Persiapan - Manual Aplikasi Rapor Kurikulum 2013

Materi 2: Manual Aplikasi Rapor Kurikulum 2013

A. Persiapan

c. K3 (Keamanan, Keselamatan dan Kebersihan) 3. Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. Kebaruan Total Skor

 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat .

 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

4) Portofolio

Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya peserta didik secara individu pada satu periode untuk suatu mata pelajaran. Akhir suatu periode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri. Berdasarkan informasi perkembangan tersebut, guru dan peserta didik sendiri dapat menilai perkembangan kemampuan peserta didik dan terus menerus melakukan perbaikan.

Dengan demikian, portofolio dapat memperlihatkan dinamika kemampuan belajar peserta didik melalui sekumpulan karyanya, antara lain: karangan, puisi, surat, komposisi musik, gambar, foto, lukisan, resensi buku/literatur, laporan penelitian, sinopsis dan karya nyata individu peserta didik yang diperoleh dari pengalaman.

Berikut hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan penilaian portofolio.

a) Peserta didik merasa memiliki portofolio sendiri

b) Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan

c) Kumpulkan dan simpan hasil kerja peserta didik dalam 1 map atau folder

d) Beri tanggal pembuatan

e) Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja peserta didik

f) Minta peserta didik untuk menilai hasil kerja mereka secara berkesinambungan

g) Bagi yang kurang beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka waktunya

h)

Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan orang tua

Contoh 16: Format penilaian portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester Sampel yang dikumpulkan : Karangan

Nama Peserta didik : _________ Kelas :_________

No ^Kompetensi Dasar P er io d e

Aspek yang dinilai

Keterangan/ Catatan Tata bahasa Kosa kata Kelengkapan gagasan Sistematika penulisan 1. Menulis karangan deskriptif 30/7 10/8 dst. 2. Membuat resensi buku 1/9 30/9 10/10 dst. 5) Tertulis

Selain menilai kompetensi pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan, seperti menulis karangan, menulis laporan, dan menulis surat.

4. Waktu

No. Penilaian Waktu

1. Ulangan Harian ^{Setiap akhir pembelajaran suatu KD atau}

beberapa bagian KD

2. ^{Ujian Tengah}

Semester ^{Pada minggu 7 suatu semester}

3. Ujian Akhir Semester Pada akhir suatu semester

4. Ujian Sekolah Pada akhir tahun belajar Satuan Pendidikan

sepanjang tahun ajaran

6. Penilaian Diri Dilaksanakan pada akhir setiap semester

5. Pengolahan

Penilaian setiap kompetensi hasil pembelajaran mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan secara terpisah, karena karakternya berbeda. Namun demikian dapat menggunakan instrumen yang sama seperti tugas, portofolio, dan penilaian autentik lainnya. Hasil pekerjaan peserta didik harus segera dianalisis untuk menentukan tingkat pencapaian kompetensi yang diukur oleh instrumen tersebut sehingga diketahui apakah seorang peserta didik memerlukan atau tidak memerlukan pembelajaran remedial atau program pengayaan. Format berikut digunakan setelah suatu kegiatan penilaian dilakukan.

Contoh 17: Format analisis penilaian hasil pekerjaan peserta didik.

No ^{Nama Peserta}_Didik

indikator dalam satu RPP ^{Kesimpulan tentang}_Pencapaian kemampuan** 2* dst sudah^Yang dikuasai Yang belum dikuasai 1. Ahmad 2. Bunga 3. Candra 4. Dara 5. Eko dst ...

* kolom ditulis dengan indikator yang dinilai (rincian sikap, pengetahuan, dan keterampilan). Kolom di bawahnya diisi dengan skor yang diperoleh peserta didik terkait kemampuan tersebut.

