METODE PENELITIAN
3.2 Perencanaan Tahap Penelitian
Rincian pelaksanaan siklus dapat dijelaskan sebagai berikut:
3.2.1 Perencanaan Siklus I 3.2.1.1 Perencanaan
a. Mengidentifikasi SK, KD, dan menetapkan indikator.
b. Menyusun RPP berdasarkan urutan Kompetensi Dasar yang di tentukan
dalam kurikulum Tingkat Satuan pendidikan
c. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran
d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa serta keefektifan model Quantum Learning dengan media kartu kata.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Prosedur pelaksanaan penelitian melaui model Quantum Learning dengan media kartu kata adalah sebagai berikut:
a. Guru mengkondisikan kelas, meminta siswa memimpin doa untuk
mengawali pembelajaran, presensi, dan meminta siswa menyiapkan alat
tulis.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi bersama (tumbuhkan). c. Guru menyampaikan materi tentang sejarah aksara jawa dan mengenalkan
aksara jawa “nglegena”.
d. Guru menjelaskan tentang macam huruf aksara jawa “nglegena” dengan menunjukkan kartu huruf. (alami).
e. Guru membentuk kelompok heterogen.
f. Siswa mengerjakan lembar kerja secara bersama-sama sesuai dengan kartu
kata yang diperoleh. Siswa belajar membaca dalam kelompok (namai). g. Secara acak perwakilan kelompok maju untuk membacakan hasil diskusi
dengan kelompok (demonstrasi).
h. Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya, tentang materi
yang belum jelas.
i. Guru memberikan kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas
(ulangi).
j. Guru memberikan reward kepada siswa atas pembelajaran yang telah dilaksanakan.
k. Guru dan siswa bersama-sama memberi tepuk tangan sebagai perayaan
keberhasilan pembelajaran (rayakan). l. Pemberian tes evaluasi.
3.2.1.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran membaca
aksara Jawa melalui model Quantum Learning dengan media kartu kata b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca
aksara Jawa melalui model Quantum Learning dengan media kartu kata. c. Melakukan penilaian keterampilan membaca aksara Jawa melalui model
Quantum Learning dengan media kartu kata
3.2.1.4 Refleksi
a. Mengkaji pelaksanaan siklus I.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I.
c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I berdasarkan
keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan membaca aksara Jawa.
d. Merencanakan tindak lanjut untuk siklus II dengan mengacu pada hasil
refleksi siklus I.
3.2.2 Perencanaan Siklus II 3.2.2.1 Perencanaan
a. Mengidentifikasi SK, KD, dan menetapkan indikator.
b. Menyusun RPP berdasarkan urutan Kompetensi dasar yang di tentukan
dalam kurikulum Tingkat Satuan pendidikan.
d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa serta keefektifan model Quantum Learning dengan media kartu kata.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Guru mengkondisikan kelas, meminta siswa memimpin doa untuk
mengawali pembelajaran, presensi, dan meminta siswa menyiapkan alat
tulis.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi (tumbuhkan).
c. Guru menyampaikan materi membaca kata aksara Jawa nglegena (alami). d. Guru membentuk kelompok heterogen.
e. Siswa mengerjakan lembar kerja secara bersama-sama sesuai dengan kartu
kata yang diperoleh. Siswa belajar membaca dalam kelompok (namai).
f. Secara acak perwakilan kelompok maju untuk membacakan hasil diskusi
dengan kelompok (demonstrasi).
g. Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya, tentang materi
yang belum jelas.
h. Guru memberikan kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas
(ulangi).
i. Guru memberikan reward kepada siswa atas pembelajaran yang telah dilaksanakan
j. Guru dan siswa bersama-sama memberi tepuk tangan sebagai perayaan
k. Pemberian tes evaluasi.
3.2.2.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran membaca
aksara Jawa melalui model Quantum Learning dengan media kartu kata b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca
aksara Jawa melalui model Quantum Learning dengan media kartu kata c. Melakukan penilaian keterampilan membaca aksara Jawa melalui model
Quantum Learning dengan media kartu kata
3.2.2.4 Refleksi
a. Mengkaji pelaksanaan siklus II.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II.
c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II berdasarkan
Keterampilan Guru, aktivitas siswa dan keterampilan membaca aksara Jawa.
d. Merencanakan tindak lanjut untuk siklus III dengan mengacu pada hasil
refleksi siklaus II.
3.2.3 Perencanaan Siklus III 3.2.3.1 Perencanaan
a. Mengidentifikasi SK, KD, dan menetapkan indikator.
b. menyusun RPP berdasarkan urutan Kompetensi Dasar yang di tentukan
dalam kurikulum Tingkat Satuan pendidikan.
c. menyiapkan sumber dan media pembelajaran.
e. menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa serta keefektifan model Quantum Learning dengan media kartu kata.
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Guru mengkondisikan kelas, meminta siswa memimpin doa untuk
mengawali pembelajaran, presensi, dan meminta siswa menyiapkan alat
tulis.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi (tumbuhkan). c. Siswa membaca kalimat sederhana aksara Jawa nglegena (alami). d. Guru membentukkelompok heterogen.
e. Siswa mengerjakan lembar kerja secara bersama-sama sesuai dengan kartu
kata yang diperoleh. Siswa belajar membaca dalam kelompok (namai).
f. Secara acak perwakilan kelompok maju untuk membacakan hasil diskusi
dengan kelompok (demonstrasi).
g. Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya, tentang materi
yang belum jelas.
h. Guru memberikan kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas
(ulangi).
i. Guru memberikan reward kepada siswa atas pembelajaran yang telah dilaksanakan
j. Guru dan siswa bersama-sama memberi tepuk tangan sebagai perayaan
keberhasilan pembelajaran (rayakan). k. Pemberian tes evaluasi.
3.2.3.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran membaca
aksara Jawa melalui model Quantum Learning dengan media kartu kata. b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca
aksara Jawa melalui model Quantum Learning dengan media kartu kata. c. Melakukan penilaian keterampilan membaca aksara Jawa melalui model
Quantum Learning dengan media kartu kata.
3.2.3.4 Refleksi
a. Mengkaji pelaksanaan siklus III.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus III.
c. Membuat kesimpulan.
d. Mengahiri pembelajaran siklus III
e. Merencanakan tindak lanjut untuk siklus berikutnya apabila diperlukan.