Pedoman Penskoran (Marking Scheme)
1 Perolehan kemampuan berperilaku, norma dan nilai 4
2
•! Kelahiran sampai Usia Tiga Tahun : bereaksi terhadap orang lain, mampu berbagi, dapat meniru tindakan dari orang lain •! Usia 3-4 tahun : menunjukkan suatu perubahan dalam hal
perasaan atau pengertian dari kepercayaan pada diri sendiri, memiliki teman khayalan, dapat mengikuti beberapa aturan •! Usia 5-6 tahun : menjadi lebih posesif terhadap barang-barang
kepunyaannya, ingin menjadi yang nomor satu, sering bertengkar tetapi dalam waktu yang singkat, dapat berbagi dan mengambil giliran
9
3 Merespon tingkah laku terhadap stimulus 4
4 Emosi psikis, Emosi sensoris 4
5
Emosi berperan dalam mempengaruhi kepribadian dan penyesuaian diri anak dengan lingkungan sosialnya, emosi dapat mempengaruhi iklim psikologis lingkungan, ketegangan emosi yang di miliki anak dapat menghambat aktivitas motorik dan mental anak
4
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|37'
9! Satuan'Acara'Pembelajaran'(SAP)'
Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3 Kode : 90012 sks : 3 Jurusan : PG-PAUD Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari
Jumlah Pertemuan : 1-3 Waktu pertemuan : 3x (3x50)
Sub-CP-MK : Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini
Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur Tahap
Pembelajaran Aktivitas Dosen
Kegiatan Pembelajar Mahsiswa Assessment 1 2 3 4 Pendahuluan •! Tujuan perkuliahan •! Manfaat perkuliahan •! Relevansi perkuliahan Mendiskripsikan ulang •! Tujuan perkuliahan •! Manfaat perkuliahan •! Relevansi perkuliahan Inti Penyajian •! Menjelaskan pengertian sosial, ciri-ciri perkembangan sosial, pengertian emosi, macam-macam emosi, menjelaskan fungsi emosi •! Memberikan quiz •! Tugas •! Membuat catatan/resume •! Menyelesaiakan / menjawab soal •! Menjawab quiz •! membuat makalah •! mendiskusikan tentang konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini
Penutup Menyimpulkan Pemberian tugas evaluasi Mencatat tugas pembuatan makalah Pustaka:
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|38' Jumlah Pertemuan : 4-5
Waktu pertemuan : 2x (2x50)
Sub-CP-MK : Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini
Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur, diskusi kelompok Tahap
Pembelajaran Aktivitas Dosen
Kegiatan Pembelajar Mahsiswa Assessment 1 2 3 4 Pendahuluan •! mengkaitkan relevansi materi sebelumnya •! memberikan gambaran
materi yang akan disampaikan Inti Penyajian •! Menjelaskan perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional •! Membuat kelompok •! Diskusi •! Tugas •! Membuat catatan/resume •! Membuat kelompok •! Diskusi kelompok •! Presentasi kelompok •! membuat makalah •! menyimpulkan tentang perkembangan sosial emosional anak usia dini
Penutup Menyimpulkan Pemberian tugas evaluasi Mencatat tugas pembuatan makalah Pustaka: ……..
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|39' Jumlah Pertemuan : 6-7
Waktu pertemuan : 2x (2x50)
Sub-CP-MK : Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini
Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur, diskusi kelompok Tahap
Pembelajaran Aktivitas Dosen
Kegiatan Pembelajar Mahsiswa Assessment 1 2 3 4 Pendahuluan •! mengkaitkan relevansi materi sebelumnya •! memberikan gambaran
materi yang akan disampaikan Inti Penyajian •! Menjelaskan perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional •! Membuat kelompok •! Diskusi •! Tugas •! Membuat catatan/resume •! Membuat kelompok •! Diskusi kelompok •! Presentasi kelompok •! membuat makalah •! menyimpulkan
tentang faktor yang mempengaruhi sosial emosional anak usia dini
Penutup Menyimpulkan Pemberian tugas evaluasi Mencatat tugas pembuatan makalah Pustaka: ….