*

kolom yang menyatakan kemampuan yang belum dan sudah dikuasai seorang peserta didik untuk menentukan ada tidaknya perlakuan (remedial/pengayaan). 6. Pelaporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik

a. Skor dan Nilai

Kurikulum 2013 menggunakan skala skor penilaian 4,00 – 1,00 dalam menyekor pekerjaan peserta didik untuk setiap kegiatan penilaian (ulangan harian, ujian tengah semester, ujian akhir semester, tugas-tugas, ujian sekolah).

Penilaian kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan dapat secara terpisah tetapi dapat juga melalui suatu kegiatan atau peristiwa penilaian dengan instrumen penilaian yang sama.

Untuk masing-masing ranah (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) digunakan penyekoran dan pemberian predikat yang berbeda sebagaimana tercantum dalam tabel berikut.

Tabel konversi skor dan predikat hasil belajar untuk setiap ranah

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Modus Predikat Skor Rerata Huruf _Optimum^Capaian Huruf 4,00 _{(Sangat Baik)}^SB ^{3,85 – 4,00}_{3,51 – 3,84} _A-^A ^{3,85 – 4,00}_{3,51 – 3,84} _A-^A 3,00 _(Baik)^B 3,18 – 3,50 B+ 3,18 – 3,50 B+ 2,85 – 3,17 B 2,85 – 3,17 B 2,51 – 2,84 B- 2,51 – 2,84 B-2,00 _(Cukup)^C 2,18 – 2,50 C+ 2,18 – 2,50 C+ 1,85 – 2,17 C 1,85 – 2,17 C 1,51 – 1,84 C- 1,51 – 1,84 C-1,00 _(Kurang)^K ^{1,18 – 1,50}_{1,00 – 1,17} ^D+_D ^{1,18 – 1,50}_{1,00 – 1,17} ^D+_D

Nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus (nilai yang terbanyak muncul). Nilai akhir untuk ranah pengetahuan diambil dari nilai rerata. Nilai akhir untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal (nilai tertinggi yang dicapai).

Contoh 18: Pengolahan nilai akhir ranah sikap

Sikap yang dinilai RPP 1 RPP 2 RPP 3 RPP 4 ^Modu_s NA

Sikap Spiritual

Menghargai anugerah Tuhan 3 - 3 - 3 B

Mensyukuri anugerah Tuhan - 4 - 3 4 SB

Melaksanakan ibadah sesuai

ajaran agamanya ^- ^- ^- ⁴ ⁴ ^SB

Nilai Capaian Akhir di Rapor SB

Sikap Sosial Jujur - - 4 - 4 SB Tanggung jawab 4 4 3 4 SB Peduli - 3 - - 3 B Santun - - 4 - 4 SB Percaya diri - 3 - - 3 B Kreatif 2 - 3 2 2 C

Nilai Capaian Akhir di Rapor SB

Contoh 19: Pengolahan nilai akhir ranah pengetahuan

Nama _TT ^3.1_O _P _TT ^3.2_O _P _TT ^3.3_O _P ^Rerata_NH UTS UAS NA Predikat

Dewi 3,30 3,00 3,50 3,40 3,30 3,40 2,90 3,20 B+ Nisa 3,10 3,30 3,00 3,50 3,23 3,00 2,80 3,01 B ……..

Contoh 20: Pengolahan nilai akhir ranah keterampilan

KD Nilai Prakt ik Proj ek Prod uk Tertul is 4.1 3,18 - - - 4.2 - - - 2,65 4.3 - - - 2,85 4.4 - 2,84 - - 4.5 2,85 - - 4.6 - - 2,84 -

4.7 3,51 - - - Rera

ta ^3,18 ^2,84 ^2,84 ^2,70

NA 2,89 (B)

b. Bentuk Laporan

Laporan hasil pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik dalam bentuk sebagai berikut.

