METODE PENELITIAN
3.5 Perencanaan Tindakan per Siklus
Rencana Tindakan yang akan dilakukan pada Penelitian Tindakan Kelas ini adalah dengan metode observasi teman sejawat, metode evaluasi atau tes serta dokumentasi yang berupa dokumen dan foto.
3.5.1 Langkah-langkah PTK
Langkah-langkah PTK adalah sebagai berikut : 3.5.1.1 Perencanaan
Pada tahap ini peneliti menyusun rencana pembelajaran yang terdiri dari :
3.5.1.1.1 Menetapkan observer dan membangun kesepahaman antara peneliti dengan observer tentang konsep dan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas, topik yang di angkat dalam proses pembelajaran serta penentuan waktu pelaksanaan kegiatan PTK.
3.5.1.1.2 Melakukan analisis kurikulum untuk mengetahui kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa dalam pembelajaran penjas 3.5.1.1.3 Membuat rencana perencanaan pembelajaran (RPP) dengan
mengacu pada silabus.
3.5.1.1.4 Menyusun instrumen yang digunakan dalam siklus PTK.
3.5.1.1.5 Menyiapkan alat bantu pembelajaran yang diperlukan untuk membantu pengajaran.
3.5.1.1.6 Menyusun alat evaluasi pembelajaran.
3.5.1.1.7 Menyiapkan permainan untuk mengarah ke gerak dasar dalam lompat jauh gaya jongkok.
3.5.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Tahap pelaksanaan dilakukan dengan melaksanakan skenario pembelajaran yang telah direncanakan. Pada tahap pelaksanaan, kegiatan yang dilakukan
adalah melaksanakan proses pembelajaran di lapangan dengan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut :
3.5.1.2.1 Guru atau peneliti menyusun bentuk gerakan dan permainan katak berburu dengan alat bantu pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3.5.1.2.2 Guru atau peneliti menyiapkan media yang diperlukan dalam pembelajaran yang akan digunakan.
3.5.1.3 Observasi
Kegiatan observasi dilakukan bersama dengan kegiatan pelaksanaan tindakan. Pada tahap ini dilakukan pengamatan terhadap penerapan metode pembelajaran yang berhubungan dengan kinerja guru dalam menggunakan media penerapan bermain katak berburu serta kinerja siswa dalam mengikuti proses kegiatan pembelajaran.
3.5.1.4 Refleksi
Dilakukan dengan menganalisis hasil observasi dan interpretasi sehingga diperoleh kesimpulan apa saja yang perlu diperbaiki dan apa saja yang perlu dipertahankan. Tahap ini mengemukakan hasil penemuan dari pelaksanaan tindakan I yang memerlukan perbaikan pada siklus berikutnya. Berikut adalah bagan / desain penelitian :
Perencanaan SIKLUS I Pengamatan Perencanaan SIKLUS II Pengamatan Pelaksanaan Pelaksanaan Refleksi Refleksi Kesimpulan DESAIN PENELITIAN
3.5.2 Tahap Penelitian Siklus1
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung sebelumnya penulis melakukan beberapa hal antara lain :
3.5.2.1 Guru mengabsen dan mengecek kehadiran siswa
3.5.2.2 Guru memotivasi siswa dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
3.5.2.3 Guru menjelaskan tahap-tahap gerakan dan permainan katak berburu 3.5.2.4 Guru menjelaskan metode permainan katak berburu dengan
menggunakan media alat bantu “simpai, gawang aman dll”
3.5.2.5 Melakukan praktik aspek-aspek yang telah diberikan oleh guru.
3.5.2.6 Guru menyiapkan 4 gawang aman dengan ketinggian 25cm terbuat dari plastik dan 6 simpai disusun dan dibentuk memanjang atau disesuaikan dengan luas lapangan/halaman.
3.5.2.7 Evaluasi :
3.5.2.7.1 Siswa melakukan tes perbuatan dengan melakukan gerakan lompat yang benar untuk mengetahui sejauh mana siswa dalam menerima pelajaran,
3.5.2.7.2 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil belajar pembelajaran,
3.5.2.7.3 Guru melakukan tes untuk melihat pemahaman siswa.
3.5.2.8 Penutup : Guru menyiapkan siswa dan menutup pelajaran dengan pendinginan dilanjutkan berdoa sebagai penutup pelajaran.