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|40' Jumlah Pertemuan : 9-10
Waktu pertemuan : 2x (2x50)
Sub-CP-MK : Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, tes lisan Tahap
Pembelajaran Aktivitas Dosen
Kegiatan Pembelajar Mahsiswa Assessment 1 2 3 4 Pendahuluan •! mengkaitkan relevansi materi sebelumnya •! memberikan gambaran
materi yang akan disampaikan Inti Penyajian •! Menjelaskan tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini •! Tes lisan •! Membuat catatan/resume •! Tes lisan Tes lisan
Penutup Menyimpulkan dan mengevaluasi tes lisan
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|41' Jumlah Pertemuan : 11-12
Waktu pertemuan : 2x (2x50)
Sub-CP-MK : Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, belajar mandiri, praktek
Tahap
Pembelajaran Aktivitas Dosen
Kegiatan Pembelajar Mahsiswa Assessment 1 2 3 4 Pendahuluan •! mengkaitkan relevansi materi sebelumnya •! memberikan gambaran
materi yang akan disampaikan
Inti Penyajian
•! Menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional anak usia dini
•! Memberikan buku pedoman praktek pengembangan sosial emosional anak usia dini •! Berdiskusi kelompok (belajar mandiri) •! Praktek di depan kelas Praktek Penutup Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas praktek Pustaka: …..
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|42' Jumlah Pertemuan : 13
Waktu pertemuan : 1x (1x60)
Sub-CP-MK : Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini
Metoda Pembelajaran : belajar mandiri, penugasan terstruktur Tahap
Pembelajaran Aktivitas Dosen
Kegiatan Pembelajar Mahsiswa Assessment 1 2 3 4 Pendahuluan •! mengkaitkan relevansi materi sebelumnya •! memberikan gambaran
materi yang akan disampaikan
Inti Penyajian
menjelaskan tugas studi kasus
•! studi kasus disekolah •! diskusi kelompok (belajar mandiri) •! mengumpulkan tugas •! presentasi Studi kasus Penutup Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas studi kasus
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|43' Jumlah Pertemuan : 14-15
Waktu pertemuan : 2x (160)
Sub-CP-MK : Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini
Metoda Pembelajaran : belajar mandiri, praktek lapangan Tahap
Pembelajaran Aktivitas Dosen
Kegiatan Pembelajar Mahsiswa Assessment 1 2 3 4 Pendahuluan •! mengkaitkan relevansi materi sebelumnya •! memberikan gambaran
materi yang akan disampaikan
Inti Penyajian
menjelaskan tugas membuat program individual (IEP)
•! studi kasus disekolah •! Membuat program individual (IEP) •! Berdiskusi kelompok (belajar mandiri) •!Presentasi Membuat program individual (IEP) Penutup Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas membuat program individual (IEP) Pustaka: ….
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|44'
10!Kontrak'Pembelajaran'
Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3 Kode : 90012 sks : 3 Jurusan : PG-PAUD Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari
1.! Manfaat Pembelajaran
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
2.! Deskripsi
Dalam perkuliahan ini dibahas tentang : konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini, perkembangan sosial emosional anak uasia dini, faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini, strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini, mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini, permasalahan sosial emosional pada anak usia dini, dan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
3.! Capaian Pembelajaran a.! CP-PRODI
1.!Menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif
2.!Menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran
b.! CP-MK
Mahasiswa dapat menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
c.! Sub-CP-MK
1.! Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini.
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|45' 2.! Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia
dini.
3.! Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini.
4.! Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini.
5.! Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini.
6.! Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini.
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|46' 4.! Peta Capaian Pembelajaran
(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini [1-3]
(A2) (C2) (P) Mahasiswa mampu menjelaskan faktor mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini [6-7] (A3) (C3) (P1) Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini
[13] (A2) (P2) (C3) Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
[11-12] (A4) (C4) (P2) Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional [14-15] (A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional
anak uasia dini [4-5] (A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak
usia dini [9-10]
Mahasiswa mampu menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
K1 K2 K3 K4 K2 K1
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|47' 5.! Buku Acuan / Referensi
•! Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development, Sixth Edition, New York : Mc. Graw Hill, Inc
•! Goleman, Daniel, 1995, Emotional Intelligence, New York : Scientific American, Inc.
•! Nugraha A& Rachmawati, 2004, Metodologi Pengembangan Sosial –
Emosional PAUD. 4103. Modul 5
•! Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan,
terjemahan A. K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup
•! Sujiono Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: PT Indeks
•! Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4
tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011.