1) Pelaporan oleh Pendidik

Laporan hasil penilaian oleh pendidik dapat berbentuk laporan hasil ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. 2) Pelaporan oleh Satuan Pendidikan

Rapor yang disampaikan oleh pendidik kepada kepala sekolah/ madrasah dan pihak lain yang terkait (misal: wali kelas, guru Bimbingan dan Konseling, dan orang tua/wali). Pelaporan oleh Satuan Pendidikan meliputi:

a) hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensi

kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor; b) pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada

dinas pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait; dan

c) hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orangtua/wali peserta

didik dan dinas pendidikan.

c. Nilai Untuk Rapor

Hasil belajar yang dicantumkan dalam Rapor berupa:

1) untuk ranah sikap menggunakan skor modus 1,00-4,00 dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan Sangat Baik (SB); 2) untuk ranah pengetahuan menggunakan skor rerata 1,00-4,00

dengan predikat D-A.

3) untuk ranah keterampilan menggunakan skor optimum 1,00-4,00 dengan predikat D-A.

d. Format Rapor

Format rapor untuk SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK disajikan pada halaman-halaman berikut.

Format Rapor Madrasah Ibtidaiyah 1. Sikap

Aspek Catatan Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran

agama yang dianutnya.

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menonjol dan apa yang perlu usaha-usaha

pengembangan untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang diikutinya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menonjol dan apa yang perlu usaha-usaha

pengembangan untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang diikutinya.

2. Pengetahuan

Aspek Catatan

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahu tentang: - dirinya,

- makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan - benda-benda lain di sekitarnya.

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menonjol terkait kemampuan anak dalam tiap muatan pelajaran dan apa yang perlu usaha-usaha

pengembangan untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang diikutinya.

3. Keterampilan

Aspek Catatan

Menyajikan kemampuan mengamati, menanya, dan mencoba dalam:

- bahasa yang jelas, logis dan sistematis, - karya yang estetis,

- gerakan anak sehat, dan

- tindakan anak beriman dan berakhlak mulia.

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menonjol dan apa yang perlu usaha-usaha

pengembangan untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang diikutinya.

Format Rapor Madrasah Tsanawiyah Capaian

MATA PELAJARAN

Pengetahuan Keterampilan Sikap Spiritual dan Sosial Nilai Huruf Nilai Huruf

Dala m Mape

KELOMPOK A Disimpulkan secara utuh dari sikap peserta didik dalam Mapel (Deskripsi Koherensi diisi oleh Wali Kelas berdasarkan hasil diskusi dengan semua guru kelas terkait)

1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

a ^{Al-Qur'an Hadis} ^4,00-_{1,00 *} A-D ^4,00-_{1,00 *} A-D B, C,^SB, K b ^{Akidah Akhlak}

c ^Fiqih

d ^{Sejarah Kebudayaan Islam} 2 ^{Pendidikan Pancasila dan}Kewarganegaraan 3 ^{Bahasa Indonesia} 4 ^{Bahasa Arab} 5 ^Matematika

6 ^{Ilmu Pengetahuan Alam} 7 ^{Ilmu Pengetahuan Sosial} 8 ^{Bahasa Inggris}

KELOMPOK B 1 ^{Seni Budaya}

2 ^{Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan}Kesehatan 3 ^Prakarya

Catatan: SB: Sangat Baik; B: Baik; C: Cukup; K: Kurang. * : Angka real yang diperoleh siswa

Deskripsi

MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

KELOMPOK A

1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti a ^{Al-Qur'an Hadis}

Pengetahuan Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial b ^{Akidah Akhlak}

Pengetahuan Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial c ^Fiqih ^PengetahuanKeterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial d ^{Sejarah Kebudayaan Islam}

Pengetahuan Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial 2 ^{Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan}

Pengetahuan Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial 3 ^{Bahasa Indonesia} ^PengetahuanKeterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial 4 ^{Bahasa Arab}

Pengetahuan Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial 5 ^Matematika

Pengetahuan Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial 6 Ilmu Pengetahuan Alam Pengetahuan

Sikap Spiritual dan Sosial 7 ^{Ilmu Pengetahuan Sosial}

Pengetahuan Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial 8 ^{Bahasa Inggris} ^PengetahuanKeterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial

KELOMPOK B

1 ^{Seni Budaya}

Pengetahuan Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial 2 ^{Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan}Kesehatan ^PengetahuanKeterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial 3 ^Prakarya ^PengetahuanKeterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial Catatan:

1. Untuk mata pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan, dituntaskan melalui pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya.