3.5.2.9 Pengamatan ( observasing )
Pengamatan dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung, hasil belajar siswa yang meliputi kemampuan siswa dalam melakukan olahraga lompat jauh dengan menggunakan metode bermain katak berburu.
3.5.2.10 Refleksi ( reflecting )
Refleksi digunakan pada akhir proses belajar mengajar berlangsung, untuk mengetahui hasil dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kemudian hasil dari refleksi pada siklus pertama merupakan acuan bagi peneliti (tim) untuk melakukan apakah hasil belajar menunjukkan peningkatan sesuai penetapan dari KKM, indikator, bila belum maka akan dilanjutkan siklus berikutnya.
3.5.3 Tahap penelitian Siklus 2
Pada tahap penelitian siklus 2 ini pelaksanaannya tidak jauh berbeda dengan tahap siklus yang sebelumnya akan tetapi ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan dalam tahap siklus 2 ini antara lain :
3.5.3.1 Guru mengabsen dan mengecek kehadiran siswa sesuai dengan pembagian kelompok.
3.5.3.2 Guru memotivasi siswa dan menjelaskan tujuan pembelajaran lanjutan. 3.5.3.3 Guru menjelaskan tahap-tahap metode permainan katak berburu
dengan modifikasi peningkatan dari yang sebelumnya.
3.5.3.4 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan sendiri dan kelompok perlombaan.
3.5.3.5 Guru menyiapkan 6 gawang aman dengan ketinggian 25cm terbuat dari plastik dan 8 simpai yang disusun dan dibentuk disesuaikan dengan luas lapangan/halaman sekolah.
3.5.3.6 Guru memberikan penjelasan cara bermain, kemudian memberikan aba-aba dengan meniup peluit yang menandai bahwa dua siswa yang barisnya paling depan berlari melompati gawang lalu memutar kemudian melompat dan mendarat di dalam simpai dengan dua kaki sampai selesai. Begitu seterusnya sampai siswa terakhir dalam kelompoknya.
3.5.3.7 Guru memberikan kartu hijau atau merah pada setiap siswa yang sudah menyelesaikan tugasnya. Setelah dua kelompok selesai berlari dan melompati gawang dan simpai maka guru menghitung jumlah kartu yang mereka dapat. Berapa kartu merah dan berapa kartu hijau.
3.5.3.8 Guru memberikan kesimpulan bagi kelompok yang mendapat kartu hijau lebih banyak dinyatakan menang. Kartu merah diberikan untuk siswa yang teknik melompatnya masih salah. Kartu hijau diberikan pada siswa yang melakukan teknik lompatan dengan benar.
3.5.3.9 Evaluasi :
3.5.3.9.1 Siswa melakukan tes perbuatan dengan melakukan gerakan lompat yang benar untuk mengetahui sejauh mana siswa dalam menerima materi pelajaran.
3.5.3.9.2 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran. 3.5.3.9.3 Guru melakukan tes untuk melihat pemahaman siswa.
3.5.3.10 Penutup : Guru menyiapkan siswa dan menutup pelajaran dengan pendinginan dilanjutkan berdoa sebagai penutup pelajaran.
3.5.3.11 Pengamatan ( observasing )
Pengamatan dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung, guru dan observer mengamati hasil belajar siswa yang meliputi kemampuan siswa dalam melakukan gerak dasar lompat jauh dengan menggunakan metode permainan katak berburu.
3.5.3.11 Refleksi ( reflecting )
Refleksi digunakan pada akhir proses belajar mengajar berlangsung, untuk mengetahui hasil dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kemudian hasil dari refleksi pada siklus pertama merupakan acuan bagi peneliti untuk
menentukan apakah hasil belajar menunjukkan peningkatan 75 % dari jumlah siswa kelas yang bersangkutan sesuai penetapan dari KKM, indikator, bila belum maka akan dilanjutkan siklus berikutnya.