6.! Strategi Pembelajaran •! Tatap muka
•! Belajar terstruktur •! Belajar mandiri
•! Studi kasus/ praktik lapangan •! Praktek
•! Quiz / diskusi kelompok / tes lisan
7.! Rencana Tugas Tugas I (individu)
a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:
Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini b.! Uraian Tugas
1)! Objek garapan : membuat makalah konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini
2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya
Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi.
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|48' 3)! Penulusuran Penulusuran literatur
4)! Merancang dan menyusun makalah
4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 10 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy
b)! Tuliskan nama & NIM
c)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy c.! Kreteria Penilaian
1)! Tata tulis Makalah (bobot 20%)
2)! kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), (20%)
3)! Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, ulasan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini, kesimpulan, referensi (60%) d.! Jadwal Pelaksanaan
Pertemuan : 1-3 Tugas II (kelompok)
a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:
Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini b.! Uraian Tugas
1)! Objek garapan : membuat makalah perkembangan sosial emosional anak uasia dini
2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya
a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa
b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi.
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|49' c)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient.
3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Penulusuran Penulusuran literatur
b)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan c)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan d)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi
e)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri f)! Persiapan presentasi dikelas.
4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy
b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini
c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt)
d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group, Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), perkembangan sosial emosional anak uasia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan
c.! Kreteria Penilaian
1)! Penyusunan Makalah (bobot 20%)
Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture &
paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan,
permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan masalah/ program, tampilan data,kesimpulan,referensi
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|50' Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
4)! Quiz (bobot 30%)
Menjawab pertanyaan dari dosen : ketepatan, kejelasan dan cara beragumentasi d.! Jadwal Pelaksanaan
Pertemuan : 4-5 Tugas III (kelompok)
a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:
Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini
b.! Uraian Tugas
1)! Objek garapan : membuat makalah faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini
2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya
a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa
b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi.
c)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient.
3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Penulusuran dan pengumpulan data
b)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan c)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|51' d)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan
e)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi f)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri
g)! Persiapan presentasi dikelas.
4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy
b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini
c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt)
d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group
e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program pengembangan sosial emosional anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan
c.! Kreteria Penilaian
1)! Penyusunan Makalah (bobot 30%)
Tata tulis ilmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture &
paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, ,
ulasan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini, kesimpulan,referensi
2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|52' d.! Jadwal Pelaksanaan
Pertemuan : 6-7 Tugas IV (individu)
a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:
Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini b.! Uraian Tugas
1)! Objek garapan : tes lisan tentang strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya
Mencari dan membaca literature strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
3)! Metodologi & Cara pengerjaannya Tanya jawab (tes lisan)
c.! Kreteria Penilaian
1)! Penggunaan bahasa yang baik dan baku (bobot 20%)
2)! Kemampuan menuangkan ide atau argumentasi dalam menjawab pertanyaan (30%)
3)! Ketepatan jawaban (30%) 4)! Sikap dalam menjawab (20%) d.! Jadwal Pelaksanaan
Pertemuan : 9-10
Tugas V (kelompok)
a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:
Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
b.! Uraian Tugas
1)! Objek garapan : mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|53' 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya
a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa
b)! Mempelajari penugasan yang diberikan dosen gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given, metode/prosedur : given, hasil : given)
3)! Metodologi & Cara pengerjaannya
a)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan
b)! Metode pemberian tugas : gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given, metode/prosedur : given, hasil : given)
c)! Ujicoba demonstrasi dalam kelompoknya sendiri d)! Persiapan demonstrasi dikelas.
c.! Kreteria Penilaian
1)! Perencanaan (bobot 30%) a)! Formulasi
b)! Persiapan alat dan bahan/ Penguasaan alat dan bahan 2)! Pelaksanaan (bobot 50%)
a)! Kesesuaian prosedur b)! Ketepatan waktu
c)! Ketrampilan menggunakan alat d)! Kerja sama (partisipasi)
3)! Hasil (bobot 20%) d.! Jadwal Pelaksanaan
Pertemuan : 11-12 Tugas VI (kelompok)
a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:
Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini b.! Uraian Tugas
1)! Objek garapan : membuat makalah menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini
2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|54' b)! Belajar mandiri
c)! Observasi
d)! Menyusun makalah
e)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya.