2. Dinyatakan tidak naik kelas bila terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas/belum baik.

Format Rapor Madrasah Aliyah Capaian

MATA PELAJARAN ^Pengetahuan ^Keterampilan ^{Sikap Spiritual dan Sosial} (Angka ^Predika_t Angka ^Predika_t Dalam Mapel Antar Mapel Kelompok A (Umum)

1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

a ^{Al-Qur'an Hadis} ^4,00-1,00_* A-D ^4,00-1,00_* A-D ^{SB, B, C,}_K ^Disimpulkan_{secara utuh dari} sikap peserta didik dalam Mapel (Deskripsi Koherensi diisi oleh Wali Kelas berdasarkan hasil diskusi dengan semua guru kelas terkait) Guru Mata Pelajaran

b ^{Akidah Akhlak} Guru Mata Pelajaran c ^Fikih_{Guru Mata Pelajaran} d ^{Sejarah Kebudayaan Islam}_{Guru Mata Pelajaran}

2 ^{Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan}_{Guru Mata Pelajaran} 3 ^{Bahasa Indonesia}_{Guru Mata Pelajaran}

4 ^{Bahasa Arab}_{Guru Mata Pelajaran} 5 ^Matematika_{Guru Mata Pelajaran} 6 ^{Sejarah Indonesia}_{Guru Mata Pelajaran} 7 ^{Bahasa Inggris}

Guru Mata Pelajaran Kelompok B (Umum) 1 ^{Seni Budaya ()}_{Guru Mata Pelajaran}

2 ^{Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan}Kesehatan Guru Mata Pelajaran

3 ^{Prakarya dan Kewirausahaan}_{Guru Mata Pelajaran} Kelompok C (Peminatan) I Peminatan …… 1 ^{Mata Pelajaran}_{Guru Mata Pelajaran} 2 ^{Mata Pelajaran}_{Guru Mata Pelajaran} 3 ^{Mata Pelajaran}_{Guru Mata Pelajaran} 4 ^{Mata Pelajaran}_{Guru Mata Pelajaran} 5 ^{Mata Pelajaran}_{Guru Mata Pelajaran} 6 ^{Mata Pelajaran}_{Guru Mata Pelajaran} I

I ^{Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat} 1 ^{Mata Pelajaran}

Guru Mata Pelajaran 2 ^{Mata Pelajaran}_{Guru Mata Pelajaran} 3 ^{Mata Pelajaran}_{Guru Mata Pelajaran} 4 ^{Mata Pelajaran}

Guru Mata Pelajaran

Catatan: SB: Sangat Baik; B: Baik; C: Cukup; K: Kurang. * : Angka real yang diperoleh siswa

Deskripsi

MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

Kelompok A (Umum)

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 1

Akidah Akhlak ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 1

Fikih ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 1

Sejarah Kebudayaan Islam ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 2

Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 3

Bahasa Indonesia ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 4 ^{Bahasa Arab}

Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 5

Matematika ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 6 ^{Sejarah Indonesia}

Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 7

Bahasa Inggris ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan

Kelompok B (Umum)

Seni Budaya () ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 2

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 3

Prakarya dan Kewirausahaan ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan

Kelompok C (Peminatan)

I Peminatan …..

1 ^{Mata Pelajaran}

Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 2

Mata Pelajaran ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 3 ^{Mata Pelajaran}

Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 4

Mata Pelajaran ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 5 Mata Pelajaran Sikap Spiritual dan

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 6 ^{Mata Pelajaran}

Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan

II Lintas dan/atau Pendalaman Minat

1 ^{Mata Pelajaran}

Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan 2

Mata Pelajaran ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 3

Mata Pelajaran ^{Sikap Spiritual dan}_Sosial Guru Mata Pelajaran Pengetahuan

Keterampilan 4 ^{Mata Pelajaran}

Sikap Spiritual dan Sosial

Guru Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan

Catatan:

1. Untuk mata pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan, dituntaskan melalui pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya.

