa Kanggo SD/MI Kelas II karya Sawukir dkk; (2) BSE IPA SD Kelas II karya Sjaeful Anwar dan Cucu Suhendar; dan (3) BSE PKn SD Kelas II karya Sajari dan Suharto.
2) Menyiapkan media belajar berupa gambar kegiatan siswa setelah bangun tidur dan saat di sekolah.
3) Guru menyiapkan lembar kerja siswa (LKS) dan lembar evaluasi.
4) Guru menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Setelah melakukan tahap perencanaan, observer membuat pelaksanaan tindakan dalam proses pembelajaran. Penelitian dalam siklus ini, pelaksanaan tindakan yang dilakukan adalah:
2) Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang kegiatan siswa setelah bangun tidur. (eksplorasi)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (eksplorasi)
4) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa untuk menyusun gambar menjadi gambar yang runtut. (elaborasi)
5) Guru memberikan empat buah gambar pada siswa yaitu kegiatan siswa setelah bangun tidur kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar tersebut. (eksplorasi)
6) Setelah gambar diurutkan, siswa menulis narasi yang dibacakan oleh guru. (elaborasi)
7) Siswa membacakan hasil tulisan.(konfirmasi)
8) Setiap kelompok menanggapi apa yang telah disampaikan oleh kelompok lain. (konfirmasi)
9) Guru merefleksi hasil diskusi siswa. (konfirmasi)
10)Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran bersama-sama. 11)Guru memberikan evaluasi.
3.2.1.3 Observasi
Dalam observasi, observer mengamati aktivitas siswa, keterampilan guru, keterampilan siswa, dan jalannya diskusi siswa. Observer mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan model pembelajaran Picture and Picture. Kemudian temuan hasil observasi dicatat dalam lembar observasi.
Adapun dalam penelitian ini yang diobservasi adalah:
1) Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture.
2) Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture.
3.2.1.4Refleksi
Dalam tahap refleksi ini peneliti melakukan:
1) Mengkaji proses pembelajaran yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan siswa dalam menulis narasi berbahasa Jawa pada siklus 1. 2) Membuat daftar permasalahan yang terjadi selama proses pembelajaran. 3) Menentukan langkah-langkah perbaikan yang akan digunakan dalam siklus 2. 3.2.2 Siklus 2
3.2.2.1 Perencanaan
1) Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran aspek menulis dengan Standar Kompetensi: 4. Mampu mengungkapkan pikiran/perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah–ungguh. Kompetensi dasar: 4.1 Menulis kegiatan sehari - hari.
2) Guru mempersiapkan sumber belajar yaitu: (1) Buku Seneng Basa Jawa Kanggo SD/MI Kelas II karya Sawukir dkk; (2) BSE IPA SD Kelas II karya Sjaeful Anwar dan Cucu Suhendar; dan (3) BSE PKn SD Kelas II karya Sajari dan Suharto.
3) Guru mempersiapkan media belajar seperti video kenampakan matahari dan gambar siswa yang berlaku jujur (siswa yang mengikuti ulangan dan menemukan dompet di jalan) yang ditampilkan melalui power point.
4) Guru menyiapkan lembar kerja siswa (LKS) dan lembar evaluasi.
5) Guru menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
1) Guru mempersiapkan siswa untuk belajar.
2) Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. (eksplorasi)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (eksplorasi)
4) Guru menyampaikan materi tentang kenampakan matahari pada siang hari melalui video. (eksplorasi)
5) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa untuk menyusun gambar menjadi gambar yang runtut.(elaborasi)
6) Guru memberikan beberapa gambar yang berkaitan dengan materi (sikap jujur) secara acak melalui power point. (eksplorasi)
7) Guru meminta siswa untuk membuat cerita narasi berbahasa Jawa sesuai gambar dengan mengisikan kata-kata yang hilang dalam cerita. (elaborasi)
9) Setiap kelompok menanggapi apa yang telah disampaikan oleh kelompok lain. (konfirmasi)
10)Guru merefleksi hasil diskusi siswa. (konfirmasi)
11)Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama. 12)Guru memberikan evaluasi.