3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Observasi
b)! Mendiskusikan dalam kelompok permasalahan yang ditemukan c)! Menyusun makalah
d)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan e)! Membuat slide presentasi
f)! Persiapan presentasi dikelas.
4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy
b)! Permasalahan yang ditemukan pada saat observasi
c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt)
d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group
e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan
c.! Kreteria Penilaian
1)! Penyusunan Makalah (bobot 40%)
Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture &
paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan,
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|55' 2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan 13
Tugas VII (kelompok)
a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:
Mampu membuat program pengembangan sosial emosional b.! Uraian Tugas
1)! Objek garapan : membuat program pengembangan sosial emosional 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya
a)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi.
b)! Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini
c)! Menyusun slide presentasi kemudian mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, penguasaan audient. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya
a)! Penulusuran literatur
b)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi
d)! Persiapan presentasi dikelas.
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|56' a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin
3-4-3-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy
b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini
c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt)
d)! Tuliskan nama & NIM
e)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program pengembangan sosial emosional anak usia dini
c.! Kreteria Penilaian
1)! Penyusunan Makalah (bobot20%)
Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture &
paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan,
permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan masalah/ program, tampilan data,kesimpulan,referensi
2)! Program IEP (Individual Educational Program) (30%)
Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini 3)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 4)! Presentasi (bobot30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan 14-15
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|57' 8.! Rencana Asessmen & Evaluasi
Mg Ke
Sub Capaian
Pembelajaran Pokok Bahasan
Butir Soal Ealuasi
Bentuk Test/Non
Test
Bobot (%) Kognitif Psikomotor Afektif
C2 C3 C4 P3 A3 A4 1-3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini
pengertian sosial, ciri-ciri perkembangan sosial, pengertian emosi, macam-macam emosi, menjelaskan fungsi emosi 4 1 Tugas 1 : membuat makalah Tugas 2 : menjawab quiz Soal : 5 15% 4-5 Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini
perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional
4 1 5 soal untuk diskusi 10 %
6-7 Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan
emosional anak usia dini faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial, faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional 3 1 1 5 soal untuk diskusi 10% 9-10 Mahasiswa mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
tahapan pedoman mengorganisasik an perkembangan sosial emosional anak usia dini
1 1 1 1 1 Tes lisan 5 soal 15%
11-12 Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini
perangsangan Sosial-Emosi Usia 0-3 Bulan,' 4-6 Bulan,'7-9 Bulan,'10-12 Bulan,'13-18 Bulan,'19-24 Bulan,'2 -3 tahun,#3 -4 tahun 1 1 1 1 1 Praktek 15%
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|58' Mg
Ke
Sub Capaian
Pembelajaran Pokok Bahasan
Butir Soal Ealuasi
Bentuk Test/Non
Test
Bobot (%) Kognitif Psikomotor Afektif
C2 C3 C4 P3 A3 A4 13 Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini
menganalisis permasalahan sosial emosional yang dhadapi anak usia dini
1 1 1 1 1 Study kasus 15% 14-15 Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional membuat Individual Educational Program (IEP) untuk mengatasi permasalahan perkembangan sosial emosional anak usia dini
1 1 1 1 1 Membuat program pembelajara n individual 20% Juml ah Butir Soal 12 4 5 4 6 4 Prosentase 40% 30% 30% 100% 9.! Kriteria Penilaian •! UTS 20% •! UAS 30% •! Kehadiran 0% •! Tugas 30% •! Aktifitas 20%
UNIPA'Surabaya'–'ITS'|59' 10.!Jadwal Pembelajaran
Mg Ke
Sub Capaian
Pembelajaran Pokok Bahasan Pustaka
1-3
Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini
pengertian sosial, ciri-ciri perkembangan sosial, pengertian emosi, macam-macam emosi, menjelaskan fungsi emosi
•! Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development,
Sixth Edition, New York :
Mc. Graw Hill, Inc
•! Goleman, Daniel, 1995,
Emotional Intelligence,
New York : Scientific American, Inc.
•! Sujiono Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar
Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks
4-5
Mahasiswa mampu
menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional •! Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development,
Sixth Edition, New York :
Mc. Graw Hill, Inc
•! Goleman, Daniel, 1995,
Emotional Intelligence,
New York : Scientific American, Inc.