2. Dinyatakan tidak naik kelas bila terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas/belum baik.

Materi 2: Manual Aplikasi Rapor Kurikulum 2013

Tingkat Madrasah Ibtidaiyah

I. Spesifikasi Aplikasi

1. Dibuat dengan menggunakan Microsoft Excel Macro-Enabled Workbook (.xlsm) 2007.

2. Dapat dijalankan menggunakan Office 2007 dan 2010.

3. Dilengkapi dengan menu navigasi, sehingga mudah digunakan oleh pengguna.

4. Sesuai dengan Permendikbud 104 tahun 2004. 5. Sesuai dengan Juknis penilaian Kurikulum 2013. 6. Input Data Madrasah

7. Input Data Siswa

8. Input Data Nilai pada KI-1 (Sikap Spiritual), KI-2 (Sikap Sosial), KI-3 (Pengetahuan), dan KI-4 (Keterampilan).

9. Input Data Muatan Lokal (termasuk masing-masing KD pada KI-3 dan KI-4). 10. Input Nilai 1-4, dan otomatis dikonversi ke skala 1-100.

11. Print Out

a. Raport Tiap KD b. Raport Kuantitatif c. Raport Deskriptif d. Cover

e. DKN (Daftar Kumpulan Nilai)

II. Konsep Aplikasi

1. Sesuai dengan prinsip-prinsip dalam Standar Penilaian dan Petunjuk Penilaian Kurikulum 2013.

2. Secara umum, aplikasi ini dibagi menjadi 2 bagian utama, yaitu Input, dan Output.

3. Input

Bagian input untuk memasukkan data-data terkait kebutuhan aplikasi, yang dibagi menjadi 2, yaitu Input Data, dan Input Nilai.

a. Input Data 1) Data Sekolah 2) Data Siswa 3) Data KD 3 Mulok 4) Data KD 4 Mulok b. Input Nilai:

1) Nilai Sikap Spiritual 2) Nilai Sikap Sosial 3) Nilai KI 3

4) Nilai KI 4

5) Ulangan Tengah Semester 6) Ulangan Akhir Semester 4. Output

Bagian output digunakan untuk mencetak hasil dari pemrosesan data input sebelumnya, yaitu:

a. Raport Tiap KD b. Raport Kuantitatif c. Raport Deskriptif d. Cover

III. Penggunaan Aplikasi A. Persiapan

Aplikasi ini menggunakan Macro-Enabled, jadi harus dipastikan Microsoft Excel mendukung macro. Berikut ini petunjuk untuk mengaktifkan Macro-Enabled yang disesuaikan dengan Microsoft Office 2007 dan Microsoft 2010.

A.1 Cara Macro-Enabled

 Office 2007, Office 2010, Office 2013

1. Pilih menu Developer  Macro Security. Jika tidak ada menu Developer,

maka diaktifkan dahulu dengan mengikuti petunjuk cara mengaktifkan menu

Developer, pada Poin A.2.

2. Pada menu Macro Settings pilih opsi Enabled all Macros.

3. Tekan tombol OK.

A.2 Cara Mengaktifkan Menu Developer  Office 2007

1. Pilih menu Tombol Office  Excel Options.

2. Pada Top Options for Working with Excel, centang show Developer

3. Tekan tombol OK.

 Office 2010, Office 2013

1. Pilih menu File  Options.

2. Pilih Customize Ribbon pada menu sebelah kiri.

3. Pada sisi sebelah kanan pilih Main Tabs.

4. Centang pada Developer.

Dalam dokumen MODUL IMPLEMENTASI PENILAIAN KURIKULUM 2013_MI (Halaman 31-48)