3.2.2.3 Observasi
Selama observasi, observer mengamati aktivitas siswa, keterampilan guru, keterampilan siswa dalam menulis narasi, dan jalannya diskusi siswa. Observer mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan model pembelajaran
Picture and Picture. Kemudian temuan hasil observasi dicatat dalam lembar observasi. Adapun dalam penelitian ini yang diobservasi adalah:
1) Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. 2) Keterampilan guru dalam mengajar.
3.2.2.4 Refleksi
Dalam tahap refleksi ini peneliti melakukan:
1) Mengkaji proses pembelajaran yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan siswa dalam menulis narasi berbahasa Jawa pada siklus 2. 2) Membuat daftar permasalahan yang terjadi selama proses pembelajaran. 3) Menentukan langkah-langkah perbaikan yang akan digunakan dalam siklus 3.
3.2.3 Siklus 3 3.2.3.1Perencanaan
1) Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran aspek menulis dengan Standar Kompetensi: 4. Mampu mengungkapkan pikiran/perasaan secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah–ungguh. Kompetensi dasar: 4.1 Menulis kegiatan sehari - hari.
2) Guru mempersiapkan sumber belajar yaitu: (1) Buku Seneng Basa Jawa Kanggo SD/MI Kelas II karya Sawukir dkk; (2) BSE IPA SD Kelas II karya Sjaeful Anwar dan Cucu Suhendar; dan (3) BSE PKn SD Kelas II karya Sajari dan Suharto.
3) Guru mempersiapkan media belajar seperti video kenampakan matahari dan gambar siswa yang menunjukkan sikap senang bekerja (siswa yang sedang merawat tanaman dan membersihkan halaman rumah) yang ditampilkan melalui
power point.
4) Guru menyusun lembar kerja, lembar evaluasi,
5) Guru menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
3.2.3.2Pelaksanaan Tindakan
1) Guru mempersiapkan siswa untuk belajar.
2) Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan siswa pada materi yang telah dipelajari. (eksplorasi)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (eksplorasi)
4) Guru menyampaikan materi kenampakan matahari pada sore hari melalui video. (eksplorasi)
5) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa untuk menyusun gambar menjadi gambar yang runtut. (elaborasi)
6) Melalui media power point, guru memberikan beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap senang bekerja secara acak. (eksplorasi)
7) Guru meminta siswa untuk membuat cerita narasi berbahasa Jawa sesuai dengan gambar menggunakan kalimat acak yang telah disiapkan guru. (elaborasi)
8) Siswa melaporkan hasil diskusi. (konfirmasi)
9) Setiap kelompok menanggapi apa yang telah disampaikan oleh kelompok lain. (konfirmasi)
10)Guru merefleksi hasil diskusi siswa. (konfirmasi)
11)Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama. 12)Guru memberikan evaluasi.
3.2.3.3Observasi
Dalam observasi, observer mengamati aktivitas siswa, keterampilan guru, keterampilan siswa, dan jalannya diskusi siswa. Observer mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan model pembelajaran Picture and Picture. Kemudian temuan hasil observasi dicatat dalam lembar observasi. Adapun dalam penelitian ini yang diobservasi adalah:
1) Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. 2) Keterampilan guru dalam mengajar.
3.2.3.4Refleksi
1) Mengkaji proses pembelajaran yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan siswa dalam menulis narasi berbahasa Jawa pada siklus 3. 2) Membuat daftar permasalahan yang terjadi selama proses pembelajaran.
3) Menyimpulkan hasil dari pelaksanaan siklus ketiga, walaupun tujuan dan indikator sudah tercapai tetap melakukan tindak lanjut untuk terus menerapkan inovasi pembelajaran untuk peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Jawa.